教科版五上科學(xué)2.5《風(fēng)的作用》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教科版五上科學(xué)2.5《風(fēng)的作用》教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課我們將探討《風(fēng)的作用》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.風(fēng)的形成及其對周圍環(huán)境的影響；2.風(fēng)能的利用和風(fēng)對氣候的影響；3.風(fēng)的作用在生活中的實際應(yīng)用。

具體內(nèi)容包括：

1.了解風(fēng)的成因，如氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等；

2.掌握風(fēng)對氣候、地理環(huán)境、生物的影響；

3.探討風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等；

4.分析風(fēng)對建筑物、交通工具等的影響；

5.舉例說明風(fēng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、科學(xué)思維、社會責(zé)任感。

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察風(fēng)的現(xiàn)象，分析風(fēng)的作用，主動提出問題、解決問題的能力；

2.科學(xué)思維：通過探討風(fēng)的形成、影響和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；

3.社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)能在環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等方面的重要作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、節(jié)約能源的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-風(fēng)的形成原理及其影響因素，如氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等；

-風(fēng)對周圍環(huán)境（氣候、地理環(huán)境、生物等）的影響；

-風(fēng)能在生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等；

-風(fēng)對建筑物、交通工具等的影響。

舉例：

在講解風(fēng)的形成原理時，重點強調(diào)氣壓差的概念，并通過實例解釋高氣壓和低氣壓的分布及其對風(fēng)的影響。在介紹風(fēng)對環(huán)境的影響時，以具體案例說明風(fēng)對氣候調(diào)節(jié)、沙漠化治理等方面的作用。

1.教學(xué)難點

-理解氣壓差與風(fēng)的關(guān)系，以及不同氣壓差形成的風(fēng)的特點；

-掌握風(fēng)能的計算和風(fēng)力發(fā)電的原理；

-分析風(fēng)對建筑物、交通工具等的具體影響，如風(fēng)力荷載、風(fēng)阻等；

-了解風(fēng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的實際應(yīng)用。

舉例：

針對氣壓差與風(fēng)的關(guān)系這一難點，教師可以采用實驗、動畫等直觀教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解氣壓差對風(fēng)的作用。在講解風(fēng)能計算和風(fēng)力發(fā)電原理時，通過實際數(shù)據(jù)和案例，讓學(xué)生掌握風(fēng)力發(fā)電的原理和計算方法。

此外，針對風(fēng)對建筑物、交通工具等的影響，教師可以通過案例分析、現(xiàn)場考察等方式，幫助學(xué)生理解風(fēng)力荷載和風(fēng)阻的概念，以及如何在實際工程中克服這些影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有教科版五年級上冊科學(xué)教材《風(fēng)的作用》章節(jié)；

-準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如風(fēng)的作用的學(xué)習(xí)單、思考題等。

2.輔助材料：

-收集與風(fēng)的形成、風(fēng)能利用、風(fēng)的影響相關(guān)的圖片、圖表和視頻資源；

-準(zhǔn)備風(fēng)的形成過程的動畫演示，以便學(xué)生直觀理解；

-準(zhǔn)備風(fēng)能利用實例（如風(fēng)力發(fā)電、帆船等）的圖片和視頻；

-收集風(fēng)災(zāi)實例（如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等）的圖片和視頻，以展示風(fēng)對建筑物、交通工具的影響。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備氣壓計、風(fēng)向儀等實驗器材，用于演示氣壓差與風(fēng)的關(guān)系；

-準(zhǔn)備小型風(fēng)力發(fā)電機模型，以便學(xué)生觀察風(fēng)能轉(zhuǎn)換為電能的過程；

-準(zhǔn)備實驗保護(hù)用品，確保實驗過程的安全性。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻和動畫資源；

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組配備一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行討論和交流；

-實驗操作臺：在教室或?qū)嶒炇以O(shè)置實驗操作臺，確保實驗器材的整齊擺放和方便學(xué)生操作；

-教室內(nèi)張貼與風(fēng)相關(guān)的科普海報，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)的作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)是如何形成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的形成的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的形成過程。

簡短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、形成原理及其影響。

過程：

講解風(fēng)的定義，包括風(fēng)的形成原因和影響因素。

詳細(xì)介紹氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等對風(fēng)的作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解風(fēng)對周圍環(huán)境的影響。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風(fēng)案例進(jìn)行分析，如風(fēng)能利用、風(fēng)災(zāi)影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)能解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)能的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對風(fēng)的作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)的作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成原理、影響和應(yīng)用等。

強調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握風(fēng)的形成原理，如氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等對風(fēng)的影響；

-了解風(fēng)對氣候、地理環(huán)境、生物等方面的影響，并能舉例說明；

-學(xué)會風(fēng)力發(fā)電的基本原理和計算方法，了解風(fēng)能在生活中的應(yīng)用；

-掌握分析風(fēng)對建筑物、交通工具等影響的基本方法。

2.過程與方法：

-通過觀察、實驗、案例分析等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；

-學(xué)會運用圖表、示意圖等輔助工具，提高分析問題的能力；

-通過小組討論、課堂展示等形式，鍛煉學(xué)生的合作、溝通和表達(dá)能力；

-培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學(xué)生對風(fēng)能環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排的認(rèn)識，提高社會責(zé)任感；

-激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的欲望；

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的態(tài)度，形成綠色生活觀念；

-增進(jìn)學(xué)生對我國風(fēng)能資源開發(fā)利用的了解，提高國家自豪感。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠解釋風(fēng)的形成原因，并運用氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等概念進(jìn)行說明；

2.學(xué)生能夠舉例說明風(fēng)對周圍環(huán)境的影響，如風(fēng)對氣候、沙漠化治理等的作用；

3.學(xué)生了解風(fēng)能的利用方式，如風(fēng)力發(fā)電、帆船等，并能進(jìn)行簡單的風(fēng)力發(fā)電計算；

4.學(xué)生掌握風(fēng)對建筑物、交通工具等的具體影響，如風(fēng)力荷載、風(fēng)阻等，并能進(jìn)行分析；

5.學(xué)生能夠從實際案例中認(rèn)識到風(fēng)能在環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等方面的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法和建議；

6.學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動中，表現(xiàn)出良好的合作精神、溝通能力和表達(dá)能力；

7.學(xué)生對風(fēng)的作用產(chǎn)生濃厚興趣，主動關(guān)注風(fēng)能相關(guān)新聞和動態(tài)，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；

8.學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注風(fēng)能利用和環(huán)境保護(hù)，形成綠色生活觀念。板書設(shè)計①風(fēng)的形成原理

-氣壓差

-地球自轉(zhuǎn)

②風(fēng)的影響與應(yīng)用

-氣候調(diào)節(jié)

-風(fēng)能利用

-建筑物與交通工具

③風(fēng)能的計算與實例

-風(fēng)力發(fā)電原理

-風(fēng)力發(fā)電計算

-風(fēng)能應(yīng)用案例

板書設(shè)計說明：

1.板書以序號①②③進(jìn)行分類，每個分類下突出重點知識點、詞、句，便于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點。

2.采用簡潔明了的詞語和句子，避免冗長的解釋，有利于學(xué)生理解和記憶。

3.板書條理清晰，從風(fēng)的形成原理、風(fēng)的影響與應(yīng)用，到風(fēng)能的計算與實例，逐步展開，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

4.板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，運用圖表、示意圖等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.在板書右側(cè)，可適當(dāng)添加風(fēng)能利用的趣味插圖，如風(fēng)力發(fā)電機、帆船等，增加視覺吸引力，強化學(xué)生對風(fēng)能應(yīng)用的印象。重點題型整理1.題型一：解釋風(fēng)的形成原理。

解答：風(fēng)的形成原理主要有氣壓差和地球自轉(zhuǎn)兩種因素。氣壓差是指高氣壓區(qū)向低氣壓區(qū)的氣流運動，而地球自轉(zhuǎn)則會導(dǎo)致科里奧利力的產(chǎn)生，使氣流偏向，形成風(fēng)。

2.題型二：舉例說明風(fēng)對氣候的影響。

解答：風(fēng)對氣候的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：調(diào)節(jié)溫度、調(diào)節(jié)濕度、影響降水分布和影響風(fēng)向等。例如，赤道風(fēng)帶和極地風(fēng)帶的風(fēng)向會影響全球氣候分布。

3.題型三：簡述風(fēng)能的利用方式。

解答：風(fēng)能的利用方式主要有風(fēng)力發(fā)電、帆船等。風(fēng)力發(fā)電是通過風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)輪，將風(fēng)能轉(zhuǎn)換為電能的過程；而帆船則是利用風(fēng)力推動帆船前進(jìn)。

4.題型四：分析風(fēng)對建筑物的影響。

解答：風(fēng)對建筑物的影響主要表現(xiàn)在風(fēng)力荷載和風(fēng)壓兩個方面。風(fēng)力荷載是指風(fēng)對建筑物施加的推力，而風(fēng)壓則是風(fēng)對建筑物表面產(chǎn)生的壓力。風(fēng)對建筑物的影響會影響到建筑物的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和使用壽命。

5.題型五：探討風(fēng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

解答：風(fēng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：風(fēng)力干燥、風(fēng)力播種、風(fēng)力施肥和風(fēng)力噴灑等。例如，風(fēng)力干燥可以加速農(nóng)作物的干燥過程，提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的形成原理、風(fēng)的影響與應(yīng)用以及風(fēng)能的計算與實例。通過學(xué)習(xí)，我們了解到風(fēng)的形成與氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素有關(guān)；風(fēng)對氣候、地理環(huán)境、生物等有重要影響；風(fēng)能的利用方式有風(fēng)力發(fā)電、帆船等；風(fēng)對建筑物、交通工具等也有一定影響。此外，我們還學(xué)會了如何計算風(fēng)能，以及分析風(fēng)對建筑物的影響。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.風(fēng)的形成與下列哪個因素?zé)o關(guān)？

A.氣壓差

B.地球自轉(zhuǎn)

C.溫度差

D.濕度差

答案：C

2.風(fēng)對氣候的影響不包括以下哪項？

A.調(diào)節(jié)溫度

B.調(diào)節(jié)濕度

C.影響降水分布

D.影響風(fēng)向

答案：D

（2）填空題

1.風(fēng)能的利用方式有____、____等。

答案：風(fēng)力發(fā)電、帆船

2.風(fēng)對建筑物的影響主要表現(xiàn)在____和____兩個方面。

答案：風(fēng)力荷載、風(fēng)壓

（3）簡答題

1.簡述風(fēng)的形成原理。

答案：風(fēng)的形成原理主要有氣壓差和地球自轉(zhuǎn)兩種因素。氣壓差是指高氣壓區(qū)向低氣壓區(qū)的氣流運動，而地球自轉(zhuǎn)則會導(dǎo)致科里奧利力的產(chǎn)生，使氣流偏向，形成風(fēng)。

2.舉例說明風(fēng)對氣候的影響。

答案：風(fēng)對氣候的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：調(diào)節(jié)溫度、調(diào)節(jié)濕度、影響降水分布和影響風(fēng)向等。例如，赤道風(fēng)帶和極地風(fēng)帶的風(fēng)向會影響全球氣候分布。

3.簡述風(fēng)能的計算方法。

答案：風(fēng)能的計算方法主要是通過測量風(fēng)速和風(fēng)向，然后根據(jù)風(fēng)速和風(fēng)向的數(shù)據(jù)計算出風(fēng)能的大小。風(fēng)能的計算公式為：E=1/2*ρ*A*v^3，其中E為風(fēng)能，ρ為空氣密度，A為風(fēng)輪面積，v為風(fēng)速。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《風(fēng)的作用》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一些成效，但也存在一些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課階段，我通過提問和展示圖片或視頻，成功引起了學(xué)生對風(fēng)的作用的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這一階段的教學(xué)效果較好，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性。

然而，在基礎(chǔ)知識講解階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對氣壓差與風(fēng)的關(guān)系、風(fēng)能的計算等概念理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些難點，我嘗試采用了圖表、示意圖等輔助工具進(jìn)行講解，并在課堂上進(jìn)行了互動提問，以檢驗學(xué)生的理解程度。盡管如此，仍有一部分