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MathematicsLesson認(rèn)識(shí)物體(教學(xué)設(shè)計(jì)//編訂：編訂：XXPAGE2認(rèn)識(shí)物體(教學(xué)設(shè)計(jì)科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可“在玩之前，誰(shuí)愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來(lái)介紹一下：你帶來(lái)的是什么？它的形狀是怎（學(xué)生介紹1：我?guī)?lái)的是一個(gè)球盒子，它長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，36個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。“”（“老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來(lái)看看好嗎（出示各種形狀的物體“形狀相同的”類？（學(xué)生分類）為什么這么分？“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎（““現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)給它們找找自己的家（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上““圓柱、球呢？先說(shuō)給同桌小朋友聽聽，看誰(shuí)找得多、說(shuō)得多？（反饋：空調(diào)接近長(zhǎng)方體的。歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了（課件欣賞“誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)給大家聽？”(反饋生2圓柱、球的面是彎彎的（曲的生3“這又是什么原因呢4：因?yàn)閳A柱另外兩個(gè)面是平的，不能滾，只有一個(gè)面是彎的，所以只能朝一個(gè)方向剛才我們讓長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球滾了滾，你還想怎樣來(lái)玩一玩這四位好朋友“我們來(lái)比一比，看誰(shuí)搭得高？”（活動(dòng)反饋）35層……（相互“剛才在搭的時(shí)候，小朋友為什么不把球搭在中間，而選擇長(zhǎng)方體、正方體呢生生按要求摸物：“你能把我找出來(lái)嗎？”（四人小組五、總結(jié)“這堂課，你有什么收獲的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)。課初讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的物體形狀，一方面可以了解學(xué)生已有的認(rèn)同時(shí)在介紹物體的過(guò)

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