Unit1Howtallareyou?

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求

的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

(4)能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：tallerstrongerolderyoungershorterheaiver

thinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I'rn48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀PartA、PartB部分Lefslearn、Lefstalk中的單詞和句

子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershortero

2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2、Presentationandpractice

lefslearn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Whoistall?S:Tom.T:Tom

istallerthanWuyifan，用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞

卡片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller,邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞，小組比賽快

速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是

在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)

男女組的分?jǐn)?shù)。

(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You5retallerthanyour

classmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問(wèn),Howtallareyou?學(xué)生答I'm

160cm.學(xué)習(xí)let'schant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Howtallareyou?Fm164cm.You're

shorterthanme.You5re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

⑴學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let'schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

2、Presentationandpractice

Lefstalk

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：How

heavyareyou?…再請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著說(shuō)：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比

較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互

答。再板書(shū)Howtallareyou?I'm164cm.You5reshorterthanme.You're4cmtaller

thanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstronger

thanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)ALet，stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)兩人小組完成Lefsplay。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)

別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cm

long.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)

寫(xiě)，并完成填充的練習(xí)。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠

正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets"，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。

(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。

A：Howtallareyou?

B：Pm160cmtall?

A：Really?Tmshorterthanyou.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)，這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園

看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比

較年輕？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。

(2)跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)

言進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母

組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為

/ei/的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ei,oio然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有

相同字母的分為一類(lèi)，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)Readandwhite>Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavierthinnerlongerbigger

smaller

2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：Pm48kg.Pmthinner

thanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：Ym48kg.Tm

thinnerthanyou,andshorter

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，

請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，youare

right.

2、Presentationandpractice

lefslearn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)Whichdogisheavy?

用中文稍做解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneis

heavierthanthebrownone.范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。

(2)教學(xué)單詞heavier,開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生

用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音

字母加“Y”結(jié)尾的，要改7為“i”+er。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)

尾的，要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相

應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

(6)完成Let'splay.

2、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

shorter.

.并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過(guò)詢問(wèn)完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?Fm48kg.Tm

thinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問(wèn)完成Pairwork.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let'schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

2、Presentationandpractice

Lefstalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I5m48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)

充完整。

(2)練習(xí)后教師再問(wèn)：Howtallareyou?生答：I’m145cmtall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)

實(shí)際答案來(lái)回答。)

(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)I'mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解

釋?zhuān)貜?fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成Let為Pairwork,說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢問(wèn)找出答案，然后填入

P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLefstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)BLefstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中四會(huì)句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)，這是兩條生活在海里的動(dòng)物，

那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答

這一問(wèn)題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解

釋。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

Unit2Whafsthematter,Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,

haveaheadache,haveasorethroat.

2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What'sthematter,Mike?Ifbelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)

鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let、chant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A-Let，slearn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲"Myfatherisadoctor.5,

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

Whafsyourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look!Wehavesomenewfriends

here.Whoarethey?What5sthematterwiththem?...幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

(2)播放Let'schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)教師出示一支體溫表，說(shuō)：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwill

tellme.LefsseeMike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafbver.指著Let'slearn的圖片的

Mike,教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt,haveacold,

haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同

之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever),問(wèn)他：

"What'sthematter,xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用

同樣的方法教授句型：Whafsthematter,xxx?I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的

表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold,

cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊

吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站

到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得

一分，最后得分高的組獲勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whafsthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會(huì)句子：Whafsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽(tīng)懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病"展開(kāi)的句型What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放Lefschant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑

板上來(lái)寫(xiě)?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2^Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)

調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let'stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說(shuō)：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdo

youfeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問(wèn)自己"Howdoyoufeel?”同時(shí)做出生病

的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：Whafsthe

matter?教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動(dòng)

教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?I

feelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)?？纯茨年?duì)又快又

對(duì)。

(4)播放Let'stalk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：HowdoesAmyfeel?Whafsthematter

withher?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì)句子：Whafsthematter?My

throatissore.Mynosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Lefsplay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,

stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo

的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸

納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let、play部分的Bingo游戲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whafsthematter,Mike?

Whafsthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問(wèn)題。

2.會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

l^Warm-up

(1)播放Lefschant,師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let'slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生

根據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表

情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.

(2)教師接著說(shuō)新句子：Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的

意思。并問(wèn)學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I

haveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說(shuō)：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandsee

thedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)takesomemedicineo

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難

點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroat[seeadoctor「

NosehurtmavetheIfLu____takeIsomenwdicineanddrinkhotwater

Haveaheadache-^stayinbed1

(4)Lefssing.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示happy,sad和mad.教師播放錄

音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手

舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。

(6)活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)”硌?/p>

活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型Whafsthematter...?/Doyouhave

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫(xiě)有詞組的小紙片。

活動(dòng)過(guò)程：把詞組寫(xiě)入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用

aWhafsthematter...?Doyouhavea提問(wèn),要求表演的同學(xué)運(yùn)用UIfeelsick./

Ihavea…”來(lái)回答。

(7)看病開(kāi)處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處

方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.

D:Goodmorning,...S:Goodmorning,doctor.

D:Whafsyourname?S:Mynameis...

D:Whafsthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon'tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay"Aha”S:Aha...

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:rilgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

處方：

Name:MikeAge:12Sex:F

Symptom（癥狀）:Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt

Diagnosis（診斷）：haveabadcold

Advice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P18五遍。

(2)表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whafsthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：HowdoesAmyfeel?She5stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操

練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?

She5s/hetired.進(jìn)行回答。

難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)教師放歌曲"ThewayIfeel",學(xué)生跟唱。

(2)學(xué)生朗讀A-Lefsread,教師提問(wèn)：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來(lái)引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱

邊做

動(dòng)作。教師做出"開(kāi)心"的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上畫(huà)“happyface"和"sadface”。教師指著

sadface問(wèn)學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫(huà)臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教授其他單

詞：excited,tired,angry,bored.

(2)教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored...?然后兩人一

組

一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)教師播放B-Le/slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)

學(xué)生

仔細(xì)看圖片。教師提問(wèn)：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動(dòng)也可在小

組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。活動(dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)做回答，檢測(cè)活動(dòng)的

效果。

活動(dòng)名稱(chēng)：Readafeelingbook

活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過(guò)觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的

理解。

活動(dòng)過(guò)程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeel

sometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmy

favouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,andwhenIcan'tplayfootball

becauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenI

ridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIread

storiesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeone

saysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pairwork部分的圖畫(huà)，提示學(xué)生

盡量

記住圖中的人物及其表情，比一比誰(shuí)能猜的又快又對(duì)。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看

圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

(5)活動(dòng)名稱(chēng)：Whatismissing?

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片

活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的.

活動(dòng)過(guò)程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓

學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來(lái)并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動(dòng)名稱(chēng)：Lookforyourfriends

活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫(xiě)單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片

活動(dòng)過(guò)程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成

字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到

這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單

詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P19五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whafsthematter,Mike?

tiredangryexcitedhappysadbored

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會(huì)句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

2.能夠聽(tīng)懂Lefstry和Lefscheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是四會(huì)句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

l^Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話：

T:Howareyoutoday?

S:Tmfine.

T:I'mgladtohearthat...

如學(xué)生回答說(shuō)："Iamsad/bored.”教師可說(shuō)：Fmsorrytohearthat.Canyou

tellmewhy?請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。

2、Presentationandpractice

(I)Let'stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽(tīng)并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)

答案。

(2)教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Lookatthepicture.Whatare

they

doing?Whafsthematterwiththem?Theylooksotired.Tmsuretheyhavehadahard

trip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書(shū)，學(xué)生跟讀，然后過(guò)度到學(xué)習(xí)短語(yǔ)：ahardtrip,

abigtripo

(3)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：HowisLiuYun?Is

she

happy?Issheexcited?Why?教師幫助學(xué)生回答：Yes,she'sexcited.Sheisgoingona

bigtrip.

教師繼續(xù)提問(wèn)：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生

回答：She'ssad.Shefailedthemathtest.并板書(shū)：failthemathtesto準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語(yǔ)aChinesetest,aEnglishtest,并

讓學(xué)生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.

(4)教師請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah,師生對(duì)話如下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

教師接著說(shuō)：I'msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：Tmgladtohear

that.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(5)Let'scheck,讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對(duì)話，選出正確的答案。

(6)活動(dòng)名稱(chēng)：心理醫(yī)生

活動(dòng)目的：操練句型“Howareyou?Youlook...”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通

過(guò)對(duì)話對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)

人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.

B:Yes.Ifailedmymathtest.

A:Pmsorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthe

textnexttime.

(7)活動(dòng)名稱(chēng)：難忘時(shí)刻

活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情展開(kāi)詢問(wèn)和討論,操練句型“Howdoyoufeel?

Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook..."

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問(wèn)答或者小

組同學(xué)間相互詢問(wèn)。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.Ifsverybeautiful.Howareyou?

Youlookbored.

A:Yes.Istayathome.It'srainy.Ican'tplay.

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P20五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Whafsthematter,Mike?

Youlookhappy.

I'mgoingonabigtrip.

Youlooksadtoday.

I'msorrytohear

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let'sread部分，并能回答短文后的問(wèn)題。

2.能夠理解storytime的故事。

3.能完成Groupwork部分的小組活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Lefsread部分的故事并回答問(wèn)題。

難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Lefsread的故事。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。

(2)日常對(duì)話：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/football?

Whafsyourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語(yǔ)abasketballmatch,適當(dāng)擴(kuò)展

avolleyballmatch,afootballmatcho并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：passthe

ball,throwtheball,catchtheball等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)TeamA和TeamB,進(jìn)行

投球比賽，呈現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between...and...

教師站在學(xué)生中間，IambetweenAandB.

(2)學(xué)生閱讀短文，回答問(wèn)題：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

(3)學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問(wèn)題，并與同桌互相討論、交

流。教師校對(duì)答案。

(4)Storytime.教師向?qū)W生展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提

問(wèn)：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽(tīng)

錄音跟讀。

(5)最佳解說(shuō)員

活動(dòng)過(guò)程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加

小組間比賽后班級(jí)中評(píng)出最佳解說(shuō)員。

全班分成兩大組一一蘋(píng)果隊(duì)和香蕉