《20以內(nèi)的數(shù)：11-20的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《20以內(nèi)的數(shù)：11-20的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容《20以內(nèi)的數(shù)：11-20的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

本節(jié)課主要教授教材第二章《20以內(nèi)的數(shù)》中的2.3節(jié)“11-20的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)11-20各個(gè)數(shù)的讀寫方法，掌握數(shù)的順序。

2.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)的概念，建立數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)使用計(jì)數(shù)器、小棒等工具進(jìn)行數(shù)的表示和運(yùn)算。

4.通過實(shí)例，讓學(xué)生掌握11-20的加減法運(yùn)算規(guī)律。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的概念，感知數(shù)的大小和順序，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過比較、分類、歸納等數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作計(jì)數(shù)器、小棒等工具，加深對(duì)數(shù)的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生溝通與協(xié)作的能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)能力，能夠熟練地?cái)?shù)出1-10的數(shù)，但對(duì)于11-20這些較大的數(shù)，他們的認(rèn)識(shí)還比較模糊。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)對(duì)基本的數(shù)學(xué)符號(hào)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)的組成和加減運(yùn)算規(guī)律的理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過直觀的物品進(jìn)行數(shù)的操作，但抽象思維能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)新知識(shí)的吸收和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和多樣的互動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地掌握11-20數(shù)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的加減運(yùn)算。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲APP

-教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了1-10的數(shù)，誰能告訴我1-10的數(shù)是怎樣數(shù)的呢？”

-學(xué)生回答后，繼續(xù)引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.探究11-20的數(shù)的讀寫

-“首先，我們來看看11這個(gè)數(shù)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，我們應(yīng)該怎樣讀寫呢？”

-學(xué)生嘗試讀寫后，給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)12、13...直到20的讀寫。

-“大家發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，十位上的數(shù)表示有幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示有幾個(gè)一?！?/p>

3.數(shù)數(shù)活動(dòng)

-“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)。請(qǐng)大家拿出10根小棒，我們已經(jīng)學(xué)過10根小棒可以擺成一個(gè)十，那11根小棒應(yīng)該怎樣擺呢？”

-學(xué)生操作并回答后，繼續(xù)引導(dǎo)：“12根小棒呢？13根呢？我們一起來數(shù)一數(shù)?！?/p>

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解11-20的數(shù)的概念。

4.學(xué)習(xí)11-20的加減法運(yùn)算規(guī)律

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20的數(shù)，接下來我們來學(xué)習(xí)這些數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)律?！?/p>

-通過實(shí)例，如“12+3=15”、“15-4=11”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-“大家注意觀察，加法是兩個(gè)數(shù)相加，而減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，我們可以通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證這些運(yùn)算?！?/p>

5.小組討論和互動(dòng)

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一道關(guān)于11-20的加減法題目，一起討論解答方法?！?/p>

-學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-“每個(gè)小組派出一名代表來分享你們的解題過程和答案?！?/p>

6.總結(jié)和練習(xí)

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了11-20的數(shù)，并學(xué)習(xí)了它們的讀寫和加減法運(yùn)算規(guī)律?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)總結(jié)?！?/p>

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-“接下來，請(qǐng)大家完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固我們今天學(xué)到的知識(shí)。”

7.課堂小結(jié)

-“今天，我們學(xué)習(xí)了11-20的認(rèn)識(shí)，大家表現(xiàn)得非常棒！希望大家能夠繼續(xù)努力，掌握這些數(shù)的讀寫和運(yùn)算規(guī)律。”

-“下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。”

8.課后作業(yè)布置

-“今天的課后作業(yè)是：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，明天課堂上我們要進(jìn)行檢查?！?/p>

-“另外，請(qǐng)大家回家后，向家長(zhǎng)展示我們今天學(xué)到的11-20的數(shù)，以及它們的讀寫和運(yùn)算規(guī)律?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：挑選一些包含11-20數(shù)字的故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)。

-數(shù)學(xué)益智游戲：使用數(shù)學(xué)益智游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“連連看”等，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用11-20的數(shù)。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如玩數(shù)字卡片游戲、數(shù)數(shù)家里的物品等，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄一天中遇到的所有11-20的數(shù)，并在日記中描述這些數(shù)的使用場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度。

-數(shù)學(xué)角：在教室設(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，放置一些與11-20的數(shù)相關(guān)的書籍、玩具和教具，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自由探索和學(xué)習(xí)。

1.數(shù)學(xué)故事分享：

-讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)與11-20的數(shù)相關(guān)的故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是編造的故事。

-在課堂上，輪流分享這些故事，讓其他學(xué)生傾聽并找出故事中出現(xiàn)的11-20的數(shù)。

2.數(shù)字卡片游戲：

-準(zhǔn)備一套11-20的數(shù)字卡片，每位學(xué)生發(fā)一張。

-學(xué)生需要找到與自己卡片上的數(shù)字相加等于20的另一張卡片。

-找到配對(duì)的學(xué)生坐在一起，討論他們是如何找到配對(duì)的，并分享他們的解題策略。

3.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生使用虛擬貨幣購買物品，計(jì)算總價(jià)。

-讓學(xué)生記錄購物過程中使用到的11-20的數(shù)，并在活動(dòng)結(jié)束后分享他們的購物經(jīng)歷。

4.數(shù)學(xué)小報(bào)制作：

-讓學(xué)生制作一份關(guān)于11-20的數(shù)的小報(bào)，內(nèi)容包括數(shù)字的讀寫、加減法運(yùn)算、生活中的應(yīng)用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使用圖片、圖表等形式來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

5.數(shù)字接龍：

-學(xué)生圍成一個(gè)圈，第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)11-20的數(shù)，下一個(gè)學(xué)生需要說出一個(gè)比前一個(gè)數(shù)大1的數(shù)。

-如果有學(xué)生出錯(cuò)，可以給予提示，然后繼續(xù)游戲，直到所有學(xué)生都能順利完成接龍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的數(shù)字》系列書籍，選取關(guān)于11-20的數(shù)的章節(jié)，讓學(xué)生了解這些數(shù)字在生活中的應(yīng)用和趣味故事。

-視頻資源：搜索“11-20的數(shù)”教學(xué)視頻，如動(dòng)畫演示、教學(xué)講座等，幫助學(xué)生以不同的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《有趣的數(shù)字》系列書籍的相關(guān)章節(jié)，通過故事化的學(xué)習(xí)，提高對(duì)11-20數(shù)的理解和興趣。

-觀看教學(xué)視頻后，要求學(xué)生能夠復(fù)述視頻中的主要內(nèi)容，并嘗試用自己的話解釋11-20數(shù)的組成和加減法運(yùn)算規(guī)律。

-教師可以布置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于11-20數(shù)的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于這些數(shù)字的手抄報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起進(jìn)行數(shù)字游戲，如數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)，同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如對(duì)閱讀材料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，對(duì)視頻資源進(jìn)行推薦和點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，可以在下節(jié)課與同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)心得和成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，理解并掌握11-20的數(shù)的知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的概念理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：11-20數(shù)的讀寫方法，數(shù)的順序和大小比較。

-重點(diǎn)詞匯：十一、十二、十三...二十，十位、個(gè)位。

②數(shù)的組成和運(yùn)算規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：11-20數(shù)的組成，加減法運(yùn)算規(guī)律。

-重點(diǎn)詞匯：加法、減法、等于、和、差。

③數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)和實(shí)例，培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維能力。

-重點(diǎn)詞匯：數(shù)數(shù)、操作、比較、應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)11-20的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)提問：“誰能告訴我13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”或者“如果我有15個(gè)蘋果，我給了小明4個(gè)，我還剩下多少個(gè)蘋果？”等。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，是否能夠正確地?cái)?shù)出11-20的數(shù)，是否能夠理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以書面或口頭的形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可能包括寫出11-20的數(shù)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算等。

-及時(shí)解決問題：對(duì)于在提問、觀察和測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地完成11-20的數(shù)的讀寫練習(xí)和加減法運(yùn)算題目。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解加減法運(yùn)算的規(guī)律，以及他們?cè)诮忸}過程中的思維過程。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)；對(duì)于作業(yè)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-鼓勵(lì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己的想法，即使他們犯了錯(cuò)誤，也要鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

-持續(xù)監(jiān)控：我會(huì)持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步情況，通過定期的作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課《20以內(nèi)的數(shù)：11-20的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)，我注意到雖然大多數(shù)學(xué)生能夠參與進(jìn)來，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)。這可能是由于他們對(duì)數(shù)的概念還不夠清晰，或者是對(duì)小組合作活動(dòng)的規(guī)則不夠熟悉。我觀察到，在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生依賴同伴的答案，而不是自己動(dòng)手操作和思考。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。

對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)猶豫和不確定的情況。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案不夠自信，或者是對(duì)問題的理解不夠深入。我認(rèn)識(shí)到，在提問時(shí)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使答案是錯(cuò)誤的，也要讓他們知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中的一部分。

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，如小棒、計(jì)數(shù)器等，但并沒有充分利用這些資源來促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。未來，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更加注重讓學(xué)生通過操作這些資源來探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)安排更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

2.為了提高學(xué)生的自信心和參與度，我會(huì)在課堂提問時(shí)，更多地使用開放性問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)思