第01~02課《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊同步備課精講教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞消息的特點(diǎn)和新聞寫作的基本方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解消息的六要素，掌握新聞的寫作技巧。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析和互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《消息二則》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》的新聞?wù)Z言特點(diǎn)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從多角度審視新聞價(jià)值，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解新聞報(bào)道在傳承文化、弘揚(yáng)正能量方面的作用，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新聞寫作的基礎(chǔ)上，嘗試獨(dú)立撰寫新聞稿件，提高實(shí)際操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)語文課程中的基本閱讀技巧，包括對(duì)文章主題的把握、對(duì)文本信息的篩選和歸納，以及初步的新聞閱讀和寫作知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)新聞報(bào)道有一定的興趣，具備一定的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能在理解新聞的專業(yè)術(shù)語和寫作格式上遇到困難，對(duì)新聞的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果）把握不準(zhǔn)確，同時(shí)在撰寫新聞稿件時(shí)，可能會(huì)在結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解新聞的基本知識(shí)和寫作技巧，確保學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。

-案例分析法：通過分析課文中的新聞實(shí)例，讓學(xué)生理解新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-小組討論法：分組討論新聞案例，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和合作交流。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示新聞的結(jié)構(gòu)和要素，增強(qiáng)直觀性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多新聞案例，拓寬學(xué)生視野。

-電子白板：實(shí)時(shí)批改和講解學(xué)生新聞寫作練習(xí)，提高反饋效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)兩篇新聞——《消息二則》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。新聞是傳遞信息的重要方式，它要求真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)。那么，大家覺得新聞?dòng)心男┨攸c(diǎn)呢？”

2.學(xué)習(xí)《消息二則》

-“首先，我們來看《消息二則》。請(qǐng)大家快速閱讀課文，注意把握新聞的基本要素?！?/p>

-學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-“誰來分享一下，你從課文中找到了哪些新聞要素？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。

-“很好。接下來，我們一起來分析這篇新聞的結(jié)構(gòu)。新聞通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語四個(gè)部分。請(qǐng)大家找出這四個(gè)部分在課文中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容?！?/p>

-學(xué)生分析并回答，教師總結(jié)并板書各部分特點(diǎn)。

-“現(xiàn)在，我們來討論一下這篇新聞的主題。請(qǐng)大家談?wù)劊@篇新聞主要報(bào)道了什么事件？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：報(bào)道了我國成功爆炸第一顆原子彈和第一顆氫彈的消息。

3.學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

-“接下來，我們學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。請(qǐng)大家用剛才的方法，閱讀課文并找出新聞的六要素。”

-學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-“誰來分享一下你的答案？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書新聞要素。

-“很好?，F(xiàn)在我們來分析這篇新聞的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家找出標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語。”

-學(xué)生分析并回答，教師總結(jié)并板書各部分特點(diǎn)。

-“這篇新聞的主題是什么呢？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：報(bào)道了首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)情況。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-“通過學(xué)習(xí)這兩篇新聞，我們可以發(fā)現(xiàn)，新聞的側(cè)重點(diǎn)在于傳遞信息，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性、準(zhǔn)確性和及時(shí)性。那么，請(qǐng)大家思考一下，這兩篇新聞分別突出了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：

-《消息二則》突出了我國科技發(fā)展的重大成就。

-《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》突出了諾貝爾獎(jiǎng)的重要性和獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)。

-“請(qǐng)大家再思考一下，新聞是如何通過語言和結(jié)構(gòu)來突出這些內(nèi)容的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：

-使用簡潔明了的語言，突出關(guān)鍵信息。

-采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，使重要信息出現(xiàn)在文章前面。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，選擇一篇新聞，嘗試運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)，分析新聞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告，介紹你們的分析結(jié)果?！?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-“報(bào)告時(shí)間到了，請(qǐng)各小組依次分享你們的分析結(jié)果?！?/p>

-學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

6.總結(jié)與反思

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，也學(xué)會(huì)了如何分析新聞內(nèi)容。請(qǐng)大家談?wù)?，你們覺得新聞在生活中的作用是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：新聞是傳遞信息、引導(dǎo)輿論、服務(wù)社會(huì)的重要工具。

-“最后，請(qǐng)大家反思一下，在學(xué)習(xí)這兩篇新聞的過程中，你們有哪些收獲和不足？今后，你們將如何運(yùn)用這些知識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的閱讀和寫作能力。

7.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：選擇一篇新聞，獨(dú)立完成一篇新聞分析報(bào)告，要求包括新聞的結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容分析和主旨概括。下節(jié)課，我們將分享大家的作業(yè)成果。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《消息二則》相關(guān)資料：關(guān)于我國第一顆原子彈和氫彈爆炸成功的背景資料，包括當(dāng)時(shí)的科技發(fā)展情況、國際環(huán)境、科研團(tuán)隊(duì)的介紹等。

-《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》相關(guān)資料：諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景、諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立宗旨、各獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)及歷屆獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B。

-新聞寫作技巧：新聞的采訪技巧、寫作格式、報(bào)道角度選擇等方面的專業(yè)書籍或文章。

-新聞案例分析：國內(nèi)外知名新聞事件的分析評(píng)論，以及新聞行業(yè)的優(yōu)秀報(bào)道案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與課文相關(guān)的新聞，如《人民日?qǐng)?bào)》、《新華社》等權(quán)威媒體的相關(guān)報(bào)道，以加深對(duì)新聞寫作特點(diǎn)和新聞價(jià)值認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，嘗試用新聞的六要素進(jìn)行記錄，并模仿新聞的寫作格式撰寫簡短的消息，以鍛煉自己的新聞寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生就某一新聞事件進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析事件，提高批判性思維和合作交流能力。

-觀看新聞節(jié)目：鼓勵(lì)學(xué)生觀看新聞節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》、《東方時(shí)空》等，了解新聞采訪和報(bào)道的實(shí)際情況，感受新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)。

-參與新聞寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的新聞寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-請(qǐng)教專業(yè)人士：邀請(qǐng)新聞行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行講座或交流，讓學(xué)生了解新聞行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞事業(yè)的興趣。重點(diǎn)題型整理題型一：新聞要素分析

題目：《消息二則》中，關(guān)于我國第一顆原子彈爆炸成功的報(bào)道，請(qǐng)指出以下新聞要素：

1.時(shí)間：_______

2.地點(diǎn)：_______

3.人物：_______

4.事件：_______

5.原因：_______

6.結(jié)果：_______

答案：1.時(shí)間：1964年10月16日；2.地點(diǎn)：新疆羅布泊；3.人物：中國科學(xué)家；4.事件：第一顆原子彈爆炸成功；5.原因：國家科技發(fā)展需要；6.結(jié)果：標(biāo)志著中國成為擁有核武器的國家。

題型二：新聞結(jié)構(gòu)分析

題目：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》一文，分析以下新聞結(jié)構(gòu)的組成部分：

1.標(biāo)題：_______

2.導(dǎo)語：_______

3.正文：_______

4.結(jié)語：_______

答案：1.標(biāo)題：首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)；2.導(dǎo)語：介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和意義；3.正文：詳細(xì)報(bào)道了首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程和獲獎(jiǎng)?wù)呙麊危?.結(jié)語：對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的影響和意義進(jìn)行了總結(jié)。

題型三：新聞主題概括

題目：請(qǐng)概括《消息二則》中《我國第一顆氫彈爆炸成功》的新聞主題。

答案：新聞主題：我國成功爆炸第一顆氫彈，標(biāo)志著我國核武器研發(fā)取得重大突破。

題型四：新聞?wù)Z言特點(diǎn)分析

題目：分析《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》一文中以下句子的新聞?wù)Z言特點(diǎn)：

“瑞典皇家科學(xué)院今天宣布，將本年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家約翰·巴丁。”

答案：新聞?wù)Z言特點(diǎn)：1.簡潔明了，直接傳達(dá)信息；2.使用專業(yè)術(shù)語，如“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”；3.注重事實(shí)，客觀報(bào)道。

題型五：新聞價(jià)值判斷

題目：以下關(guān)于《消息二則》的說法，哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？

1.《消息二則》中的新聞都是關(guān)于我國科技領(lǐng)域的重大成就。

2.《消息二則》中的新聞都是即時(shí)報(bào)道。

3.《消息二則》中的新聞都是獨(dú)家報(bào)道。

答案：正確：1.《消息二則》中的新聞都是關(guān)于我國科技領(lǐng)域的重大成就。錯(cuò)誤：2.《消息二則》中的新聞都是即時(shí)報(bào)道。（事實(shí)上，其中一篇報(bào)道是在事件發(fā)生后的一段時(shí)間內(nèi)發(fā)布的）3.《消息二則》中的新聞都是獨(dú)家報(bào)道。（事實(shí)上，這些新聞可能被多家媒體報(bào)道）板書設(shè)計(jì)1.《消息二則》

①新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果

-時(shí)間：1964年10月16日

-地點(diǎn)：新疆羅布泊

-人物：中國科學(xué)家

-事件：第一顆原子彈爆炸成功

-原因：國家科技發(fā)展需要

-結(jié)果：標(biāo)志著中國成為擁有核武器的國家

②新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)語

-標(biāo)題：《我國第一顆原子彈爆炸成功》

-導(dǎo)語：簡要介紹事件背景和重要性

-正文：詳細(xì)報(bào)道事件經(jīng)過和相關(guān)信息

-結(jié)語：總結(jié)事件的意義和影響

③重點(diǎn)句子：標(biāo)志性語句，揭示新聞主題和重點(diǎn)

-“1964年10月16日，中國在新疆羅布泊成功爆炸第一顆原子彈。”

2.《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

①新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果

-時(shí)間：諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立年份

-地點(diǎn)：瑞典斯德哥爾摩

-人物：獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?/p>

-事件：諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

-原因：獎(jiǎng)勵(lì)在各個(gè)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人士

-結(jié)果：各領(lǐng)域獲獎(jiǎng)?wù)叩某删秃陀绊?/p>

②新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)語

-標(biāo)題：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

-導(dǎo)語：介紹諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和意義

-正文：詳細(xì)報(bào)道頒獎(jiǎng)典禮的過程和獲獎(jiǎng)?wù)咔闆r

-結(jié)語：總結(jié)諾貝爾獎(jiǎng)的重要性和對(duì)世界的影響

③重點(diǎn)句子：標(biāo)志性語句，揭示新聞主題和重點(diǎn)

-“本年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予了美國科學(xué)家約翰·巴丁，以表彰他在量子物理學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《消息二則》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這兩篇課文的過程中，我深感新聞教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)這次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授新聞知識(shí)，使學(xué)生了解新聞的基本要素和結(jié)構(gòu)。討論法讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)新聞內(nèi)容的理解，實(shí)踐法則讓學(xué)生親自嘗試新聞寫作，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講授過程中，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際吸收情況。未來，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

2.在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生的思考深度不夠，討論內(nèi)容較為表面。我應(yīng)該在引導(dǎo)討論時(shí)，提出更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的深度思考。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生雖然完成了新聞寫作任務(wù)，但作品質(zhì)量參差不齊。我應(yīng)該在實(shí)踐前提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，并在實(shí)踐后給予更有針對(duì)性的反饋。

在教學(xué)策略上，我注重了課文內(nèi)容的分析與實(shí)際生活的聯(lián)系，但可能沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。今后，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)新聞的價(jià)值和意義。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)別需求關(guān)注不夠。我應(yīng)該在保證整體教學(xué)秩序的同時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了新聞的基本要素和結(jié)構(gòu)，能夠分析新聞內(nèi)容