第6課從隋唐盛世到五代十國教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課從隋唐盛世到五代十國教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課程基本信息1.課程名稱：第6課從隋唐盛世到五代十國

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級歷史班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第4周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊，深入探討隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)制度，并延伸至五代十國的歷史變遷。通過對課本內(nèi)容的分析，使學(xué)生了解這一時(shí)期的盛世景象及其歷史意義，同時(shí)關(guān)注歷史事件的連續(xù)性和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)隋唐盛世到五代十國的歷史變遷，使學(xué)生掌握該時(shí)期的重要史實(shí)，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提高對歷史的理解和認(rèn)識能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高批判性思維和比較分析能力，從而深入探討隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的演變。

3.價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培育愛國主義情懷。

4.跨學(xué)科素養(yǎng)：結(jié)合地理、文學(xué)等學(xué)科知識，使學(xué)生全面了解隋唐時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，提高綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.隋唐盛世的成就及其歷史意義。

2.五代十國時(shí)期的歷史變遷及影響。

難點(diǎn)：

1.隋唐政治制度的創(chuàng)新及其對后世的影響。

2.唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮與民族融合的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過多媒體展示隋唐時(shí)期的疆域圖、大運(yùn)河圖等，結(jié)合課本內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解盛世的地理范圍及政治制度特點(diǎn)。

2.采用案例分析法，挑選典型歷史事件，如安史之亂，分析其背后的經(jīng)濟(jì)、民族因素，以突破唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮與民族融合難點(diǎn)。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度探討隋唐盛世對后世的影響，提高學(xué)生的分析綜合能力。

4.設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受五代十國時(shí)期的歷史變遷，加深對難點(diǎn)知識的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊，本節(jié)課相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備隋唐時(shí)期疆域圖、大運(yùn)河圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖表、重要?dú)v史事件圖片及視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示隋唐時(shí)期著名的《簪花仕女圖》和《步輦圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“從這些畫作中，你們能感受到隋唐時(shí)期社會(huì)的哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：從隋唐盛世到五代十國。

2.講授新課（25分鐘）

-介紹隋唐盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，重點(diǎn)講解隋唐政治制度創(chuàng)新、大運(yùn)河的開通、科舉制度的完善等內(nèi)容。

-結(jié)合教材，分析唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮與民族融合的關(guān)系，闡述隋唐盛世的歷史意義。

-剖析五代十國時(shí)期的歷史變遷，引導(dǎo)學(xué)生理解這一時(shí)期的政治動(dòng)蕩與民族融合。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師提問：“隋唐政治制度創(chuàng)新對后世有哪些影響？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.學(xué)生分組討論：“唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮與民族融合之間的關(guān)系”，各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)選擇題和簡答題，檢測學(xué)生對隋唐盛世和五代十國知識點(diǎn)的掌握程度。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師現(xiàn)場點(diǎn)評，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演隋唐時(shí)期的政治家、文人、商人等角色，模擬當(dāng)時(shí)的社會(huì)場景，加深對隋唐時(shí)期歷史事件的理解。

-學(xué)生展示角色扮演成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)隋唐盛世到五代十國的歷史變遷及其影響。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握新知識，提高歷史核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《隋唐演義》：讓學(xué)生通過閱讀這部文學(xué)作品，更加深入地了解隋唐時(shí)期的歷史故事和人物形象。

-《資治通鑒》中關(guān)于隋唐盛世的記載：通過對比史書中的記載，使學(xué)生掌握更全面的歷史資料，提高歷史閱讀能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題一：隋唐時(shí)期的科技創(chuàng)新。要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解隋唐時(shí)期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑等方面的技術(shù)創(chuàng)新，并分析這些技術(shù)對當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-研究課題二：唐朝的民族融合與文化繁榮。鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度探討唐朝民族融合的進(jìn)程，以及這種融合對當(dāng)時(shí)文化繁榮的作用。

-研究課題三：五代十國時(shí)期的政治格局。指導(dǎo)學(xué)生分析五代十國時(shí)期的政治變遷，探討這一時(shí)期對中國歷史發(fā)展的影響。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。以下是我對這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示隋唐時(shí)期的畫作，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗λ逄茣r(shí)期的歷史背景了解不夠。在今后的教學(xué)中，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解問題。

2.講授新課：在講解隋唐盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就時(shí)，我注重結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。但在講述過程中，可能過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了與學(xué)生互動(dòng)。今后，我需要在講解過程中增加課堂提問，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高課堂氛圍。

3.鞏固練習(xí)：通過設(shè)計(jì)選擇題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固了本節(jié)課的知識點(diǎn)。但從學(xué)生的答題情況來看，部分學(xué)生對五代十國的歷史變遷掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這一知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.課堂提問：在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生對隋唐政治制度創(chuàng)新和唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮與民族融合的關(guān)系的回答較為積極。但在回答問題時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.創(chuàng)新教學(xué)：歷史角色扮演活動(dòng)受到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們在活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了很高的興趣。但活動(dòng)時(shí)間有限，部分學(xué)生的角色扮演不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可以考慮適當(dāng)增加活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間。

6.課后拓展與延伸：提供的拓展閱讀材料和課后研究課題得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但在批改學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對史料的分析不夠深入。為此，我將在下一節(jié)課中加強(qiáng)對學(xué)生史料分析方法的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-隋唐盛世：政治制度創(chuàng)新、大運(yùn)河開通、科舉制度完善

-經(jīng)濟(jì)繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

-民族融合：唐朝的民族政策、文化交流

-五代十國：歷史變遷、政治動(dòng)蕩

②詞、句：

-“隋唐政治制度的創(chuàng)新，為后世奠定了基礎(chǔ)。”

-“唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了民族融合，豐富了文化內(nèi)涵。”

-“五代十國的歷史變遷，反映了我國古代民族關(guān)系的發(fā)展?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分各個(gè)知識點(diǎn)，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-在黑板上繪制簡筆畫，如隋唐時(shí)期的宮殿、大運(yùn)河等，增強(qiáng)趣味性。

-將重點(diǎn)知識點(diǎn)以圖表形式呈現(xiàn)，如時(shí)間線、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

板書設(shè)計(jì)注重條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)融入藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從隋唐盛世到五代十國的歷史變遷，了解了這一時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要成就及其影響。

-隋唐時(shí)期政治制度創(chuàng)新，如科舉制度的完善，為后世政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了民族融合，豐富了文化內(nèi)涵，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-五代十國的歷史變遷反映了我國