八年級歷史下冊第四單元第12課香港和澳門的回歸教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級歷史下冊第四單元第12課《香港和澳門的回歸》。具體內(nèi)容包括：

1.香港和澳門的歷史背景，包括他們在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的情況。

2.中國政府對香港和澳門的政策，包括一國兩制和高度自治。

3.香港和澳門回歸的歷程，包括中英聯(lián)合聲明、中葡聯(lián)合聲明以及回歸儀式。

4.回歸后香港和澳門的發(fā)展情況，包括經(jīng)濟(jì)、政治和社會方面的變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的近代史，包括中國如何成為半殖民地半封建社會，以及中國人民如何進(jìn)行反抗和斗爭。學(xué)生也學(xué)習(xí)了中國的改革開放政策，對于中國在國際事務(wù)中的地位和作用有一定的了解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective三大核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.historicalthinking：通過分析香港和澳門的回歸歷程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行客觀、全面、深入思考的能力，使其能夠理解歷史事件的背景、原因、過程和影響。

2.culturalawareness：通過了解香港和澳門的歷史背景和文化特色，提高學(xué)生對中華民族及其文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.globalperspective：引導(dǎo)學(xué)生從國際視角看待香港和澳門的回歸，使其能夠理解中國政府對香港和澳門的政策及其對國際社會的意義，提高學(xué)生分析國際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）香港和澳門的歷史背景：香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的情況，以及與中國大陸的聯(lián)系。

（2）中國政府對香港和澳門的政策：一國兩制和高度自治的政策原則，以及這些政策對于香港和澳門回歸后發(fā)展的影響。

（3）香港和澳門回歸的歷程：中英聯(lián)合聲明、中葡聯(lián)合聲明的簽訂，以及回歸儀式的重要意義。

（4）回歸后香港和澳門的發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、政治和社會方面的變化，以及香港和澳門在回歸后的地位和作用。

2.教學(xué)難點：

（1）一國兩制政策的內(nèi)涵：理解一國兩制政策的基本原則，以及如何在實際操作中實現(xiàn)中國大陸與香港、澳門的平穩(wěn)過渡和良好關(guān)系。

（2）香港和澳門回歸的歷程：中英、中葡談判的過程，以及回歸儀式的具體情況，要求學(xué)生了解相關(guān)歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

（3）回歸后香港和澳門的發(fā)展：如何分析回歸后香港和澳門的經(jīng)濟(jì)、政治和社會變化，以及這些變化對于中國大陸與香港、澳門關(guān)系的影響。

（4）學(xué)生對于相關(guān)歷史事件的了解和認(rèn)識：要求學(xué)生具備一定的歷史知識儲備，能夠?qū)⑾愀酆桶拈T回歸放置于中國近代史的大背景下進(jìn)行深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授香港和澳門的歷史背景、中國政府政策、回歸歷程以及回歸后的發(fā)展等知識。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的香港和澳門回歸相關(guān)事件，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背景、過程和影響，以提高學(xué)生的歷史思維能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就香港和澳門回歸的相關(guān)問題展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通表達(dá)能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生圍繞香港和澳門回歸的主題，自主設(shè)計研究項目，通過調(diào)查、分析、整理等方式，深入探討相關(guān)問題。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演中英、中葡談判的代表，模擬談判過程，體會談判的復(fù)雜性和艱難程度，增強(qiáng)對回歸歷程的理解。

（2）實驗：教師組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)實驗，如模擬香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓學(xué)生了解回歸后兩地經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及其原因。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)香港和澳門回歸的知識競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：教師提出有關(guān)香港和澳門回歸的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作香港和澳門回歸相關(guān)知識的PPT，通過圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放香港和澳門回歸的歷程相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地了解回歸過程，增強(qiáng)對歷史事件的認(rèn)識。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、歷史資料等，讓學(xué)生更直觀地了解香港和澳門的歷史背景和地理環(huán)境。

（4）圖書和期刊：教師推薦學(xué)生閱讀與香港和澳門回歸相關(guān)的圖書和期刊，拓寬知識面，深入理解相關(guān)歷史事件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解香港和澳門的歷史背景、中國政府政策、回歸歷程以及回歸后的發(fā)展。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，查閱相關(guān)資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、相關(guān)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：教師通過簡要介紹香港和澳門的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，初步了解香港和澳門的歷史背景。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

（2）講授政策與歷程：

教師活動：教師詳細(xì)講解一國兩制政策、中英、中葡談判過程以及回歸儀式。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解一國兩制政策，掌握香港和澳門回歸的歷程。

（3）案例分析：

教師活動：教師展示香港和澳門回歸相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析案例背景、過程和影響。

教學(xué)方法：案例研究法、討論法

教學(xué)手段：PPT、案例資料

作用和目的：提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通表達(dá)能力。

（4）小組探究：

教師活動：教師布置探究任務(wù)，要求學(xué)生以小組形式探究香港和澳門回歸后的發(fā)展。

學(xué)生活動：學(xué)生分組探究，調(diào)查、分析、整理相關(guān)資料。

教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)資源、教材、相關(guān)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫香港和澳門回歸的感想和體會。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，表達(dá)自己對香港和澳門回歸的認(rèn)識和思考。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、相關(guān)資料

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）香港和澳門歷史背景資料：提供香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。

（2）一國兩制政策解讀：詳細(xì)解釋一國兩制政策的內(nèi)涵和實施情況，包括政策對于香港和澳門回歸后的影響。

（3）香港和澳門回歸歷程視頻：播放香港和澳門回歸歷程的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解回歸過程和相關(guān)歷史事件。

（4）香港和澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)：提供香港和澳門回歸后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖表，分析兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化和特點。

（5）香港和澳門社會變遷資料：介紹香港和澳門回歸后在政治、教育、文化等方面的社會變遷，包括相關(guān)政策和改革措施。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于香港和澳門的歷史背景和發(fā)展情況，深入了解兩地回歸后的變遷和影響。

（2）學(xué)生可以嘗試尋找有關(guān)香港和澳門的文學(xué)作品、電影或紀(jì)錄片，通過藝術(shù)形式了解兩地回歸后的文化和生活變遷。

（3）學(xué)生可以參與討論小組或論壇，與同學(xué)分享自己對香港和澳門回歸的看法和思考，交流不同觀點，提高批判性思維能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行實地考察，如訪問香港和澳門，親身感受兩地的發(fā)展變化和獨特文化，加深對回歸后發(fā)展的理解。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫有關(guān)香港和澳門回歸的短文或研究報告，表達(dá)對兩地回歸后發(fā)展的看法和思考，提高寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀與香港和澳門回歸相關(guān)的課外資料，如圖書、期刊文章等，擴(kuò)展知識面。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸的感想和體會文章，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和思考。

（3）研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個香港或澳門的特定領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

（4）實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生參與與香港和澳門相關(guān)的社會實踐活動，如參加有關(guān)的講座、展覽、討論等，增加實際體驗。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和反饋意見，以確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）針對反饋：教師應(yīng)針對學(xué)生作業(yè)中的具體問題，給予針對性的反饋，指出錯誤并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵優(yōu)點：教師在批改作業(yè)時，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）交流溝通：教師可以通過面批、電子郵件等方式，與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流和溝通，解答學(xué)生的疑問，提供進(jìn)一步的幫助。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與香港和澳門回歸相關(guān)的課外閱讀材料，如圖書、期刊文章等，擴(kuò)展知識面。例如，《香港回歸十年回顧》、《澳門回歸十周年：成就與展望》等。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與香港和澳門回歸相關(guān)的視頻資源，以更直觀地了解回歸過程和歷史事件。例如，《香港回歸十周年紀(jì)錄片》、《澳門回歸十周年特別報道》等。

（3）在線資源：學(xué)生可以訪問一些教育網(wǎng)站或在線平臺，查找與香港和澳門回歸相關(guān)的資料和課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，深入研究相關(guān)知識點。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學(xué)生完成拓展任務(wù)。

（3）學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方式和內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）學(xué)生可以通過撰寫讀后感、心得體會等方式，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高表達(dá)能力。

（5）鼓勵學(xué)生參與與香港和澳門相關(guān)的社會實踐活動，如參加有關(guān)的講座、展覽、討論等，增加實際體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①香港和澳門的歷史背景

②一國兩制政策的內(nèi)涵

③香港和澳門回歸的歷程

④回歸后香港和澳門的發(fā)展

2.詞：

①半殖民地半封建社會

②一國兩制

③高度自治

④中英聯(lián)合聲明