20“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版第七單元第24課《精彩極了》和《糟糕透了》。

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞兩篇課文《精彩極了》和《糟糕透了》展開。通過閱讀課文，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對比的手法，描繪出兩種截然不同的評價(jià)對主人公成長的影響。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《精彩極了》，理解作者如何通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)主人公在贊美中的喜悅與自信。

2.學(xué)習(xí)課文《糟糕透了》，理解作者如何通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)主人公在批評中的失落與反思。

3.分析兩篇文章的寫作特色，對比兩種評價(jià)方式對主人公成長的不同影響。

4.探討如何正確看待他人的評價(jià)，培養(yǎng)自己的自信心和應(yīng)對挫折的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過對比分析，理解不同評價(jià)對個(gè)人成長的影響，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中西方文化中對待贊美與批評的不同態(tài)度，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的文學(xué)美，提升學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《精彩極了》和《糟糕透了》中的對比手法。

2.分析兩種評價(jià)對主人公心理和成長的影響。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的隱喻和象征意義。

2.掌握如何正確對待贊美和批評，將理論應(yīng)用于實(shí)際生活。

解決辦法：

1.對比閱讀：指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立閱讀兩篇課文，然后分組討論，對比分析兩篇文章中的語言、情感和人物心理變化，幫助學(xué)生理解對比手法的運(yùn)用。

2.情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的情境，體驗(yàn)主人公在不同評價(jià)下的感受，從而深入理解課文內(nèi)容。

3.案例分析：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確面對贊美和批評，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對挫折的能力。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同理解程度，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，如作者簡介、創(chuàng)作背景等，以及用于課堂討論的文本摘錄。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段、音頻資料，以及圖片素材，以輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和討論。

4.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)域，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流和分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《精彩極了》和《糟糕透了》的電子版，以及預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中兩種評價(jià)分別給主人公帶來了哪些影響？”和“你如何看待他人對你的贊美和批評？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)的完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于贊美和批評的故事，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的對比手法，舉例分析主人公在不同評價(jià)下的心理變化。

組織課堂活動：分組討論兩種評價(jià)對個(gè)人成長的影響，每組準(zhǔn)備分享自己的觀點(diǎn)。

解答疑問：解答學(xué)生在討論中提出的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確對待贊美和批評。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的對比手法和主人公的心理變化。

實(shí)踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何處理贊美和批評的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)如何更好地處理他人的評價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的對比手法，分析兩種評價(jià)對主人公成長的影響，以及如何正確對待贊美和批評。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點(diǎn)和技能。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《父親的愛》（巴金）：描述了父親對子女的不同形式的關(guān)愛，以及子女如何理解和感悟父親的深情。

-《媽媽的批評》（莫言）：通過一個(gè)小故事，展現(xiàn)了母親批評背后的關(guān)愛和期望，以及如何從批評中汲取成長的營養(yǎng)。

-《被批評的滋味》（余華）：講述作者童年時(shí)期一次被批評的經(jīng)歷，以及這次經(jīng)歷對他成長的影響。

-《贊美與批評》（林清玄）：從哲學(xué)的角度探討贊美與批評的本質(zhì)，以及如何在生活中正確對待二者。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題探究：研究不同文化背景下對待贊美與批評的態(tài)度差異，例如中西方文化中的差異，并撰寫一篇研究報(bào)告。

-寫作練習(xí)：以“我眼中的贊美與批評”為主題，寫一篇作文，分享自己對待贊美與批評的看法和經(jīng)歷。

-角色扮演：與同學(xué)合作，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于贊美與批評的小劇本，并在班級中進(jìn)行表演。

-訪談活動：采訪家人、朋友或老師，了解他們對贊美與批評的看法，并記錄下他們的觀點(diǎn)。

1.深入理解課文內(nèi)容

-閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》的原文，注意文中對人物心理的細(xì)膩描寫。

-分析兩篇課文中的對比手法，探討作者如何通過對比來展現(xiàn)不同的評價(jià)對人物成長的影響。

2.相關(guān)文學(xué)作品閱讀

-閱讀《紅樓夢》中賈寶玉對林黛玉的贊美片段，分析其贊美背后的情感和動機(jī)。

-閱讀《三國演義》中曹操對關(guān)羽的批評，探討曹操批評的目的和關(guān)羽的反應(yīng)。

3.文化背景研究

-研究中國傳統(tǒng)文化中對待贊美與批評的態(tài)度，如《論語》中孔子對待贊美與批評的觀點(diǎn)。

-探討西方文化中對待贊美與批評的差異，例如在《圣經(jīng)》中贊美與批評的表述。

4.實(shí)際案例分析

-收集現(xiàn)實(shí)生活中贊美與批評的案例，分析這些案例中的人物如何應(yīng)對贊美與批評，以及這些應(yīng)對方式對他們成長的影響。

-分析網(wǎng)絡(luò)社交平臺上贊美與批評的交流方式，討論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對人們處理贊美與批評的影響。

5.自主創(chuàng)作

-嘗試創(chuàng)作一篇以贊美與批評為主題的短文或詩歌，表達(dá)自己對這一話題的思考和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于贊美與批評的問卷調(diào)查，收集同學(xué)們的看法和經(jīng)歷，分析調(diào)查結(jié)果。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①《精彩極了》中對比手法的運(yùn)用，如對主人公在不同評價(jià)下的心理描寫。

②《糟糕透了》中批評對主人公成長產(chǎn)生的正面影響。

③兩種評價(jià)方式對個(gè)人成長的不同作用及其啟示。

2.重點(diǎn)詞匯

①贊美、批評、自信、反思

②影響深遠(yuǎn)、心理變化、成長啟示

3.重點(diǎn)句子

①“父親說：‘精彩極了?！赣H說：‘糟糕透了。’”（《精彩極了》）

②“我明白了，批評也是一種愛，只是表達(dá)方式不同?！保ā对愀馔噶恕罚?/p>

③“在贊美和批評中，我學(xué)會了成長?！保偨Y(jié)句）典型例題講解例題一：閱讀《精彩極了》一文，分析作者如何通過語言描寫表現(xiàn)主人公在贊美中的心理變化。

答案：在《精彩極了》中，作者通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白和對話，描繪了他在父親贊美下的喜悅和自信。例如，當(dāng)父親說“精彩極了”時(shí)，主人公感到“心里暖洋洋的，仿佛有一朵花在心中開放”。這種語言描寫生動地表現(xiàn)了主人公在贊美中的心理變化，使他更加自信和積極。

例題二：在《糟糕透了》一文中，母親對主人公的批評有何積極作用？

答案：在《糟糕透了》中，母親的批評讓主人公意識到了自己的不足，從而促使他反思和改進(jìn)。例如，母親指出主人公的作文“糟糕透了”，讓他感到失落，但同時(shí)也激發(fā)了他努力提高寫作水平的決心。這種批評對主人公的成長起到了積極的推動作用。

例題三：結(jié)合兩篇課文，談?wù)勀闳绾握_對待他人的贊美和批評。

答案：正確對待他人的贊美和批評，首先要保持一顆平和的心態(tài)，既不因贊美而得意忘形，也不因批評而沮喪自卑。應(yīng)該從中汲取有益的建議，用于自我提升。例如，可以從贊美中獲取自信，從批評中找到改進(jìn)的方向。

例題四：《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇課文給你帶來了哪些啟示？

答案：《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇課文給我?guī)淼膯⑹臼牵涸诔砷L過程中，我們需要學(xué)會正確對待他人的評價(jià)。無論是贊美還是批評，都是他人對我們的一種反饋，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，不斷完善自己。

例題五：假如你在生活中遇到了類似課文中的贊美和批評，你會如何應(yīng)對？

答案：如果我遇到了類似的贊美和批評，我會首先保持冷靜，分析贊美和批評的內(nèi)容。對于贊美，我會感謝對方的肯定，并繼續(xù)努力；對于批評，我會認(rèn)真反思自己的不足，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我會學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，不被贊美沖昏頭腦，也不因批評而喪失自信。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生能夠更加深入地理解課文中的情感和人物心理，這種互動式的學(xué)習(xí)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了信息技術(shù)手段，如通過微信小程序進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布和作業(yè)提交，這樣不僅提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生更加習(xí)慣使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.我設(shè)計(jì)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這樣不僅加深了對課文的理解，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的自主探索和實(shí)踐操作，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽略了過程評價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對分組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，確保主題與學(xué)