Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自高中英語外研版必修第一冊Unit3FamilyMatters，主要圍繞家庭成員間的相似之處展開。通過閱讀和理解課文"LikeFather,LikeSon"，讓學(xué)生了解家庭成員間的性格和行為模式的相似性。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們分析文本、獲取信息的能力，并激發(fā)學(xué)生對家庭話題的思考與討論。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運用描述人物性格特征的詞匯和表達，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠認識到不同文化背景下家庭成員性格和行為模式的相似性，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過分析和比較，發(fā)現(xiàn)家庭成員間相似性的能力，提高批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂討論和課后作業(yè)，提高自我監(jiān)控和自我評價能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述人物性格特征的詞匯和表達；

②能夠理解和分析課文"LikeFather,LikeSon"中的主題和觀點；

③能夠運用所學(xué)知識進行課堂討論和寫作活動。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并準確使用描述性格特征的形容詞和副詞；

②理解課文中的比喻和隱喻，分析其深層含義；

③在寫作和口語表達中，恰當?shù)剡\用課文中的語言結(jié)構(gòu)和表達方式。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語外研版（2019）必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備課文"LikeFather,LikeSon"的電子版或打印版，以及相關(guān)家庭樹圖表、性格特征詞匯表。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段，如家庭關(guān)系紀錄片或短片，以及背景音樂。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進行交流。準備白板和marker用于課堂講解和記錄討論結(jié)果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布課文"LikeFather,LikeSon"的電子版，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，關(guān)注家庭成員性格特征的描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉文中描述父親和兒子的性格特征的詞匯”，“討論家庭成員性格相似的原因”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，并記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，并記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家庭關(guān)系相關(guān)的短視頻，引出家庭成員性格相似的話題。

講解知識點：講解描述性格特征的詞匯和表達方式，舉例說明如何運用這些詞匯描述人物。

組織課堂活動：分組討論家庭成員性格相似的現(xiàn)象，每組制作一份家庭樹圖表，標注性格特征。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運用新學(xué)的詞匯和表達。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論并制作家庭樹圖表。

提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解描述性格特征的詞匯和表達。

實踐活動法：通過制作家庭樹圖表，實踐描述家庭成員性格特征。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于家庭成員性格相似的小作文，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步了解家庭關(guān)系和性格遺傳。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述人物性格方面的進步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：六、知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.文章標題"LikeFather,LikeSon"的含義及其在文中的體現(xiàn)。

2.課文講述的主要故事情節(jié)，包括父親和兒子的性格特征、行為舉止以及他們之間的相似之處。

3.課文中的主題句和關(guān)鍵句，以及它們?nèi)绾谓沂疚恼碌闹行乃枷搿?/p>

4.課文中的比喻和隱喻，例如用自然現(xiàn)象或物品比喻人物性格。

二、詞匯和短語

1.描述人物性格特征的形容詞，如kind-hearted,ambitious,cheerful等。

2.描述人物行為的動詞短語，如takeafter,actlike,behaveas等。

3.表示比較和對比的連詞和短語，如justlike,inthesameway,onthecontrary等。

三、語法結(jié)構(gòu)

1.定語從句的用法，如who引導(dǎo)的定語從句，用來描述特定的人物。

2.比較級和最高級的構(gòu)成及其在句子中的運用。

3.現(xiàn)在完成時的用法，描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

四、閱讀理解技巧

1.找出文章的主旨和大意，理解作者的寫作目的。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，識別主題句和支持句。

3.推斷詞義，通過上下文理解生詞或短語。

4.捕獲細節(jié)信息，如人物的具體行為、性格特征等。

五、寫作和口語表達

1.如何使用課文中的詞匯和短語來描述人物性格和行為。

2.如何運用比較和對比的技巧來撰寫關(guān)于人物性格的段落。

3.口語表達時如何運用課文中的語言結(jié)構(gòu)進行角色扮演或討論。

六、文化背景知識

1.了解不同文化背景下家庭成員性格和行為模式的相似性。

2.探討家庭價值觀在不同文化中的體現(xiàn)和差異。

3.分析文中父親和兒子的關(guān)系，與中國的家庭關(guān)系進行比較。

七、學(xué)習(xí)策略

1.如何通過自主閱讀和小組討論來提高閱讀理解能力。

2.如何利用詞匯表和語法筆記來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

3.如何通過寫作和口語練習(xí)來提高語言表達能力。

八、作業(yè)和評估

1.設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員性格相似的小作文。

2.制定評估標準，包括內(nèi)容的相關(guān)性、語言的準確性和表達的流暢性。

3.通過作業(yè)批改和反饋，幫助學(xué)生識別和改進自己的學(xué)習(xí)不足。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了課文內(nèi)容理解、詞匯和短語、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解技巧、寫作和口語表達、文化背景知識、學(xué)習(xí)策略以及作業(yè)和評估等多個方面，旨在全面幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高英語綜合應(yīng)用能力。七、典型例題講解例題一：閱讀理解題

題目：閱讀課文"LikeFather,LikeSon"，回答以下問題。

1.文章主要講述了什么故事？

2.父親和兒子在哪些方面相似？

3.作者想要通過這篇文章傳達什么樣的信息？

答案：

1.文章講述了父親和兒子在性格和行為上的相似之處。

2.父親和兒子在性格特征（如樂觀、堅韌）和行為習(xí)慣（如喜歡閱讀、樂于助人）上相似。

3.作者想要傳達家庭成員之間性格和行為模式相似性的信息，以及這種相似性如何影響家庭關(guān)系。

例題二：詞匯運用題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

1.Myfatherisvery__________;healwayshelpsotherswhentheyneedit.

2.Theson__________hisfatherinmanyways,especiallyinhisloveforsports.

答案：

1.kind-hearted

2.takesafter

例題三：句子仿寫題

題目：仿照課文中的句式，描述你的一個家庭成員。

答案：Mymotherisverydetermined.Shenevergivesupwhenshefacesdifficulties,justlikealighthousethatneverstopsguidingshipsthroughthestormysea.

例題四：寫作題

題目：根據(jù)你對課文的理解，寫一段關(guān)于你家庭成員性格相似之處的描述。

答案：Inmyfamily,mybrotherandIhavemanythingsincommon.Webothlovereadingbooksandenjoylearningnewthings.Likemybrother,Iamalsoverycuriousabouttheworldaroundme.Webothhaveastrongsenseofresponsibilityandalwaystrytodoourbestineverythingwedo.

例題五：口語表達題

題目：假設(shè)你正在和一個朋友討論家庭成員性格相似的話題，你會怎么說？

答案：Yeah,it'sreallyinterestinghowfamilymemberscanbesosimilar.Inmyfamily,mydadandIbothhaveaverystrongsenseofhumor.Wealwaysmakeeachotherlaughandcan'thelpbutcrackjokeseveninserioussituations.It'slikewehaveaspecialconnectionthatmakesusseethefunnysideofthingstogether.八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3FamilyMatters中的"LikeFather,LikeSon"這一課時，我深刻地感受到了教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學(xué)活動的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放視頻引入新課，讓學(xué)生在直觀的場景中感受家庭成員性格相似的現(xiàn)象。同時，我組織了小組討論，讓學(xué)生在合作中探索和交流。這些活動有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題和課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，我也提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。但我也意識到，拓展資源的使用需要進一步指導(dǎo)，以免學(xué)生感到困惑或壓力過大。未來，我會更加精心地選擇和介紹拓展資源，確保它們既能拓寬學(xué)生的知識視野，又不會增加他們的負擔。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生提問和分享，同時也及時給予反饋和指導(dǎo)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，時間管理方面還有待提高。有時候，課堂討論可能會因為某些學(xué)生的過度熱情而偏離主題或耗時過長。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)置更加明確的時間限制，并引導(dǎo)學(xué)生更加高效地參與討論。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的進步。學(xué)生們能夠更好地理解和運用描述人物性格特征的詞匯，提高了他們的閱讀理解能力。同時，通過課堂活動和作業(yè)，他們的寫作和口語表達能力也有所提升。更重要的是，他們開始更加關(guān)注家庭成員之間的關(guān)系，對家庭有了更深刻的理解。

當然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因為他們沒有充分準備好預(yù)習(xí)內(nèi)容。為了解決這個問題，我計劃在課前加強預(yù)習(xí)的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所準備。板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)與主題

①課文標題："LikeFather,LikeSon"

②文章主旨：探討家庭成員間的性格相似性

③文章結(jié)構(gòu)：引入、發(fā)展、高潮、結(jié)局

2.人物性格特征描述

①父親的性格特征詞匯：kind-hearted,ambitious,cheerful

②兒子的性格特征詞匯：similartofather,sharesinterests

③性格特征描述句型：Heisas...ashisfather.

3.語法結(jié)構(gòu)與句型

①定語從句：who/that引導(dǎo)的定語從句

②比較級與最高級：bigger,smaller,thebiggest,thesmallest

③現(xiàn)在完成時：has/have+過去分詞

4.詞匯與短語

①描述性格的形容詞：optimistic,determined,sympathetic

②行為動詞短語：takeafter,actlike,behaveas

③表示對比的連詞與短語：inthesameway,onthecontrary