教研室主任（簽字）：授課班級2016級三年高職汽修班系（部）檢查（簽字、蓋章）：授課時間3.1（1，2節(jié)）教務處抽查（簽字、蓋章）：授課地點實訓車間教學內(nèi)容：§1.1舉升器的認識與使用教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標認識各類型舉升器的作用及其結(jié)構掌握各類型舉升器安全操作方法及注意事項樹立以安全為第一要素的技能操作理念，樹立安全操作習慣教學重點各類型舉升器的操作方法及安全注意事項教學難點各類型舉升器操作過程中的安全事項教學形式理實一體化教具、儀器設備、工具兩柱式舉升器、剪式舉升器各一臺課后作業(yè)或訓練項目教學過程設計（要求明確教師活動、學生活動、教學方法及手段）備注教學過程教師活動學生活動教學方法組織教學考勤講紀律班長、學委考勤并記錄導入新課導入問題提問：小型車輛在維護維修時安全事項最為突出的是哪種設備？2、思考：在維護維修過程中，怎樣使用舉升器才能確保安全？學生回答教師問題，其他同學補充答案；學生與教師相互討論，可以自由發(fā)言復習鞏固提問—互動啟發(fā)式討論法講新課1、舉升機要安全可靠、維護簡便

一定要選購安全可靠、維護簡單的舉升機，否則在一定程度上會影響工作效率。絲杠式舉升機易發(fā)生絲杠螺母滑扣或卡死，從而導致車輛跌落事故。因此，絲杠式舉升機安全性較差，而且所需的維護工作也較多。絲杠式舉升機被液壓式舉升機取代已是大勢所趨，建議維修企業(yè)不要貪圖便宜而選擇絲杠式舉升機，而應選擇目前的主流類型產(chǎn)品，即液壓式舉升機。液壓式舉升機具有安全性能好、維護周期長以及工作效率高等優(yōu)點。2、根據(jù)車間結(jié)構布局和維修具體需要來選型

在進行選型時，主要是根據(jù)車間結(jié)構布局和維修中的具體需要來確定，比如舉升機在車間的占地面積和高度，舉升機在維修和養(yǎng)護中的具體用途，以及是否需要與四輪定位儀配套使用等。在此，我們著重介紹一下剪式舉升機的情況：

（1）剪式舉升機的分類及用途

剪式舉升機主要分為大剪（子母式）、小剪（單剪）以及超薄型舉升機。

小剪舉升機主要用于汽車維修保養(yǎng)，安全性高、操作方便。挖槽后與地面相平。

大剪舉升機是配合四輪定位儀使用的最佳舉升設備，并可以作為汽車維修、輪胎及底盤檢修用。可以挖槽安裝，也可以直接安裝在地面上。

超薄型剪式舉升機無需挖槽，適用于任何汽車維修企業(yè)。如有些樓板上不適合安裝二柱舉升機以及普通四柱舉升機，而超薄型剪式舉升機底座與樓板接觸面大，可以直接安裝在樓板型地面上，解決客戶場地問題。該型舉升機在國外已開始大規(guī)模使用，也是目前國內(nèi)的主流產(chǎn)品。若要節(jié)省安裝空間、增大操作空間，并且要求維修與四輪定位于一體，可以考慮選擇剪式舉升機，其中超薄型剪式舉升機最具優(yōu)勢。（2）雙柱式按傳動型式分，又分為：機械式和液壓式

液壓式舉升機分單缸式和雙缸式。單缸式舉升機的工作原理。主立柱里的油缸通過主鏈條帶動主滑架，再通過連于主滑架上的鏈條帶動；副立柱里的副滑架同步上升、下降。它有以下幾種安全保險裝置：（一）液壓系統(tǒng)過載保護及液壓自鎖；（二）機械鎖止裝置；（三）鏈條斷裂保護裝置。液壓雙缸舉升機除了上述幾種安全保險裝置外，還應有兩缸同步平衡裝置和防止液壓管突然爆裂裝置，以防油管損壞發(fā)生車輛傾翻的情況（這種裝置，目前使用較少），如果機械鎖止裝置失效后也會產(chǎn)生這種情況。3、實習指導老師講解舉升機操作流程并示范。汽車舉升機操作流程及注意事項：（1）汽車的總質(zhì)量不能大于舉升機的起升能力。（2）根據(jù)車型和停車位置的不同，盡量使汽車的重心與舉升機的重心相接近，嚴防偏重，為了打開車門，汽車與立柱間應留有一定的距離。（3）轉(zhuǎn)動、伸縮、調(diào)整舉升臂至汽車底盤指定位置并接觸牢靠。（4）舉升臂調(diào)整好后按舉升按鈕，當舉升臂與汽車底盤指定位置接觸且輪胎還未離開地面時，再確認舉升臂是否舉到汽車的指定位置。（5）舉升臂與汽車底盤正確接觸后再舉高汽車，舉高汽車前，操作人員應檢查汽車周圍人員的動向，防止意外。（6）汽車舉升到合適位置后，按向下按鈕將汽車鎖死，再進行車下作業(yè)。（7）作業(yè)完成后，下降汽車之前先將汽車向上舉升一定距離，拉下保險，在降下汽車至地面。學生了解各類型舉升器的基本作用、類型及結(jié)構學生觀看舉升器實物演示，思考各類型舉升器的主要特點及結(jié)構學生根據(jù)演示流程內(nèi)容，與教師進行提問式討論學生觀看教師具體環(huán)節(jié)演示，思考教師注意要點的說明5、學生思考各類型舉升器具體操作流程及操作過程中的安全注意事項講授法舉例說明實物演示，增強教學直觀性討論法互動學生與教師開展問題思考討論演示教學法規(guī)范性要求課堂練習教師組織學生分組練習案例，并說明：請全體同學分組進入工作崗位開始練習操作；教師指導并觀察學生操作情況，隨時指