第4頁共4頁2024年農村小學教師教學計劃范文一、指導思想：本學期，我們將嚴格遵循我校教導處和縣教研室的英語學科工作計劃，全面展開各項教學活動。我們將深入探究教育教學生涯，理解學生身心發(fā)展規(guī)律，總結并提煉課程實施中的實踐經驗。同時，我們將強化集體備課，互相學習，互補不足，以切實提升教研的有效性。我們的目標是構建高效課堂，為學生的持續(xù)學習和終身發(fā)展奠定堅實基礎。我們將積極推進師徒結對工作，加速新教師的成長，從而全面提高我校英語教學的質量。二、主要工作目標：1.深化英語教學研究，組織教師深入探討課堂教學模式和集體備課策略。2.深入學習《英語課程標準》，細致分析教材，探討教學方法和學習方法。3.強化信息技術與英語教學的融合，利用信息化手段優(yōu)化教學過程，推動教學現代化。4.力爭在各年級的英語考試中取得片內領先的成績。三、具體工作內容：一、強化英語教師隊伍，提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，倡導教師實施四多三研二寫一學：1.四多：多聽英語教材錄音或配套光盤，多閱讀教學參考書籍，多向經驗豐富的英語教師請教，多記錄教學筆記。2.三研：研究教材，研究教學法，研究學生。3.二寫：撰寫教學經驗總結，進行教學反思。4.一學：深入學習《英語課程標準》。二、轉變教學觀念，構建新型教學模式，全面提升教學質量：1.更新教學觀念，以教研推動教學，以集體備課提升教學質量，推出一系列教學研討課。2.樹立新型教學觀，注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，確保教學過程中給予學生充足的實踐機會。3.提高學科整體教學質量，通過集體備課優(yōu)化教學設計，提高課堂效率，激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力。三、加強信息技術培訓，掌握課件制作技能：我們將鼓勵英語教師掌握現代教學技術，自主制作課件，創(chuàng)新教學模式，使學生在英語課堂上感受到學習第二語言的樂趣，獲得耳目一新的學習體驗。四、具體工作措施：1.開展“五個一”活動：每月一次教研活動，每月一節(jié)校級研討課，每學期一篇教學論文，每學期至少寫20篇教學反思或讀書筆記，制作一節(jié)PPT課件。2.結合校教導處和縣教研室計劃，組織英語教師參與教學比賽，提升教師的教學反思和教學設計能力。3.強化集體研討，充分利用教研組資源，開展聽課、評課活動，分享案例分析和實踐經驗，形成濃厚的教研氛圍，定期組織觀看優(yōu)秀教師的錄像課。2024年農村小學教師教學計劃范文（二）一、學生現狀分析針對三年級學生，經過一學期的英語學習，已展現出強烈的好奇心和積極性。具體而言，三（1）班學生上學期平均分達到____分，但后進生占比較高，這些學生在學習上表現較為被動，基礎薄弱，課堂參與度低，聲音細微，自我學習效果有限。相比之下，三（2）班學生課堂氛圍更為活躍，多數學生發(fā)言積極，樂于參與課堂活動，但亦存在個別學生懶散現象，需加強監(jiān)督，該班上學期平均分略高于三（1）班，為____分。二、教材內容剖析小學英語學生用書作為本系列教材的核心，共涵蓋____個教學單元及____個復習單元。每個單元細分為“ABC”三大部分，共計10頁內容，復習單元則獨立設置6頁。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用，每單元設計圍繞“AB”兩部分內容展開，共6頁。教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶及課堂作業(yè)本等教學資源一應俱全，共同構成完整的教學體系。三、教學目標設定本套教材旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度，進而樹立學習英語的自信心。通過教學，學生將具備初步的語感、良好的語音語調基礎及學習習慣，形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力。尤為重要的是，本學期將著重提升學生的英語應用能力，確?！皩懪c演”技能同步發(fā)展。適當融入中西方文化知識，增強學生的愛國主義精神及世界意識，為其后續(xù)學習奠定堅實基礎。四、教學重點明確1.學生需掌握并能運用____組對話進行簡單交流。2.能聽、說、認讀____個單詞（涵蓋文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等____個話題），并能靈活運用于實際情境中。3.熟練掌握并能參與____個英語游戲。4.學會演唱14首英文歌曲。5.具備完成自我評價活動的能力。6.了解____項中西方文化知識。五、教學措施實施1.會話教學（Let’stalk/Let’splay）：鑒于學生活潑好動的特點，采用表演和游戲的形式進行會話教學，將語言學習與具體情境相結合，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用，確保會話教學的實效性。2.詞匯教學（Let’slearn/Let’sdo）：巧妙運用實物、頭飾和卡片輔助教學。將詞匯融入會話教學中，增強詞匯學習的真實性和實用性。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢，并進行適當改編。注重單詞發(fā)音的示范性教學，確保學生發(fā)音準確。3.歌詞與歌謠教學：將歌曲和歌謠融入日常教學，靈活運用于各個環(huán)節(jié)，通過演唱結合的方式培養(yǎng)學生的藝術素質。同時，鼓勵學生運用所學知識改編Let’schant部分，激發(fā)其創(chuàng)造力。4.趣味故事教學：針對不同層次的學生設定不同的學習目標。要求優(yōu)秀學生理解故事、會講故事、表演故事并嘗試運用新語言；中等學生則需理解故事、能跟錄音指圖講故事；而對于基礎較弱的學生，則僅要求理解故事并能跟錄音指圖即可。5.后進生轉化措施：加強對后進生的監(jiān)督和輔導，確保其完成課堂