八年級語文上冊教學(xué)工作計劃（1）??一指導(dǎo)思想本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，將以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為中心，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語文新課標(biāo)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實施新課程的能力和水平。加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，追求教學(xué)個性化，關(guān)心情感與態(tài)度，適重視過程與方法，以理想的過程保障理想的效果，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。二學(xué)情分析通過七年級一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教七年級兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有待加強(qiáng),下面根據(jù)初一期末考試成績進(jìn)行具體分析如下:七年級期末語文合格率、優(yōu)秀率為、平均分均靠后。因此,本學(xué)期在抓好課堂教學(xué)的情況下,努力抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。習(xí)慣不好，態(tài)度不行，學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)上不來。目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。??三教材分析八年級上冊語文教材分為六個單元，通過本冊教材教學(xué)，要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。從八年級上冊開始，古詩文和現(xiàn)代文分編。古詩文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。本冊古詩文課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元。這個變化表明：過去一年里的古詩文的教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。??本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。本冊的語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。???四目的要求（1）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍惜，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。本學(xué)期要以“課堂養(yǎng)成教育”為突破口，創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。知識積累目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。（2）能力培養(yǎng)的目標(biāo)：在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力。注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。注意抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。人文素養(yǎng)目標(biāo):?學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行連貫、得體地表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，自覺提高自己的文化品位，為發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格的努力。五具體措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、提供語文學(xué)習(xí)框架。通過編寫“約課單”，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視學(xué)生對語文總體框架的把握，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。????2、優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。每天讀報課開展“請聽我說”競賽，學(xué)生回家開展“請聽我說”活動，通過“說”，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，提高對相關(guān)技能的熟練度，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。3、細(xì)化學(xué)習(xí)過程管理。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，以啟發(fā)式和討論式推進(jìn)課堂教學(xué)，并使用“學(xué)情錄”記錄課堂學(xué)習(xí)情況。4、強(qiáng)化作文方法指導(dǎo)。作文教學(xué)以學(xué)生“寫自己”為主線，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。???5、發(fā)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層分組，建立若干學(xué)習(xí)小組；抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，發(fā)揮不同層次之間的學(xué)生互學(xué)互惠，尤其關(guān)注低起點水平的學(xué)生，力爭整體提高。教學(xué)進(jìn)度安排?單元課文內(nèi)容課時時間安排第一單元新聞之窗1．消息二則??我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東2．首屆諾貝爾獎頒發(fā)3．“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記/夏浩然、樊云芳??4．一著驚海天/蔡年遲、蒲海洋??5.國行公祭，為佑世界和平活動：新聞采訪寫作：學(xué)寫消息口語：講述我的一位朋友11?課時第二單元人格之魅6．藤野先生/魯迅??7．回憶我的母親/朱德8．美麗的顏色/艾芙·居里??9．列夫·托爾斯泰/茨威格寫作：學(xué)寫傳記綜合性學(xué)習(xí)：人無信不立?12?課時第三單元山川之美10．三峽/酈道元11．短文兩篇??與謝中書書/陶弘景記承天寺夜游/蘇軾12．與朱元思書/吳均13．唐詩五首寫作：景物描寫要抓住特征名著導(dǎo)讀：紅星照耀中國課外古詩詞誦讀?14?課時??第四單元人間之情14．背影/朱自清15．白楊禮贊/矛盾16．散文兩篇永久的生命/嚴(yán)文井我為什么而活著/羅素17．昆明的雨/汪曾祺寫作：語言要連貫綜合性學(xué)習(xí)：我們的網(wǎng)絡(luò)時代?11?課時第五單元說明之筆18．中國石拱橋/茅以升19．蘇州園林/葉圣陶20．蟬/法布爾21．夢回繁華/毛寧寫作：說明事物要抓住特征口語：復(fù)述學(xué)習(xí)語文的那些事轉(zhuǎn)述親人的囑咐名著導(dǎo)讀：昆蟲記???13?課時第六單元經(jīng)典之粹22．《孟子》三章富貴不能淫天降大任于是人也23．愚公移山/《列子》24．周亞夫軍細(xì)柳/司馬遷25．詩詞五首寫作：表達(dá)要得體綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)課外古詩詞誦讀?14?課時校本化語文1．語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2．作文表達(dá)之人格篇????10?課時小計??85課時人教版語文八年級上冊教學(xué)計劃（2）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格。二、教材分析：(一)、概況八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。一共有六個單元，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的。3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。(二)、課外古詩詞背誦積累古典文化知識，初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受。(三)、語法修辭知識要點學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。三、學(xué)情分析大部分學(xué)生對語文有一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒。在識字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進(jìn)行積極的思考，通常不會主動表達(dá)自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫，這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一，深度不夠，缺乏思考。四、教學(xué)目標(biāo)1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。五、教學(xué)措施針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、