浙江省初中名校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、山河大美，世事變遷。請(qǐng)跟著小語(yǔ)同學(xué)一起開(kāi)啟“詩(shī)畫(huà)小悟”的創(chuàng)寫(xiě)吧。（21分）按要求填空（一）（二）（三）峨眉山月半輪秋，⑴_(tái)___。李白《峨眉山月歌》點(diǎn)評(píng)：峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在粼粼①____江中，詩(shī)人在行船中借月抒發(fā)對(duì)故國(guó)故人的戀戀不舍。⑵____，小橋流水人家。馬致遠(yuǎn)《天凈沙．秋思》點(diǎn)評(píng)：蕭sè②____的景物折射出暮秋傍晚時(shí)分的枯索，詩(shī)人在羈旅中生發(fā)了離鄉(xiāng)背井的凄涼心境。⑶____，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》點(diǎn)評(píng)：A．____（四）（五）（六）⑷____，受降城外月如霜。李益《夜上受降城聞笛》點(diǎn)評(píng)：登城遠(yuǎn)望，邊城夜色凄神寒骨，詩(shī)人沉浸其中，感kǎi③____無(wú)限。日月之行，⑸____；⑹____，若出其里。曹操《觀滄?！伏c(diǎn)評(píng)：B．____⑺____，⑻____。王灣《次北固山下》點(diǎn)評(píng)：初陽(yáng)生于夜色，新春生于寒冬，在能量貯④____蓄中，詩(shī)人領(lǐng)悟到光輝終將抹去黑暗，溫暖足以消弭嚴(yán)寒的積極心態(tài)。1．請(qǐng)給加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。2．請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。3．請(qǐng)?jiān)贏B中任選一處，寫(xiě)出“點(diǎn)評(píng)”。4．請(qǐng)從《<論語(yǔ)>十二章》中寫(xiě)出一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的句子，并結(jié)合“詩(shī)畫(huà)小悟”中某一首詩(shī)的學(xué)習(xí)談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用這個(gè)方法的。二、班級(jí)開(kāi)展“君子有道”主題閱讀。請(qǐng)完成以下任務(wù)。（17分）5．詩(shī)歌鑒賞山中雪后[清]鄭燮晨起開(kāi)門(mén)雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。同是寫(xiě)“雪”，《詠雪》中謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”這一描慕體現(xiàn)世家大族的閑情逸致，《山中雪后》這首詩(shī)表現(xiàn)了鄭燮怎樣的性格和品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作答。文言文閱讀（一）卓茂讓馬[南朝宋]范曄卓茂，南陽(yáng)宛人也，時(shí)嘗出行，有人認(rèn)其馬。茂問(wèn)曰：“子亡馬幾何時(shí)？”對(duì)曰：“月余日矣。”茂有馬數(shù)年，心知其謬，默然與之，挽車而去，顧曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡者，乃詣①府送馬，叩頭謝之。茂性不好爭(zhēng)如此。（選自《后漢書(shū)·卓茂傳》）（二）梁鴻償豕[南朝宋]范曄梁鴻家貧而尚節(jié)，博覽無(wú)不通。嘗牧豕②于上林苑中，誤遺火，延及他舍。乃尋訪主人，問(wèn)所失財(cái)物，悉③以豕償之。其主猶以為少。鴻曰：“無(wú)他財(cái)，愿以身作苦。”主人許之。乃執(zhí)勤不懈。有老者見(jiàn)鴻非恒人，乃共讓④主人。于是主人敬之，還其豕。鴻不受。（選自《后漢書(shū)·梁鴻傳》）[注]①詣：到。②豕：shǐ，豬。③悉：都。④讓：批評(píng)、責(zé)備。6．借助方法，積累文言。文言詞句方法解釋⑴默然與之結(jié)合語(yǔ)境法：聯(lián)系上下文⑴⑵顧曰課內(nèi)遷移法：元方入門(mén)不顧⑵⑶叩頭謝之查閱字典法：①認(rèn)錯(cuò)；道歉。②推辭；拒絕。③告別；告辭。④告訴；勸戒⑶⑷誤遺火成語(yǔ)推測(cè)法：不遺余力⑷[遷移]⑸運(yùn)用上述方法翻譯下面的句子。鴻曰：“無(wú)他財(cái)，愿以身作苦?！敝魅嗽S之。7．學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小語(yǔ)同學(xué)分享了以上兩則文言故事。你認(rèn)為卓茂和梁鴻的待人方式是否值得學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合文意和生活實(shí)際說(shuō)明理由。三、含英咀華，經(jīng)典潤(rùn)心。請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，完成相應(yīng)的任務(wù)。（23分）閱讀理解我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！魯迅《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起二層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。孫犁《荷花淀》小水手也向他說(shuō)了一句野話，那小子只把頭搖著且微笑著，趕忙解下了他那根腰帶。原來(lái)他棉襖里藏了一大堆橘子，腰帶一解，橘子便在艙板上各處滾去。問(wèn)他為什么得了那么多橘子，方知道他雖上了岸，卻并不胡鬧，只到河街上打了個(gè)轉(zhuǎn)，在一個(gè)小鋪?zhàn)永镒艘粫?huì)，見(jiàn)有橘子賣(mài)，知道我歡喜吃橘子，就把錢(qián)全買(mǎi)了橘子帶回來(lái)了。沈從文《辰河小船上的水手》8．請(qǐng)結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剟澗€句子的作用。9．小文打算將這三篇文章編寫(xiě)成一個(gè)單元，請(qǐng)根據(jù)文中人物的特點(diǎn)擬寫(xiě)一個(gè)主題詞，并說(shuō)明理由。閱讀理解沙塔坪的油茶謝德才①沙塔坪，倚水而成。②這里，一邊是河，一邊是山；山映入河中，河流進(jìn)山中。這景色，畫(huà)一樣迷人。③沙塔坪，坪不是很多，但是，這里的沙土不少。這里的沙土，養(yǎng)育了成片的油茶樹(shù)。④這里的油茶樹(shù)，一年四季，披著“綠衣裳”，沉默不語(yǔ)，默默生長(zhǎng)，見(jiàn)證了時(shí)代的變遷。這沉淀，讓油茶樹(shù)肆意蔓延。山山腳腳，溝溝岔岔，全是茶樹(shù)，順著地勢(shì)。如層層疊疊的綠波。向四周洋洋酒酒地鋪展。⑤油茶樹(shù)，吸取陽(yáng)光、雨露，將營(yíng)養(yǎng)輸送到每一條根系，每一片樹(shù)葉。它，綻放一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的花，雪一樣潔白無(wú)瑕。⑥花開(kāi)，掛果。⑦這是收獲的信號(hào)。山里人趕緊把油茶地里的雜草鋤得干干凈凈，集中于油茶樹(shù)的樹(shù)苑。這些雜草落葉，腐爛后就成了油茶樹(shù)上好的肥料。⑧油茶樹(shù)，惦念山里人的累、山里人的愛(ài)。它們?cè)谝桓闹l上，努力地掛上一串串的果實(shí)。⑨山里人背著背簍，挑著擔(dān)，樂(lè)悠悠地，走進(jìn)茶林，采摘果實(shí)。見(jiàn)到這滿滿的果實(shí)，他們自然而然地唱起山歌：“地是刮金板啦，山是萬(wàn)寶山呢，……”是啊，這平凡的油茶樹(shù)，讓山里人日子有了盼頭。⑩山里人唱著歌，摘著果。不知不覺(jué)，背簍黑的茶果，滿了；山坡上的笑聲，滿了。?摘回的茶果，鋪在自家院子里曝曬。幾天后，果殼裂開(kāi)了，油茶籽一顆顆地蹦出來(lái)了……?這時(shí)，油榨坊等不及了。?山林里，有油榨坊；街道上，也有油榨坊。?一簍簍的茶籽向榨坊靠近，山里人的腳步是輕快的，他們的心里早有了謀算：這簍茶籽，能賺不少的鈔票。?山里人把茶籽倒進(jìn)機(jī)器，電閘一開(kāi)，倏地，油就“咕咕咕”地流了出來(lái)。?這油清亮清亮的，鼓了山里人的腰包，輕了山里人的腳步，美了山里人的日子。?這茶油，成了山里人烹飪的上乘之選。常食這茶油，有益健康，可使人越活越年輕。難怪有人說(shuō)：“沙塔坪的茶樹(shù)醉人，沙塔坪的茶油養(yǎng)人?！?山里人只要一碰面，便問(wèn)：“你家打了多少茶油？”?“大幾桶！”?這聲音，油茶樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了，迎風(fēng)低語(yǔ)：來(lái)年，多掛果?。ā度嗣袢?qǐng)?bào)》2023年09月04日第20版，內(nèi)容有刪改）[注]①蔸dōu，指某些植物的根和靠近根的莖。10．以下是對(duì)文章內(nèi)容的梳理，請(qǐng)將橫線上的內(nèi)容依次補(bǔ)充完整。生長(zhǎng)環(huán)境制油過(guò)程：默默生長(zhǎng)→①→②→曝曬茶果→③茶油作用11．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子的表達(dá)效果。提示：從用詞、句式、節(jié)奏、修辭等角度任選一個(gè)。山山腳腳，溝溝岔岔，全是茶樹(shù)，順著地勢(shì)，如層層疊疊的綠波，向四周洋洋灑灑地鋪展。12．請(qǐng)為第⑩段畫(huà)波浪線的句子設(shè)計(jì)朗讀，并從“重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏”中選兩個(gè)角度說(shuō)明理由。山里人唱著歌，摘著果，不知不覺(jué)，背簍里的茶果，滿了；山坡上的笑聲，滿了。13．小語(yǔ)認(rèn)為結(jié)尾三段顯得多余，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。四、班主任王老師準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“學(xué)會(huì)和父母溝通”為主題的班會(huì)課，請(qǐng)你積極參加。（16分）現(xiàn)代文閱讀[材料一]和父母和諧溝通70%是情緒，30%是內(nèi)容。如果情緒不對(duì)，內(nèi)容就會(huì)扭曲，因此，沒(méi)有良好的情緒，說(shuō)的再多也只是發(fā)泄。溝通的目的是解決問(wèn)題，一定要調(diào)整好自己的情緒，時(shí)刻保持清醒，確定自己不會(huì)被與解決問(wèn)題無(wú)關(guān)的事情激怒之后，再開(kāi)口。讓對(duì)方無(wú)語(yǔ)或者生氣，只會(huì)激化矛盾，從而產(chǎn)生新的問(wèn)題。請(qǐng)記?。喝绻鸾心芙鉀Q問(wèn)題，那么驢將統(tǒng)治世界！隨著年齡增長(zhǎng)，孩子渴望獨(dú)立的心躍躍欲試，從甩開(kāi)父母的手，到自己拿主意、做選擇，再到“父母那套都過(guò)時(shí)了”，很多孩子抗拒父母，甚至沒(méi)有一個(gè)具體的理由，只是“一聽(tīng)嘮叨就煩”。其實(shí)，父母也曾年輕過(guò)，孩子當(dāng)下遇到的問(wèn)題，父母也曾遇到過(guò)。當(dāng)抗拒父母時(shí)，可以想想：不是為了自己好，父母怎么會(huì)這樣？父母的話有沒(méi)有道理，是不是有可以接受的部分？責(zé)怪父母不懂自己，是不是也因?yàn)樽约翰粚?duì)父母敞開(kāi)心扉？叮嚀也許啰嗦，但這個(gè)世界上除了父母，還有誰(shuí)能對(duì)自己這般放心不下？另外，很多孩子進(jìn)入初中，內(nèi)心敏感，尤其是失敗受挫的時(shí)候，渴望理解但又拒絕同情，和父母溝通時(shí)經(jīng)常不歡而散。[材料二]三招溝通術(shù)第一招：“讀心”術(shù)。孩子要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多口頭表達(dá)你的關(guān)心?？赡芪覀儾⒉粫?huì)說(shuō)“我愛(ài)你”，但我們能做到早上要向父母說(shuō)聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間，父母下班遞上一杯水，即使一句話也不說(shuō)。第二招：每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂(lè)。尤其要心平氣和地和父母談成績(jī)，誠(chéng)懇地尋求幫助。第三招：除讀書(shū)學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道現(xiàn)在有些學(xué)生一有時(shí)間就玩電腦或玩手機(jī)，這樣會(huì)極大影響與父母的關(guān)系。[材料三]孩子：我期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)班級(jí)最低，你還是狠狠揍我一頓吧！父親：我怎么會(huì)揍你呢？你心態(tài)如此好，爸爸給你點(diǎn)贊。孩子：爸爸，什么意思，你在諷刺我嗎？父親：不不不，我是真的欣賞你，你考了倒數(shù)第一，一般人臉上掛不住。可你沒(méi)有被打倒，依然昂首挺胸，回家也沒(méi)有垂頭喪氣。抗壓能力一流，內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大，你是一個(gè)多么了不起的男子漢。孩子：我怎么感覺(jué)你話里帶刺，我哪里了不起了！我是一個(gè)蠢貨，和男子漢沒(méi)有半毛錢(qián)的關(guān)系！[材料四]（以上材料均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）14．本次主題班會(huì)將于2023年11月20日在七（1）班教室舉行。請(qǐng)擬寫(xiě)一份邀請(qǐng)卡。邀請(qǐng)卡親愛(ài)的同學(xué)：。邀請(qǐng)你來(lái)參加！七（1）班班委2023年11月14日15．以下是同學(xué)們讀了材料后的議論，對(duì)材料的理解最合理的一項(xiàng)是（）。A．我們大多數(shù)孩子抗拒父母的理由是太渴望獨(dú)立了。B．作為孩子，要經(jīng)常揣摩父母的想法，投其所好。C．只要咱在家里勤快一些，就能有效促進(jìn)和父母的關(guān)系。D．在與父母交流溝通的過(guò)程中，情緒是主要因素之一。16．你認(rèn)為[材料三]中這對(duì)父子的溝通存在怎樣的問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合[材料一]和[材料二]相關(guān)內(nèi)容作出分析。17．假如你的處境與[材料四]中的孩子一樣，你怎么和父母溝通？把你對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。五、寫(xiě)作（40分）18．請(qǐng)選擇以下一個(gè)情境，完成寫(xiě)作任務(wù)?！蚯榫骋唬喝谌氚嗉w，與他人交友。班級(jí)開(kāi)展“你讀我聽(tīng)”活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一封信向你最渴望結(jié)交的朋友（小文）介紹你自己?！蚯榫扯横溽嗾Z(yǔ)文書(shū)，與他人對(duì)話。假設(shè)你能打破時(shí)空的界限，進(jìn)入某篇課文（僅限七上語(yǔ)文書(shū)），遇見(jiàn)書(shū)中人物，請(qǐng)講述將會(huì)發(fā)生的故事。要求：①題目自擬；②不少于500字；③不得套寫(xiě)、抄襲；④不得透露個(gè)人信息。

答案【答案】1．lín；瑟；慨；zhù2．影入平羌江水流；枯藤老樹(shù)昏鴉；遙憐故園菊；回樂(lè)烽前沙似雪；若出其中；星漢燦爛；海日生殘夜；江春入舊年3．A示例：遙想著故園的菊花開(kāi)得茂盛，想來(lái)應(yīng)該是依傍著戰(zhàn)場(chǎng)吧。寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。B示例：眺望大海，浩渺無(wú)邊，日月落在其中，星辰也在其里。表達(dá)出詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的氣魄。4．示例1：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，即指此意。我在學(xué)習(xí)《次北固山下》時(shí)，一邊閱讀，一邊想象它的畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之思。所以，在學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞的時(shí)候，我們要有獨(dú)立的思考，要去體會(huì)詩(shī)歌背后的情感。示例2：溫故而知新，可以為師矣。人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)，往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對(duì)現(xiàn)在有新的指導(dǎo)意義。我在學(xué)習(xí)曹操《觀滄海》一詩(shī)中，想起了之前背過(guò)他的《龜雖壽》，從而更深刻地體會(huì)到曹操的雄心壯志。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞的時(shí)候，要經(jīng)常溫習(xí)復(fù)習(xí)，獲得自己新的理解和體會(huì)。5．【答案】詩(shī)人清晨推門(mén)看見(jiàn)滿山白雪，梅花凝結(jié)成冰。從描寫(xiě)的景物中，含蓄地表達(dá)鄭燮清高堅(jiān)韌的性格和潔身自好的品質(zhì)。【答案】6．給；回頭看；①；留下、遺留；梁鴻說(shuō)：“我沒(méi)有別的財(cái)富，愿意讓自己留下做事?！敝魅送饬?。7．示例1：值得。卓茂明知道別人認(rèn)錯(cuò)了馬，他不與爭(zhēng)吵，而是默不作聲地把馬給別人，并不與對(duì)方計(jì)較。梁鴻放豬時(shí)不小心燒了人家的房子，不僅把豬賠償了，還愿做仆人來(lái)抵過(guò)失。沒(méi)有與人爭(zhēng)吵，平心靜氣地接受賠償。他們倆待人溫和，避免了正面的矛盾沖突。這樣的方式有利于促進(jìn)良好的人際關(guān)系，因此值得學(xué)習(xí)。示例2：不值得。卓茂明知道別人認(rèn)錯(cuò)了馬，他不與爭(zhēng)吵，而是默不作聲地把馬給別人，沒(méi)有與對(duì)方計(jì)較。梁鴻放豬時(shí)不小心燒了人家的房子，不僅把豬賠償了，還愿做仆人來(lái)抵過(guò)失。他們倆以委曲求全的方式，成全了別人，而委屈了自己。這種方式在當(dāng)今人人平等的社會(huì)是不值得提倡的?！敬鸢浮?．環(huán)境描寫(xiě)。描寫(xiě)荷花淀清新寧?kù)o，充滿詩(shī)情畫(huà)意，渲染平靜、溫馨、祥和的生活氛圍，烘托出水生嫂的樸實(shí)和純潔，也為下文的日寇侵略做了鋪墊，飽含著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。9．主題詞：凡人善心他們?nèi)齻€(gè)都是普通的底層人物，卻有著善良質(zhì)樸的品質(zhì)。阿長(zhǎng)雖目不識(shí)丁，卻