粵教粵科版（2017秋）一年級科學上冊4.14炎熱的夏天教案主備人備課成員設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述季節(jié)變化特征的能力，提高對夏季氣候特點的認知。

2.通過探究炎熱的夏天對生活的影響，激發(fā)學生對自然環(huán)境的探究興趣。

3.培養(yǎng)學生運用科學方法解決問題的意識，如通過實驗了解防曬措施的有效性。

4.引導學生關注夏季安全，提高自我保護意識，如防暑降溫、預防中暑等。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生對四季的基本認識，能夠區(qū)分冬夏等季節(jié)。

-對天氣變化的初步感知，如熱、冷、晴天、雨天等。

-對夏季的簡單了解，如知道夏天天氣熱、需要穿短袖等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然環(huán)境充滿好奇心，對季節(jié)變化感興趣。

-學生具備初步的觀察和描述能力，能夠用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

-學生傾向于通過動手操作和游戲活動來學習，喜歡互動和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以用科學語言準確描述炎熱的夏天及其對生活的影響。

-學生可能對夏季安全知識了解不足，需要引導和教育。

-學生在理解夏季氣候特點與日常生活之間的聯(lián)系時可能會遇到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-粵教粵科版一年級科學上冊教材

-互動式白板或投影儀

-炎熱夏天的圖片或視頻素材

-防曬用品（如防曬霜、遮陽帽等）

-簡易氣象站設備（如溫度計、濕度計等）

-實驗材料（如水、冰塊、玻璃瓶等）

-安全教育海報或宣傳冊

-學生活動記錄表

-教學評價工具（如觀察記錄表、問答評價表等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示夏天的圖片，詢問學生：“你們知道這是什么季節(jié)？夏天有哪些特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的季節(jié)變化，以及夏天的基本特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹夏天的氣候特點，如高溫、強烈的陽光等，并解釋這些特點對生活的影響。

-舉例說明：通過展示不同地區(qū)的夏天特點，如沙漠地區(qū)的極端高溫，幫助學生理解夏天的多樣性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享各自對夏天的體驗和感受，討論如何適應炎熱的夏天。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行一個小實驗，如將冰塊放入水中觀察其融化過程，讓學生感受夏天的溫度變化。

-教師指導：在學生實驗過程中，及時提供指導，幫助學生理解實驗背后的科學原理。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-安全教育：通過講解和展示海報，教育學生夏季安全知識，如防曬、防中暑等。

-學生分享：邀請學生分享他們學到的夏季安全知識，以及如何在日常生活中應用這些知識。

5.總結（約5分鐘）

-回顧要點：總結本節(jié)課學習的夏天的氣候特點和夏季安全知識。

-布置作業(yè)：布置相關的作業(yè)，如讓學生記錄一周的天氣變化，或者制作一個關于夏季安全的宣傳冊。

6.反饋與評價（約5分鐘）

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課內容的反饋，了解他們的學習感受。

-教師評價：根據(jù)學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行評價和反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-夏季氣候特點的科普文章或書籍，介紹不同地區(qū)的夏季氣候差異。

-夏季天氣變化的紀錄片或視頻，如《天氣的奧秘》等。

-夏季安全防護手冊或宣傳資料，包括防曬、防中暑、飲食安全等。

-互動式在線科學實驗，如模擬夏季溫度對物體的影響。

-夏季戶外活動安全指南，如野餐、游泳、徒步等活動的安全注意事項。

-天氣預報服務，如中國天氣網(wǎng)提供的實時天氣信息。

-夏季節(jié)能環(huán)保小貼士，介紹如何在炎熱的夏天節(jié)能減排。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普文章或書籍，了解不同地區(qū)的夏季氣候特點，增強對季節(jié)變化的認識。

-安排學生在家長的陪同下觀看夏季天氣變化的紀錄片，加深對氣候變化的理解。

-讓學生收集夏季安全防護手冊或宣傳資料，學習如何預防夏季常見的安全問題。

-引導學生參與在線科學實驗，通過模擬實驗了解溫度變化對物體的影響。

-布置學生調查夏季戶外活動的安全措施，并撰寫調查報告。

-指導學生關注天氣預報服務，學會根據(jù)天氣變化合理安排日常生活。

-鼓勵學生實踐夏季節(jié)能環(huán)保小貼士，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，通過學生親身經(jīng)歷的夏季活動引入課程內容，提高學習的趣味性和實用性。

2.采用小組合作學習模式，鼓勵學生互動交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和科學探究精神。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對學生的個性化需求關注不夠，未能充分調動每個學生的學習積極性。

2.教學評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果，特別是在創(chuàng)新能力方面的評價。

3.教學資源利用不夠充分，特別是在信息化教學資源的整合和利用上還有提升空間。

（三）改進措施

1.關注每個學生的學習狀態(tài)，通過個性化提問和小組討論，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.豐富教學評價方式，引入多元化評價標準，如學生的探究報告、實驗表現(xiàn)等，以全面評估學生的學習成果。

3.加強信息化教學資源的整合，利用互動式白板、在線實驗模擬等工具，提升教學資源的利用效率，增強學生的學習體驗。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學生記錄一周內的天氣變化，包括每天的溫度、濕度以及天氣狀況，并簡單描述這些變化對日常生活的影響。

2.繪畫作品：讓學生繪制一幅關于夏日生活的畫，可以是夏日風景、防曬措施、戶外活動等，并附上簡短的文字說明。

作業(yè)補充和說明舉例：

1.描述性作業(yè)：學生需要寫一篇短文，描述夏日里的一個特別活動，如夏日野餐、游泳等，重點描述活動的樂趣以及如何防曬和防中暑。

示例答案：昨天，我和家人一起去公園野餐。陽光明媚，我們帶上了遮陽帽和防曬霜。我們吃了美味的食物，還玩了很多游戲。野餐結束后，我們喝了清涼的水，感覺非常愉快。

2.實踐性作業(yè)：學生需要在家中做一個簡單的防曬實驗，比如將不同顏色的布料放在陽光下，觀察哪一種顏色的布料溫度升高得最慢，并記錄實驗結果。

示例答案：我用了紅色、藍色和白色的布料做實驗。我發(fā)現(xiàn)紅色的布料溫度升高得最慢，所以紅色的衣服在夏天可以更好地防止太陽的熱量。

3.分析性作業(yè)：學生需要分析夏季節(jié)能環(huán)保的方法，并選擇一種方法在家中實踐，記錄節(jié)能效果。

示例答案：我選擇了關閉不必要的燈光和電器，減少空調使用時間的方法。我發(fā)現(xiàn)這樣做后，家里的電費減少了，而且室內也更加涼爽。

4.創(chuàng)意性作業(yè)：學生需要設計一個夏日安全海報，內容包括防曬、防中暑、飲食安全等，并用自己的話解釋每個安全點的重要性。

示例答案：我的海報上有一個大太陽，周圍有防曬霜、遮陽帽和安全飲水的圖片。我認為夏天最重要的是保護皮膚，避免中暑，還要喝足夠的水。

5.探究性作業(yè)：學生需要調查夏季戶外活動的安全措施，并撰寫一份簡短的調查報告，報告中應包括至少三種安全措施及其作用。

示例答案：我調查了夏日游泳的安全措施。首先，游泳前要做熱身運動，防止抽筋。其次，要有救生員在場監(jiān)督。最后，不要單獨游泳，要有大人陪同。這些措施可以幫助我們安全地享受游泳的樂趣。板書設計①夏季氣候特點

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