人教版三年級上冊6.3兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖《人教版三年級上冊6.3兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》的教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生掌握不進位的乘法運算方法，通過直觀演示和實際操作，使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，培養(yǎng)其計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課將利用課本中的例題和練習(xí)，讓學(xué)生觀察、探索乘法計算規(guī)律，學(xué)會列式計算，并能熟練應(yīng)用于解決生活中的實際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標著眼于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識及運算能力。通過兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深化對整數(shù)乘法算理的理解，形成對乘法運算規(guī)律的感悟，增強數(shù)感和符號意識。同時，課程強調(diào)學(xué)生在探索乘法規(guī)律的過程中發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成嚴謹、細致的計算習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運算打下堅實基礎(chǔ)。這些目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)和三位數(shù)的讀寫，以及一位數(shù)的乘法運算基礎(chǔ)知識。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對整數(shù)乘法有了初步的認識，能夠解決一些簡單的乘法問題。

2.三年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力，且具有一定的觀察、分析和動手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有視覺學(xué)習(xí)者，也有動手實踐的學(xué)習(xí)者。

3.在學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解乘法運算中進位與不進位的概念；在計算過程中，可能會出現(xiàn)符號混淆、數(shù)位對齊不準確等問題；對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能還需要加強乘法口訣的記憶和應(yīng)用。針對這些情況，教師應(yīng)設(shè)計差異化教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高乘法運算能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：計算器、乘法口訣表、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-軟件資源：教學(xué)課件、電子白板軟件、乘法學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。

-課程平臺：學(xué)校課堂教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

-信息化資源：電子課本、在線乘法游戲、教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：小組合作、情景教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、互動問答、實時反饋系統(tǒng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用電子白板展示學(xué)生熟悉的購物場景，提出問題：“如果你有3個20元，想買一個7元的玩具，你會怎么計算？”通過生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念，講解兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。

-使用教學(xué)課件，結(jié)合課本例題，逐步展示計算步驟，強調(diào)數(shù)位對齊和乘法規(guī)律。

-通過電子白板，進行乘法步驟的直觀演示，解釋乘法口訣的應(yīng)用，確保學(xué)生理解乘法運算的算理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，利用乘法口訣表和計算器，完成課本上的練習(xí)題，每個小組成員相互檢查，確保計算正確。

-互動問答：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，通過師生互動，及時糾正錯誤，強化正確計算方法。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法運算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生在計算過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生提出疑問。

-針對學(xué)生的問題，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互解答，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計一道綜合性問題，如“如果你有100元，要買4個25元的物品，還剩多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生運用乘法運算解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和邏輯思維。

-鼓勵學(xué)生思考乘法運算在生活中的應(yīng)用，提升數(shù)感和符號意識。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師和學(xué)生一起總結(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法和注意事項。

-利用實時反饋系統(tǒng)，快速收集學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，對學(xué)生的疑問進行解答。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重雙邊互動，鼓勵學(xué)生參與，確保每個學(xué)生都能理解和掌握新知識。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生克服重難點，提升核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點包括：

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法：

-理解乘法的意義，即通過重復(fù)加法來簡化計算。

-掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟，包括數(shù)位對齊和逐位相乘。

-學(xué)習(xí)不進位乘法的規(guī)則，即當乘積大于等于10時，只保留個位數(shù)作為乘積的結(jié)果。

2.乘法口訣的應(yīng)用：

-熟練記憶乘法口訣，并能快速找到相應(yīng)的乘積。

-學(xué)會使用乘法口訣來提高乘法計算的速度和準確性。

3.兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法：

-從個位開始，分別用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。

-將每次乘得的積的個位數(shù)與多位數(shù)的對應(yīng)位對齊。

-如果乘積大于等于10，只記錄個位數(shù)作為結(jié)果。

4.實際問題的解決：

-學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法計算問題。

-應(yīng)用乘法計算解決生活中的簡單問題，如購物找零等。

5.數(shù)的組成和數(shù)位概念：

-加深對整數(shù)及其數(shù)位的理解，認識兩位數(shù)和三位數(shù)的結(jié)構(gòu)。

-通過乘法運算，加強對數(shù)位間關(guān)系的理解。

6.符號意識和運算能力：

-通過乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，理解乘號的意義。

-加強學(xué)生的運算能力，特別是乘法運算的基本技能。

7.學(xué)習(xí)策略和思維方法：

-學(xué)會使用分解法、分組法等策略來簡化乘法計算。

-發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過乘法運算來分析問題。

8.數(shù)學(xué)交流與表達：

-能夠用準確的語言描述兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。

-在小組合作中，學(xué)會與他人交流乘法計算的方法和技巧。教學(xué)反思與總結(jié)在這次兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于乘法運算的算理理解較為扎實，能夠通過實際操作和練習(xí)逐步掌握計算方法。在教學(xué)方法上，我嘗試運用了情景導(dǎo)入和游戲化學(xué)習(xí)，這些策略有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中吸收新知識。

在教學(xué)過程中，我注意到小組合作的學(xué)習(xí)模式非常受學(xué)生歡迎，它不僅提高了學(xué)生的交流能力，還讓他們在互相學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點和不足。然而，我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在乘法口訣的記憶和應(yīng)用上還存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更有針對性的輔導(dǎo)。

從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠熟練地運用不進位乘法進行計算，并在解決實際問題時展現(xiàn)出良好的思維能力和運算技能。情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有所提升，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足。首先，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要設(shè)計更多的輔助教學(xué)活動，比如通過重復(fù)練習(xí)、個別輔導(dǎo)等方式幫助他們鞏固乘法口訣。其次，課堂時間的分配上可以更加合理，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行練習(xí)和提問。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供乘法口訣的復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.課堂上，增加師生互動，鼓勵學(xué)生主動提問，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算中的疑惑。

3.對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，安排課后輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

4.定期進行學(xué)習(xí)效果評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求。課后作業(yè)1.請計算以下乘法，并寫出計算過程：

-123×5

-456×4

-78×3

-221×2

-999×1

答案：

-123×5=615

-456×4=1824

-78×3=234

-221×2=442

-999×1=999

2.小明有5個42元，他想買一輛價值147元的自行車，請問他需要多少錢才能買下這輛自行車？

答案：小明需要210元（5×42）來買自行車，所以他還需要210-147=63元。

3.一支鉛筆的價格是3元，小華想買8支鉛筆，請計算小華需要支付的總金額。

答案：小華需要支付8×3=24元。

4.一個班級有25個學(xué)生，每個學(xué)生需要支付6元參加學(xué)校組織的活動，請計算這個班級總共需要支付多少錢。

答案：班級總共需要支付25×6=150元。

5.請根據(jù)乘法運算，填寫以下表格（每個格子填寫一個乘積）：

|×|1|2|3|4|5|6|7|8|9|

|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|

|5||||||||||

|6||||||||||

答案：

-5×1=5,5×2=10,5×3=15,5×4=20,5×5=25,5×6=30,5×7=35,5×8=40,5×9=45

-6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×4=24,6×5=30,6×6=36,6×7=42,6×8=48,6×9=54

這些課后作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生鞏固兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題的情境中。通過這些練習(xí)，學(xué)生將進一步增強對乘法規(guī)律的理解和記憶。板書設(shè)計①重點知識點：

-兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。

-乘法口訣的應(yīng)用。

-數(shù)位對齊和逐位相乘的步驟。

②關(guān)鍵詞：

-乘法、不進位、數(shù)位、對齊、逐位、乘積、個位。

③核心句式：

-"兩三位數(shù)乘一位數(shù)時，我們從個位開始逐位相乘。"

-"每次乘得的積的個位數(shù)與多位數(shù)的對應(yīng)位對齊。"

-"如果乘積大于等于10，只記錄個位數(shù)作為結(jié)果。"課堂在課堂教學(xué)中，我主要通過提問、觀察和測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取以下方式進行評價：

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂講解和練習(xí)過程中，我會隨機抽取學(xué)生回答問題，以了解他們對乘法運算方法的理解程度。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行小組合作和練習(xí)時，我會