6《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)字母g、k、h的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和書寫能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中形成初步的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.字母g、k、h的正確發(fā)音和書寫。

2.字母g、k、h在單詞中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.字母g、k、h在不同情境下的發(fā)音變化。

2.學(xué)生在書寫過(guò)程中保持字母的正確形態(tài)和位置。

解決辦法：

1.針對(duì)字母發(fā)音，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言游戲和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)加強(qiáng)語(yǔ)音識(shí)別。

2.利用多媒體展示字母書寫動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿，同時(shí)進(jìn)行書寫練習(xí)，逐步掌握正確的書寫方法。

3.對(duì)于發(fā)音變化，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生在不同語(yǔ)境中感受字母發(fā)音的變化，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固。

4.在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生相互交流、糾正發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師及時(shí)反饋，針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母g、k、h的發(fā)音和書寫相關(guān)PPT，以及相關(guān)圖片和單詞卡片。

3.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備書寫工具和教材，以及便于學(xué)生互動(dòng)討論的空間。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的字母g、k、h。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到第6頁(yè)。在我們開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過(guò)的字母，誰(shuí)能告訴我我們學(xué)過(guò)哪些字母？

-（學(xué)生）a、o、e、i、u、ü...

-（老師）非常棒！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母，它們?cè)诎l(fā)音和書寫上都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始今天的課程吧！

2.字母發(fā)音學(xué)習(xí)

-（老師）首先，我們來(lái)看看字母g。請(qǐng)大家跟我一起讀：g[ɡ]。注意我的口型，我們一起來(lái)試一試。

-（學(xué)生）g[ɡ]...

-（老師）很好！現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)字母k。跟著我讀：k[k]。注意這個(gè)發(fā)音是從喉嚨發(fā)出的。

-（學(xué)生）k[k]...

-（老師）最后是字母h。我們一起讀：h[h]。這個(gè)發(fā)音是從聲帶摩擦發(fā)出的。

-（學(xué)生）h[h]...

-（老師）很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了g、k、h的發(fā)音，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能最快正確讀出這些字母。

3.發(fā)音練習(xí)與游戲

-（老師）我會(huì)隨機(jī)出示字母卡片，請(qǐng)大家快速而準(zhǔn)確地讀出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？我們來(lái)開(kāi)始。

-（老師展示字母卡片，學(xué)生快速讀出）

-（老師）很好！現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲。我會(huì)說(shuō)出一個(gè)單詞，你們來(lái)猜猜看它包含了哪些字母g、k、h。

-（老師給出單詞，學(xué)生猜測(cè)并確認(rèn)）

4.字母書寫指導(dǎo)

-（老師）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g、k、h的發(fā)音，接下來(lái)我們來(lái)看看它們的書寫。請(qǐng)大家看PPT上的書寫動(dòng)畫，注意每個(gè)字母的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-（老師播放書寫動(dòng)畫，學(xué)生跟隨書寫）

-（老師）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)書寫。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我們一起來(lái)寫。記得要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

-（老師指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生跟隨練習(xí)）

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看看課文中的內(nèi)容。請(qǐng)大家翻到第6頁(yè)，我們一起朗讀這一段話。注意朗讀時(shí)的節(jié)奏和感情。

-（學(xué)生朗讀課文）

-（老師）很好！這段話中出現(xiàn)了我們今天學(xué)習(xí)的字母g、k、h。請(qǐng)大家找一找，它們分別出現(xiàn)在哪些單詞中？

-（學(xué)生尋找并回答）

-（老師）很好！現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，這些單詞分別是什么意思？它們?cè)诰渥又衅鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

6.單詞應(yīng)用練習(xí)

-（老師）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這些單詞的意思，下面我們來(lái)練習(xí)一下它們的運(yùn)用。我會(huì)給出一些句子，請(qǐng)大家用今天學(xué)習(xí)的字母g、k、h來(lái)填空。

-（老師給出句子，學(xué)生填空）

-（老師）很好！現(xiàn)在我們來(lái)交換角色，由你們來(lái)出題，我來(lái)填空，好不好？

7.互動(dòng)交流與總結(jié)

-（老師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了字母g、k、h的發(fā)音和書寫，還探討了它們?cè)谡n文中的運(yùn)用?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，互相交流一下你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

-（學(xué)生分組交流）

-（老師）好，時(shí)間到了。請(qǐng)大家回到座位上，我們一起來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

-（學(xué)生總結(jié)）

-（老師）非常好！今天我們表現(xiàn)得都很棒，希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！

8.作業(yè)布置

-（老師）最后，我給大家布置一點(diǎn)作業(yè)。請(qǐng)大家回家后，用今天學(xué)習(xí)的字母g、k、h各寫一個(gè)句子，并嘗試用它們?cè)煲粋€(gè)簡(jiǎn)單的段落。明天上課時(shí)，我們會(huì)一起分享和討論。記得認(rèn)真完成哦！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與字母g、k、h相關(guān)的兒歌或童謠，如《小貓咪》、《小猴子撈月》等，這些兒歌可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固字母發(fā)音。

-字母g、k、h的書寫練習(xí)冊(cè)，包含不同難度的練習(xí)題目，以幫助學(xué)生逐步提升書寫技巧。

-有關(guān)字母g、k、h在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，例如在商店招牌、廣告牌、書籍封面等地方的單詞識(shí)別。

-與字母g、k、h相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，這些故事書中的單詞和句子含有豐富的字母g、k、h。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書館尋找包含字母g、k、h的書籍，進(jìn)行自主閱讀。在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生記錄下遇到的單詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以字母g、k、h為主題的兒歌或童謠，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)字母發(fā)音和書寫印象。

-組織學(xué)生進(jìn)行字母g、k、h的書寫比賽，設(shè)置不同的難度級(jí)別，讓學(xué)生在競(jìng)賽中提升書寫技巧和興趣。

-利用多媒體資源，如視頻或動(dòng)畫，展示字母g、k、h在不同語(yǔ)境中的發(fā)音變化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握發(fā)音規(guī)則。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起尋找含有字母g、k、h的物品，如玩具、家具、食物等，讓學(xué)生在日常生活中練習(xí)單詞識(shí)別和發(fā)音。

-設(shè)計(jì)一些字母g、k、h的拼字游戲，如拼寫接龍、猜字謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-利用周末或假期時(shí)間，組織學(xué)生參觀圖書館、書店等地方，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中尋找和識(shí)別包含字母g、k、h的單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)字母g、k、h的學(xué)習(xí)角，放置相關(guān)學(xué)習(xí)資料和物品，讓學(xué)生在家中也能隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)《gkh》這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓教學(xué)活動(dòng)既有趣又富有教育意義。我使用了多媒體資源和互動(dòng)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也注重了字母發(fā)音和書寫的實(shí)踐練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如情境模擬、聽(tīng)力練習(xí)和書寫指導(dǎo)，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和掌握字母g、k、h的發(fā)音和書寫。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂互動(dòng)中，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是僅僅跟隨我的引導(dǎo)。

2.學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生在課堂上的反應(yīng)讓我感到欣慰，他們積極參與，對(duì)字母發(fā)音和書寫表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得較為被動(dòng)，這提示我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.時(shí)間管理：在課堂時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)我在某些環(huán)節(jié)上花費(fèi)了過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容不得不加快速度。這讓我意識(shí)到我需要更加精準(zhǔn)地把握教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間展開(kāi)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有所收獲。

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫字母g、k、h，并在課文中識(shí)別出這些字母組成的單詞，說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。

2.技能提升：通過(guò)書寫練習(xí)和發(fā)音練習(xí)，學(xué)生的書寫技巧和發(fā)音準(zhǔn)確性得到了提升，他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中更加自信。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)字母學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和參與度很高，這有助于他們形成對(duì)學(xué)習(xí)的積極情感。

改進(jìn)措施和建議：

盡管本節(jié)課取得了不錯(cuò)的成效，但仍然存在一些不足之處，以下是我提出的改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.為了更好地管理課堂時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

3.我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自主尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，尤其是那些較為被動(dòng)學(xué)生，通過(guò)小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。在字母發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿并發(fā)音，但在個(gè)別字母的發(fā)音上，如h的摩擦音，部分學(xué)生還存在一定的困難。在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠按照要求進(jìn)行書寫，但有些學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫順序還需進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，互相幫助。他們通過(guò)討論，能夠找到課文中包含字母g、k、h的單詞，并能夠簡(jiǎn)單解釋這些單詞的意思。在成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，我設(shè)計(jì)了幾道題目來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字母g、k、h的掌握情況。測(cè)試包括單詞拼寫、句子填空和字母識(shí)別等題型。學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題目，但仍有少數(shù)學(xué)生在單詞拼寫上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)是讓學(xué)生用字母g、k、h各寫一個(gè)句子，并嘗試用它們?cè)煲粋€(gè)簡(jiǎn)單的段落。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們都能夠完成任務(wù)，有的學(xué)生還能夠創(chuàng)造性地編寫出有趣的故事情節(jié)，顯示出他們對(duì)字母學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有顯著的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與度，讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到在發(fā)音和書寫方面，還有提升的空間。

對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我計(jì)劃在下一節(jié)課上提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，通過(guò)重復(fù)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)幫助他們。對(duì)于書寫方面，我會(huì)加強(qiáng)書寫姿勢(shì)和筆畫順序的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握正確的書寫方法。

此外，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)和想法。通過(guò)小組合作，我希望學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)，我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理題型一：句子填空

請(qǐng)用字母g、k、h填空，完成下面的句子。

例題：小猴子（）在樹上吃香蕉。

答案：g

題型二：?jiǎn)卧~拼寫

根據(jù)發(fā)音，拼寫下列單詞。

例題：/ɡ//k//h/

答案：go,cat,horse

題型三：?jiǎn)卧~識(shí)別

在下列句子中，找出包含字母g、k、h的單詞。

例題：Thegirlhasacatandahat.

答案：girl,cat,hat

題型四：字母書寫

按照正確的筆畫順序，書寫下列字母。

例題：g,k,h

答案：先寫g的左半圓，再寫右半圓；先寫k的兩條豎線，再寫中間的橫線；先寫h的兩條豎線，再寫中間的橫線。

題型五：句子改寫

將下列句子中的字母g、k、h替換為其他字母，保持句意不變。

例題：Thebigcatissleepingonthemat.

答案：Thebidcatissleepingonthemad.（注：此題答案不唯一，只要替換后的句子保持原句意即可。）

題型六：故事創(chuàng)作

使用字母g、k、h編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中至少包含三個(gè)單詞，每個(gè)單詞都要包含這三個(gè)字母中的一個(gè)。

例題：Thekindgirlandherdogwenttothepark.

答案：Oneday,agirlnamedLinatookherdogMaxtothepark.Theyplayedwithaballandhadagreattimetogether.Inthepark,theymetacatnamedKitty.KittywasveryfriendlyandlikedtoplaywithLinaandMax.Theyallhada