第美術(shù)《小花傘》教案6篇

美術(shù)《小花傘》教案篇1

活動(dòng)設(shè)想：

針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫(huà)的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開(kāi)心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。

2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。

3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙數(shù)張；

2、剪刀數(shù)把；

3、水粉顏料；

4、棉簽；

5、調(diào)色盒；

6、皺紋紙；

7、膠水；

8、膠帶；

9、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。

教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）

謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。

（還是傘）

教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）

教師拿出傘用來(lái)展示。

（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：

a、傘的用途：傘是做什么用的？

（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）

b、傘由哪幾部分組成的？

（傘面、傘骨和傘柄）

教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。

c、傘的種類有哪些？

（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）

教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇

教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、欣賞像傘一樣的其他各類植物

教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？

（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。

3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：

教師：原來(lái)大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹(shù)林是不是被它們裝點(diǎn)的很漂亮呢？那我們小朋友也來(lái)用自己靈巧的小手，試著做一做“美麗的花傘”，來(lái)裝飾我們的教室環(huán)境，好嗎？

a、展示范例

“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。

不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。

b、示范制作方法

第一步：畫(huà)出要制作的傘的外形。

第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。

第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。

4、幼兒制作“美麗的花傘”：

教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。

（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）

教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。

5、展示作品：

幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。

美術(shù)《小花傘》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。

2、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室里布置彩色小花傘若干。

2、膠水、彩紙、蠟筆及畫(huà)有傘面輪廓的紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察教室的變化，激發(fā)活動(dòng)興趣。

2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。

指導(dǎo)語(yǔ)：①傘面上有什么有什么顏色

②有哪些好看的圖案

③你看了以后有什么感覺(jué)

3、嘗試通過(guò)粘貼或涂色的方法裝飾傘面。

（1）討論：我們?cè)鯓幼屝』▊阕兊酶聊兀?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。

4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

美術(shù)《小花傘》教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。

2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。

2、教學(xué)難點(diǎn)是制作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集的小花傘若干。

2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫(huà)棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞小花傘

師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。

1、幼兒自由欣賞各種小花傘。

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？

二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。

教師出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱。）

三、幼兒討論如何裝飾小花傘。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些小花傘真漂亮，我們也來(lái)做一把漂亮的小花傘好嗎？

設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？

四、幼兒繪制小花傘。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。

五、小花傘展。

展示幼兒制作的小花傘，比一比誰(shuí)的小花傘最美。

活動(dòng)反思：

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

美術(shù)《小花傘》教案篇4

活動(dòng)意圖：

春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們經(jīng)常接觸的日用品，根據(jù)孩子通常對(duì)傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過(guò)音樂(lè)大膽表達(dá)自己的想象；在美麗的情境中，體驗(yàn)對(duì)歌曲的喜愛(ài)之情，使孩子在快樂(lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。

1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……（教師用道具小花傘表演）

2、歌里唱些什么？

二、在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

三、學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

1、雨聲（沙沙沙）

2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái)，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。《小花傘》是一個(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè)和自信?；顒?dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

美術(shù)《小花傘》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。

2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開(kāi)展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程】

一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

1、提問(wèn)：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么？

2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。

3、教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎？

二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。

教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。

四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

五、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。

六、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

活動(dòng)延伸】

傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。

課后評(píng)價(jià)】

通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?；顒?dòng)氛圍非?；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

美術(shù)《小花傘》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)選擇紅黃藍(lán)和自己喜歡的圖形畫(huà)傘面。

2.能大膽創(chuàng)作，畫(huà)自己喜歡的傘面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：顏料紅黃藍(lán)、也可用油畫(huà)棒

學(xué)具：毛筆、抹布