Unit1Anewstart(Developingideas1)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit1Anewstart(Developingideas1)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊，主要包括以下內容：

1.教學章節(jié)：Unit1Anewstart(Developingideas1)

2.教學內容：

-詞匯：介紹學校、科目、同學等基本詞匯，如classroom,teacher,student,math,Chinese等；

-句型：學習介紹自己和他人的句型，如"Iam...","He/Sheis...","Thisis..."；

-語法：掌握一般現在時態(tài)的運用；

-交際情景：學會在不同場合進行自我介紹和介紹他人，如在學校、家庭聚會等場景。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

-語言能力：培養(yǎng)學生準確運用所學詞匯和句型進行自我介紹和介紹他人的能力，提高聽說交際技巧；

-文化意識：通過學習介紹學校生活，增強學生對學校文化的認識和理解；

-思維品質：鼓勵學生在實際情景中創(chuàng)造性運用語言，發(fā)展邏輯思維和跨文化交際能力；

-學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學習策略和自我調控能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語字母和發(fā)音規(guī)則；

-掌握了一些簡單的日常交流用語和問候語；

-能夠理解和使用一些基礎的英語語法結構，如簡單的陳述句。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對于新學期的開始和結識新同學充滿興趣；

-在語言學習方面，學生具備一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏實際應用的經驗；

-學生學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型時，可能會因為不熟悉而感到困難；

-在實際交際中，可能會因為緊張或害羞而難以開口；

-對于一般現在時態(tài)的運用，學生可能會混淆不同時態(tài)的用法；

-在合作學習中，可能會因為交流不暢或合作意識不強而影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版七年級英語上冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與學校、科目和同學相關的圖片和圖表，以及用于聽力訓練的音頻資料。

3.教學工具：準備交互式白板或投影設備，以便展示教學材料和進行互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過播放一段校園生活的短視頻，激發(fā)學生對新學期的期待和興趣；

-提問學生關于他們新學期的新鮮事物，如新同學、新科目等，引導學生進入本課主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹本課的核心詞匯（如classroom,teacher,student,math,Chinese等），并通過實物或圖片展示，讓學生跟讀并記憶；

-講解一般現在時態(tài)的用法，通過例句展示如何使用“Iam...”,“He/Sheis...”,“Thisis...”等句型；

-通過角色扮演，演示如何在不同場合進行自我介紹和介紹他人，如在學校、家庭聚會等場景。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，輪流使用本節(jié)課學習的詞匯和句型進行自我介紹和介紹他人；

-聽力練習：播放一段錄音，學生聽后復述聽到的內容，練習聽力理解和口語表達；

-書寫練習：學生在紙上寫下自己的介紹，然后交換與同伴互相糾正可能的錯誤。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-讓學生討論以下三個問題并舉例回答：

-問題1：你如何用英語介紹你的新同學？

回答示例：“Thisismynewclassmate,Tom.Heistwelveyearsoldandhelikesplayingfootball.”

-問題2：你最喜歡的科目是什么？為什么？

回答示例：“Myfavoritesubjectismathbecauseit'schallengingandfuntosolveproblems.”

-問題3：在學校里你通常做些什么？

回答示例：“Iusuallygotothelibrarytoreadbooksafterschool.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，包括核心詞匯、句型和語法點；

-通過提問檢查學生對一般現在時態(tài)的理解和應用；

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內容，并提醒他們注意時態(tài)的正確使用。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：選取一些簡單的英語歌曲，如“Hello”或“CountonMe”，讓學生通過歌曲學習日常用語和交際句型；

-英語電影片段：截取一些適合學生水平的英語電影片段，如《玩具總動員》中的角色介紹片段，讓學生模仿并練習；

-英語小故事：挑選一些簡短的英語小故事，如介紹學校生活的故事，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和語法；

-英語學習APP：推薦一些英語學習應用程序，如Duolingo或HelloTalk，供學生在課外自主學習和實踐。

2.拓展建議：

-日常對話練習：鼓勵學生在家中或與朋友交流時，嘗試用英語進行自我介紹和介紹他人，記錄下自己的進步；

-角色扮演游戲：學生可以嘗試編寫小劇本，進行角色扮演游戲，通過情景模擬來提高英語口語表達能力；

-制作英語小冊子：學生可以制作一本介紹學校、科目、老師和同學的英語小冊子，作為學習成果的展示；

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與課堂內容相關的家庭作業(yè)，如用英語寫一篇關于自己的短文，或錄制一段自我介紹的視頻；

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀適合自己水平的英語書籍，如簡單的英語繪本或青少年英語讀物，以增加詞匯量和理解力；

-文化體驗活動：組織學生參與一些英語文化活動，如英語角、英語戲劇表演等，讓學生在真實語境中學習和使用英語；

-學習小組互助：鼓勵學生組建學習小組，相互幫助，共同解決在學習過程中遇到的問題，提高合作學習能力；

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，如一起看英語節(jié)目、討論英語故事等，增強家庭學習氛圍。內容邏輯關系①重點知識點：

-一般現在時態(tài)的構成和用法；

-學校、科目、同學等相關詞匯的掌握；

-自我介紹和介紹他人的基本交際用語。

②重點詞匯：

-classroom,teacher,student,math,Chinese,English等基礎詞匯；

-am,is,are等助動詞；

-like,love,enjoy等表達喜好的動詞。

③重點句型：

-“Iam...”,“He/Sheis...”,“Thisis...”等介紹自己的句型；

-“What'syourname?”,“Mynameis...”等詢問和回答名字的句型；

-“Ilike...”,“He/Shelikes...”等表達喜好的句型。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇一篇關于學校生活的英文短文，內容涵蓋學校設施、課程介紹、同學間的互動等，以鞏固學生對學校相關詞匯的理解和運用；

-視頻資源：找一段介紹不同國家和文化背景下的學校生活的視頻，讓學生了解不同文化中的教育方式和校園生活。

2.拓展要求：

-學生閱讀英文短文后，要求他們用自己的話總結短文的主要內容，并選擇一兩個感興趣的點進行深入研究；

-觀看視頻后，學生需要寫下至少三件視頻中與他們自己學校生活不同的事情，并思考這些差異背后的原因；

-鼓勵學生制作一份關于他們學校生活的英文小冊子，包括學校介紹、最喜歡的科目、難忘的同學等，小冊子中應使用本節(jié)課學到的詞匯和句型；

-學生可以選擇一位他們喜歡的同學，用英語寫一篇簡短的介紹，介紹這位同學的外貌特征、興趣愛好等，并在下次課堂上與大家分享；

-教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，提供反饋和改進建議；

-教師可以定期組織小型討論會，讓學生分享他們的學習成果，并鼓勵他們相互提問和討論，以提高他們的語言應用能力；

-學生應定期復習課堂所學內容，并在日常生活中盡可能多地使用英語，如在家中用英語標簽標記物品，或在社交媒體上用英語發(fā)帖等；

-家長應鼓勵和支持孩子的英語學習，參與孩子的學習過程，如一起閱讀英語故事書，或討論英語學習中的新發(fā)現。教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數、提問質量和互動情況；

-學生在角色扮演和實踐活動中的表現，如語言流暢度、準確性以及自信程度；

-學生對課堂內容的反應，如是否能跟上教學進度，是否對學習內容感興趣。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現，包括合作程度、分享知識和觀點的能力；

-每個小組將有機會展示他們的討論成果，教師將評估其內容的豐富性和邏輯性；

-教師將記錄每個學生在小組討論中的貢獻，包括語言表達、創(chuàng)意思維和問題解決能力。

3.隨堂測試：

-教師將在課程結束時進行隨堂測試，以檢驗學生對核心詞匯、句型和語法的掌握；

-測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對課堂內容的理解和應用能力；

-教師將根據測試結果調整后續(xù)教學計劃，以更好地滿足學生的學習需求。

4.課后作業(yè)評價：

-教師將檢查學生的課后作業(yè)，包括閱讀材料理解、寫作練習和自主學習記錄；

-學生需要按照要求完成作業(yè)，并準時提交，教師將提供個性化的反饋和建議；

-教師將關注學生在作業(yè)中的錯誤類型，及時指出并幫助學生改正。

5.教師評價與反饋：

-教師將針對每個學生的課堂表現和作業(yè)完成情況提供個性化的評價和反饋；

-反饋將包括學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以及具體的改進建議；

-教師將鼓勵學生根據反饋調整學習策略，以提高學習效率和成績；

-教師還將定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，以及在家學習的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我將嘗試更多地將學生帶入真實的生活情境中，比如模擬校園生活場景，讓學生在實際對話中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：我計劃在課堂上更多地使用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現有些學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕出錯。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業(yè)，我認為可以增加一些多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作等。

3.個性化指導不足：每個學生的學習能力和進度不同，我發(fā)現自己在提供個性化指導方面還有待提高。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我打算在