粵教花城版七年級上冊音樂5.1京劇教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教花城版七年級上冊音樂5.1京劇教案設(shè)計思路本節(jié)課以粵教花城版七年級上冊音樂教材5.1節(jié)《京劇》為核心，旨在讓學生了解京劇的起源、發(fā)展、角色分類及唱腔特點。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過講解、示范、互動等方式，引導(dǎo)學生感受京劇的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，遵循年級知識深度，確保實用性，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握京劇基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過學習京劇的基本知識，學生將提升對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感知能力，培養(yǎng)對京劇唱腔、角色扮演的審美鑒賞力。在實踐互動中，學生通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時增進對京劇所承載的文化內(nèi)涵的理解，增強民族自豪感和文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的基礎(chǔ)音樂知識，如音符識別、簡單樂理，以及一些民族音樂的基本概念。

2.初中一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較為廣泛，但注意力集中時間較短。他們喜歡互動和體驗式學習，對實踐活動參與度高。在音樂學習方面，他們可能偏好現(xiàn)代流行音樂，對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的了解相對較少。

3.學生在學習京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對京劇的唱腔和表演風格不熟悉，難以理解京劇的文化背景和象征意義；模仿京劇動作和唱腔時，可能會感到不自在，需要一定的指導(dǎo)和鼓勵；此外，京劇的術(shù)語和角色分類較為復(fù)雜，學生可能需要更多的時間來消化和記憶。教學資源準備1.教材：粵教花城版七年級上冊音樂教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集京劇表演視頻、圖片及角色分類圖表，制作PPT用于課堂教學展示。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前劃分討論區(qū)域，準備白板和markers用于板書和互動討論。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習一個新的內(nèi)容，那就是我國的國粹——京劇。請大家先翻開粵教花城版七年級上冊音樂教材，找到第5.1節(jié)《京劇》。在我們開始之前，我想請大家談?wù)?，你們對京劇有什么了解？有沒有看過京劇表演？或者有沒有家人喜歡京劇的？

2.教學新課

（1）介紹京劇起源與發(fā)展

首先，讓我們了解一下京劇的起源和發(fā)展。京劇起源于清朝乾隆年間，經(jīng)歷了數(shù)百年的演變，形成了現(xiàn)在的藝術(shù)形式。它融合了多種地方戲曲的表演手法，逐漸成為我國戲曲藝術(shù)的代表。

（2）講解京劇角色分類

（3）欣賞京劇唱段

現(xiàn)在，讓我們欣賞一段京劇唱段，感受京劇的韻味。播放教材配套的視頻資源，讓學生觀看《貴妃醉酒》選段。請大家注意觀察演員的表演、唱腔以及服飾。

（4）分析京劇唱腔特點

欣賞完唱段后，我們來分析一下京劇的唱腔特點。京劇唱腔優(yōu)美、激昂，富有表現(xiàn)力。它包括二黃、西皮、吹腔、南梆子等幾種基本唱腔。請大家嘗試模仿剛才聽到的唱腔，感受京劇的韻味。

（5）互動環(huán)節(jié)：模仿京劇動作

現(xiàn)在，讓我們一起來模仿一下京劇的動作。我會示范一些基本的京劇動作，請大家跟著我一起來做。請注意動作的幅度和力度，盡量做到標準。

（6）講解京劇文化內(nèi)涵

3.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了京劇的起源、發(fā)展、角色分類、唱腔特點和動作表演。希望大家能夠感受到京劇的魅力，更好地傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化。

（2）拓展活動

為了讓同學們更加深入地了解京劇，我為大家準備了一個拓展活動。請大家分成小組，每組選擇一個京劇選段，進行簡單的排練和表演。下周我們將進行表演展示，希望大家能夠積極參與。

4.課堂小結(jié)

同學們，本節(jié)課我們學習了京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，希望大家能夠珍惜和傳承我們的文化遺產(chǎn)。課后，請大家復(fù)習教材內(nèi)容，為下周的表演做好準備。

5.作業(yè)布置

（1）復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，熟記京劇角色分類和唱腔特點。

（2）觀看一部京劇選段，分析其表演特點和藝術(shù)價值。

（3）準備下周的京劇表演展示。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國京劇史》

-《京劇表演藝術(shù)》

-《京劇音樂》

-《京劇角色與表演》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對京劇有了初步的了解。為了讓大家更加深入地學習京劇，以下是一些拓展閱讀材料和探究方向：

（1）閱讀《中國京劇史》，了解京劇的發(fā)展歷程，包括各個時期的代表人物、經(jīng)典劇目以及京劇如何成為國粹的歷程。

（2）通過《京劇表演藝術(shù)》一書，深入研究京劇的表演技巧，包括唱、念、做、打等各個方面，以及如何通過表演傳達角色的情感和故事。

（3）在《京劇音樂》這本書中，學習京劇的唱腔、伴奏樂器和音樂結(jié)構(gòu)，理解音樂在京劇中的重要性和獨特性。

（4）閱讀《京劇角色與表演》，深入了解京劇中的角色分類，包括生、旦、凈、末、丑等，以及各個角色的表演特點和象征意義。

（5）觀看經(jīng)典京劇劇目，如《霸王別姬》、《空城計》、《貴妃醉酒》等，分析劇目的情節(jié)、角色塑造、唱腔和表演風格。

（6）探究京劇在現(xiàn)代社會的發(fā)展，包括京劇如何吸引年輕觀眾、京劇與其他藝術(shù)形式的融合以及京劇在網(wǎng)絡(luò)時代的傳播。

（7）自主學習京劇的基本動作和唱腔，嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的京劇表演。

（8）調(diào)查和采訪京劇藝術(shù)家或愛好者，了解他們對京劇的看法和經(jīng)驗，以及他們對京劇傳承的建議。板書設(shè)計①京劇起源與發(fā)展

-京劇起源：清朝乾隆年間

-京劇發(fā)展：融合多種地方戲曲表演手法

②京劇角色分類

-生：男性正面角色

-旦：女性角色

-凈：花臉，性格粗獷或反派角色

-末：老年男性角色

-丑：喜劇性或小人物角色

③京劇唱腔特點

-二黃：深沉、莊重

-西皮：激昂、活潑

-吹腔：高亢、悠揚

-南梆子：輕快、詼諧反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如京劇視頻和圖片，來增強學生的直觀感受，使他們對京劇有更生動的認識。

2.我還設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學生模仿京劇動作，這種方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學習京劇的基本動作。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對京劇的初始興趣不高，可能是因為他們對傳統(tǒng)藝術(shù)形式不夠了解。

2.在教學方法上，我意識到對于一些復(fù)雜的概念和動作，我沒有足夠的時間進行深入講解和演示，導(dǎo)致學生理解不夠深刻。

3.在教學評價方面，我沒有充分利用學生的反饋來調(diào)整教學進度和難度，這可能影響了教學效果。

（三）改進措施

1.針對學生對京劇興趣不高的問題，我計劃在今后的課程中，增加一些與京劇相關(guān)的趣味性知識，如京劇背后的歷史故事，以及京劇與現(xiàn)代流行文化的聯(lián)系，以此激發(fā)學生的興趣。

2.對于復(fù)雜的概念和動作，我將安排更多的實踐時間，通過分步講解和示范，讓學生有更多機會練習和掌握。同時，我會制作一些輔助教學材料，如動作分解圖，幫助學生更好地理解。

3.在教學評價方面，我將更加重視學生的反饋，定期進行教學效果的評估，根據(jù)學生的掌握情況及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。此外，我還會鼓勵學生提出問題和建議，讓教學更加貼近學生的需求。典型例題講解例題一：請簡述京劇中的“生”、“旦”、“凈”、“末”、“丑”五個角色的特點。

答案：生：男性正面角色，分為老生、小生、武生等，扮演帝王、官員、將領(lǐng)等；旦：女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等，扮演女性形象；凈：花臉，性格粗獷或反派角色，如曹操、張飛等；末：老年男性角色，通常為輔助角色；丑：喜劇性或小人物角色，如店小二、書童等。

例題二：請分析京劇唱腔中的“二黃”和“西皮”的特點。

答案：二黃：旋律深沉、莊重，節(jié)奏較慢，常用于表達悲壯、嚴肅的情感；西皮：旋律激昂、活潑，節(jié)奏較快，常用于表達歡快、激動的情感。

例題三：請描述京劇表演中的“做”和“打”兩個方面的技巧。

答案：做：指演員在舞臺上的身體動作和表情，包括手勢、眼神、步伐等，以表現(xiàn)角色的性格和情感；打：指京劇中的武打場面，包括武術(shù)、毯子功等，要求動作優(yōu)美、準確、有力。

例題四：請舉例說明京劇中的“亮相”和“圓場”兩個術(shù)語的含義。

答案：亮相：指演員在舞臺上首次出場，通過特定的動作、表情和服飾，展示角色的形象和性格；圓場：指演員在舞臺上走動的技巧，要求步伐穩(wěn)健、流暢，以展示角色的氣質(zhì)和風度。

例題五：請分析京劇《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)的角色形象和唱腔特點。

答案：角色形象：楊玉環(huán)為旦角中的花旦，扮演一位美麗、多情的貴妃；唱腔特點：以二黃唱腔為主，旋律優(yōu)美、抒情，展現(xiàn)了楊玉環(huán)的悲劇情感。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。我們了解了京劇的起源和發(fā)展，探討了京劇中的角色分類，包括生、旦、凈、末、丑，以及他們的特點。我們還分析了京劇的唱腔特點，如二黃、西皮等，并且通過觀看視頻和模仿動作，感受了京劇的表演魅力。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到課后自主學習和探究中去，繼續(xù)感受京劇的藝術(shù)魅力。

當堂檢測：

為了檢驗大家對京劇知識的掌握情況，下面我將進行一些簡單的檢測。

1.請問京劇起源于哪個朝代？

答案：清朝。

2.京劇中的“生”角色通常扮演哪些人物？

答案：生角色通常扮演帝王、官員、將領(lǐng)等正面男性角色。

3.京劇中的“旦”角色有哪些分類？

答案：旦角色分為青衣、花旦、刀馬旦等，扮演不同類型的女性形象。

4.請簡述京劇唱腔中“二黃”的特點。

答案：二黃旋律深沉、莊重，節(jié)奏較慢，常用于表達悲壯、嚴肅的情