《人民幣的認(rèn)識》教案-一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人民幣的認(rèn)識》教案-一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

本節(jié)課選自青島版一年級下冊數(shù)學(xué)教材第三章《認(rèn)識錢幣》的第一課時，主要內(nèi)容包括：

1.人民幣的認(rèn)識：介紹人民幣的符號、單位及面額，包括硬幣和紙幣；

2.人民幣的比較：通過觀察、觸摸等方式，讓學(xué)生學(xué)會比較不同面額的硬幣和紙幣；

3.人民幣的組成：讓學(xué)生了解人民幣的組成部分，如正面、反面、圖案等；

4.人民幣的使用：講解人民幣的購買過程，引導(dǎo)學(xué)生正確使用人民幣進行交易。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過認(rèn)識人民幣，學(xué)生將發(fā)展對貨幣單位的理解，培養(yǎng)數(shù)感和量感；在比較人民幣面額的過程中，提升觀察分析和問題解決能力；在使用人民幣的情境中，鍛煉學(xué)生的實際操作能力和生活適應(yīng)能力，為將來的生活自理打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.人民幣的基本認(rèn)識，包括面額、符號和單位。

2.人民幣的比較和組成，能夠區(qū)分不同面額的硬幣和紙幣。

難點：

1.學(xué)生對人民幣面額的理解和記憶。

2.學(xué)生在實際情境中正確使用人民幣進行交易。

解決辦法：

1.利用實物和模型，讓學(xué)生直觀感受人民幣的形狀、大小和重量，通過游戲和活動加深對人民幣面額的記憶。

2.創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生模擬購買過程，實踐中學(xué)會使用人民幣，并在教師的引導(dǎo)下掌握交易的基本步驟。

3.通過小組合作和討論，鼓勵學(xué)生分享對人民幣的認(rèn)識，培養(yǎng)合作和溝通能力，同時通過互動加深理解。

4.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解人民幣的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生掌握必要的理論知識。

2.情境教學(xué)法：通過設(shè)置購物場景，讓學(xué)生在模擬交易中學(xué)會人民幣的使用。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生提問和分享經(jīng)驗，增強課堂互動性和學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或教學(xué)視頻展示人民幣的圖片和交易過程，增強直觀性。

2.實物教學(xué)：利用真實的硬幣和紙幣進行教學(xué)，讓學(xué)生親手操作，加深印象。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供即時反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些常見的商品和它們的價格標(biāo)簽，提問學(xué)生：“你們知道這些商品需要多少錢嗎？我們平時是怎么知道需要多少錢的呢？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)字知識，如數(shù)數(shù)、加減法等，為學(xué)習(xí)人民幣打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹人民幣的基本知識，包括人民幣的符號、單位和面額，以及硬幣和紙幣的區(qū)別。

舉例說明：展示不同面額的硬幣和紙幣，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出它們的面額，如“這是一個一角硬幣，這是一個五元紙幣”。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組一套人民幣模型，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，嘗試將硬幣和紙幣進行分類和比較。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：設(shè)置一個簡單的購物游戲，學(xué)生需要使用人民幣模型購買不同價格的商品，并計算出需要支付的金額。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在計算和使用人民幣時遇到的問題，并給予必要的提示。

4.拓展延伸（約10分鐘）

情景模擬：設(shè)置一個更復(fù)雜的購物場景，讓學(xué)生模擬真實的購物過程，包括挑選商品、詢問價格、支付和找零。

小組討論：讓學(xué)生討論在購物過程中可能遇到的問題，如如何確保找零正確，如何避免使用假幣等。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問，教師給予解答和反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起使用真實的人民幣進行一次小規(guī)模的購物練習(xí)，并記錄下購物過程和體驗。

（注：以上教學(xué)過程的時間分配僅供參考，具體時間可根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確識別和命名常見的人民幣面額，包括硬幣和紙幣。

2.學(xué)生理解了人民幣的單位換算關(guān)系，如1元等于10角，1角等于10分。

3.學(xué)生能夠通過觀察和觸摸區(qū)分不同面額的硬幣和紙幣，提高了對貨幣的直觀感知能力。

4.學(xué)生在實際購物情境中，能夠獨立進行貨幣計算，如計算商品總價、支付金額以及找零。

5.學(xué)生掌握了基本的貨幣交易流程，包括詢問價格、選擇支付方式、進行支付和接收找零。

6.學(xué)生通過小組合作和討論，增強了溝通能力和團隊合作意識，能夠在集體中分享知識和經(jīng)驗。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如在家中與家長一起練習(xí)購物，提高了生活自理能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了問題解決能力，能夠在面對實際問題時，運用數(shù)學(xué)知識進行思考和解決。

9.學(xué)生對人民幣的認(rèn)識不再局限于表面，而是能夠理解其背后的經(jīng)濟意義，為未來的金融素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和動力。板書設(shè)計①人民幣的基本知識

-人民幣符號：￥

-人民幣單位：元、角、分

-常見面額：1角、5角、1元、5元、10元等

②人民幣的分類與比較

-硬幣與紙幣的區(qū)分

-不同面額硬幣和紙幣的特征

-人民幣面額的大小比較

③人民幣的使用

-購物流程：詢問價格、支付、找零

-交易中的數(shù)學(xué)計算：加減法應(yīng)用

-人民幣的正確使用和保管教學(xué)反思與總結(jié)今天在講授《人民幣的認(rèn)識》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人民幣有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。在講解新知時，我使用了實物和多媒體相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受人民幣的特征，這一點收到了較好的效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

1.教學(xué)方法：我運用了講授法、情境教學(xué)法、互動討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多激勵和引導(dǎo)。

2.教學(xué)策略：在講解人民幣面額時，我采用了舉例說明和互動探究的方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人民幣的單位換算還是存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強輔導(dǎo)。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注重了課堂紀(jì)律和秩序，保證了教學(xué)活動的順利進行。但我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于興奮，容易影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生在以下幾個方面取得了明顯的進步：

1.知識方面：學(xué)生掌握了人民幣的基本知識，能夠正確識別和命名各種面額的硬幣和紙幣。

2.技能方面：學(xué)生在實際購物情境中，能夠獨立進行貨幣計算，提高了生活自理能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對人民幣產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心