2023-2024學(xué)年貴州省貴陽市南明區(qū)九年級（上）期中化學(xué)試卷一、選擇題：本題包括12個(gè)小題，每小題2分，共24分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。1．（2分）2023年生態(tài)文明貴陽國際論壇以“推進(jìn)綠色低碳發(fā)展”為主題。下列做法不符合這一主題的是（）A．綠色出行，踐行“低碳生活” B．露天焚燒垃圾，減少生活垃圾量 C．植樹造林，營造“綠水青山” D．節(jié)約生活用水，降低人均用水量2．（2分）化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。奶制品、豆類、蝦皮等食物中含有豐富的鈣，這里的“鈣”是指（）A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì)3．（2分）下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）A．取用固體粉末 B．點(diǎn)燃酒精燈 C．傾倒液體 D．過濾4．（2分）下列符號表示兩個(gè)氧原子的是（）A．2O B．2O2 C．O2 D．O2﹣5．（2分）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途的描述，錯(cuò)誤的是（）A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——填充食品包裝袋防腐 B．稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光——霓虹燈 C．氧氣具有助燃性——供給呼吸 D．氫氣的密度比空氣小——填充探空氣球6．（2分）用醫(yī)用酒精（主要成分為乙醇）擦拭物體表面時(shí)，能聞到乙醇?xì)馕兜闹饕蚴牵ǎ〢．分子的質(zhì)量很小 B．分子間有間隔 C．分子在不斷運(yùn)動(dòng) D．分子由原子構(gòu)成7．（2分）下列關(guān)于催化劑的說法中，正確的是（）A．催化劑的作用是加快化學(xué)反應(yīng)的速率 B．催化劑的性質(zhì)及質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變 C．使用催化劑可增加生成物的量 D．一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的催化劑不一定只有一種8．（2分）推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列推理得出的結(jié)論合理的是（）A．離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子 B．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，但只含一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì) C．氧化物是含有氧元素的化合物，則含有氧元素的化合物一定是氧化物 D．同種元素的原子具有相同的質(zhì)子數(shù)，所以具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子一定屬于同種元素9．（2分）建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列化學(xué)模型中表示不正確的是（）A． B． C． D．10．（2分）下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理的是（）序號實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A區(qū)別二氧化碳和氮?dú)馍烊肴贾哪緱lB驗(yàn)證石蠟中含有碳元素點(diǎn)燃，在火焰上方罩一只干冷的燒杯C檢驗(yàn)氫氣的純度用小試管收集氫氣，管口向下靠近火焰D除去氮?dú)庵谢煊械纳倭垦鯕饧幼懔考t熱的木炭充分反應(yīng)A．A B．B C．C D．D11．（2分）為證明人體呼出氣體中的CO2含量明顯高于空氣中的CO2含量，采用圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是（）A．瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水 B．吸氣時(shí)，應(yīng)將A打開、B關(guān)閉，呼氣時(shí)，則相反 C．呼氣時(shí)，瓶2長導(dǎo)管內(nèi)液面上升 D．通過瓶1和瓶2中的不同現(xiàn)象，推斷人體呼出氣體中的CO2含量明顯高于空氣中的CO2含量12．（2分）利用傳感器采集蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒過程中O2和CO2濃度的變化，為探究蠟燭熄滅的原因。實(shí)驗(yàn)裝置及采集到的數(shù)據(jù)如圖所示。以下分析不合理的是（）A．圖2中的數(shù)據(jù)可以說明空氣中氧氣的含量高于二氧化碳 B．蠟燭燃燒初期，O2的體積分?jǐn)?shù)下降后又升高可能是燃燒放熱引起的變化 C．蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中消耗氧氣并產(chǎn)生一定濃度的CO2 D．燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒二、填空與簡答：本題包括6個(gè)小題，共45分。13．（6分）化學(xué)用語是我們學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和工具，請完成下列填空。（1）氮元素的符號；2個(gè)氫原子：3個(gè)鈉離子。（2）寫出你熟悉物質(zhì)的化學(xué)式。單質(zhì)；氧化物。（3）二氧化碳的化學(xué)式為CO2，從該化學(xué)式中獲得的信息有。14．（10分）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。請按要求完成下列問題。序號實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符號表達(dá)式反思與評價(jià)（1）鐵絲在氧氣中燃燒若實(shí)驗(yàn)過程中無明顯現(xiàn)象，其可能的原因是。（2）硫粉在氧氣中燃燒集氣瓶底部放少量水的作用是。（3）甲烷在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰，放熱CH4+O2CO2+H2O證明該反應(yīng)生成CO2的操作是。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)從物質(zhì)分類的角度分析，氧氣能與（填物質(zhì)類別）反應(yīng)，說明氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)。15．（6分）化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。（1）物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。請舉例說明：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，例如；由原子構(gòu)成的物質(zhì)，例如；由離子構(gòu)成的物質(zhì)，例如。（2）微觀粒子的性質(zhì)：①1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子，說明；②6000L氧氣可裝入容積為40L鋼瓶中，說明；③溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快，舉例說明。16．（6分）建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的思維方式。（1）圖1反映了燒杯內(nèi)的水在不同溫度下放置時(shí)發(fā)生變化的微觀示意圖，請將100℃時(shí)對應(yīng)的微觀示意圖在下圖中補(bǔ)充完整。（2）氫能作為一種高效、清潔的可再生能源具有良好的發(fā)展前景。圖2中反應(yīng)Ⅰ是在光照條件下，使用催化劑可將水轉(zhuǎn)化為氫氣；反應(yīng)Ⅱ?yàn)檫^氧化氫生成氧氣的微觀示意圖：①畫出圖2方框內(nèi)微粒的示意圖：。②反應(yīng)Ⅰ和反應(yīng)Ⅱ中涉及到的氧化物有（填化學(xué)式）。③寫出反應(yīng)Ⅱ的符號表達(dá)式。④水和過氧化氫組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同的原因是。⑤實(shí)現(xiàn)反應(yīng)Ⅰ的轉(zhuǎn)化在未來生活、生產(chǎn)中的實(shí)際意義是。17．（7分）根據(jù)下列信息，回答問題。（1）A、B原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，圖2為元素周期表的一部分。①A原子的質(zhì)子數(shù)是；B原子對應(yīng)元素在元素周期表中的位置是（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）；鈉元素的相對原子質(zhì)量是。②芯片主要由硅材料制成，硅屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素；圖7中硅元素與碳元素屬于同一族的元素的原因是。③從微觀角度解釋圖1中A、B原子形成化合物的過程。（2）2023年8月，日本向海洋傾倒含氚元素的核廢水，此舉遭到許多國家的反對。氚是一種核內(nèi)含有2個(gè)中子的具有放射性的氫原子2O）的相對分子質(zhì)量為。18．（10分）某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并回答問題：（1）圖1中標(biāo)號a的儀器名稱是。（2）若用A作為發(fā)生裝置制取氧氣，其反應(yīng)的符號表達(dá)式為。（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的裝置為（填字母序號，從A～E中選擇，下同）；若用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是；若用E裝置收集氧氣，其收集氣體的合適時(shí)機(jī)為。（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是；用D裝置收集甲烷，可知甲烷的性質(zhì)有。（5）F是密封良好充滿空氣的單氣閥充氣袋。現(xiàn)用F收集一袋較純凈的氧氣，則導(dǎo)氣管口m、n連接之前需進(jìn)行的一項(xiàng)操作是。（6）利用家中常見的材料可制作如圖2所示的家用簡易供氧器。供氧器中B裝置的作用是。三、實(shí)驗(yàn)與探究：本題包括2個(gè)小題，共25分。19．（10分）同學(xué)們對身邊的空氣質(zhì)量開啟了項(xiàng)目型學(xué)習(xí)的探究之旅。任務(wù)一：查閱空氣質(zhì)量日報(bào)空氣質(zhì)量指數(shù)（簡稱AQI）是定量描述空氣質(zhì)量狀況的指數(shù)，其范圍和對應(yīng)的空氣質(zhì)量級別分別是0～50（優(yōu)）（良）、101～200（輕度污染）、201～300（中度污染）（嚴(yán)重污染）。某日貴陽市空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)如下表：AQIPM2.5μg/m3PM10μg/m3一氧化碳μg/m3二氧化氮μg/m3二氧化硫μg/m3臭氧μg/m3489304722（1）該日貴陽市空氣質(zhì)量屬于國家空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的級，首要污染物是。任務(wù)二：探究沙塵對空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的影響【資料收集】①發(fā)熱貼發(fā)熱原理：鐵粉與氧氣反應(yīng)生銹，放熱，其中輔助成分不與氧氣反應(yīng)。②鐵銹為紅色固體且不能被磁鐵吸引?！狙b置設(shè)計(jì)】同學(xué)們將課堂實(shí)驗(yàn)（圖1）重新設(shè)計(jì)（圖2），利用生活中常見的發(fā)熱貼欲測定沙塵天氣中空氣中的氧氣含量。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（2）用集氣瓶（有效容積為500mL）取空氣樣品，塞緊膠塞；待冷卻到室溫，打開彈簧夾，由此可知該空氣樣品中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。【得出結(jié)論】沙塵會(huì)導(dǎo)致空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)減少，請猜測其可能的原因是?！颈磉_(dá)與交流】生活中，減少沙塵天氣出現(xiàn)可采用措施。【反思評價(jià)】（3）圖1中反應(yīng)的符號表達(dá)式為，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。與圖1相比，圖2的優(yōu)點(diǎn)。（4）為證明圖2中發(fā)熱貼與氧氣發(fā)生了反應(yīng)，可在反應(yīng)后進(jìn)行的簡單實(shí)驗(yàn)操作是。（5）結(jié)合圖1和圖2，在測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)中，選擇反應(yīng)物的依據(jù)是。20．（15分）水是生命之源，某興趣小組以“生命之源一水”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)?！救蝿?wù)一】認(rèn)識水的凈化。如圖1是自來水廠的凈水過程。（1）除去過濾池中的難溶性雜質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中可通過過濾操作實(shí)現(xiàn)，其中需用到的玻璃儀器有。（2）自來水廠常用氯氣殺菌消毒，在此過程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：Cl2+H2O→HCl+HClO，該反應(yīng)中化合價(jià)發(fā)生改變的元素是。（3）區(qū)分從配水泵出來的水是硬水還是軟水可使用；在生活中如果要降低水的硬度，可以采用的方法。【任務(wù)二】探究水的組成如圖2是興趣小組利用注射器改裝的電解水實(shí)驗(yàn)裝置。兩支注射器排盡空氣后，均吸取等量的水，其中加入氫氧化鈉溶液（其作用為增強(qiáng)導(dǎo)電性）（4）實(shí)驗(yàn)中觀察到兩支注射器內(nèi)均有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)氣體成分后，電解水的符號表達(dá)式為，可推知水是由組成的，判斷的理論依據(jù)是。（5）下列實(shí)驗(yàn)也能證明水是由氫元素和氧元素組成的是。（填字母）A．水的凈化B．氫氣在氧氣中燃燒C．水的蒸發(fā)D．氫氣和氧化銅反應(yīng)生成銅和水【任務(wù)三】探究影響電解水速率的因素以收集20mL氫氣為標(biāo)準(zhǔn)，記錄時(shí)間和收集氧氣的體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)序號①②③④⑤溫度/℃1515153045外加電壓/V691266氧氣/mL9.910.09.09.69.7時(shí)間/s54.623.415.046.235.4（6）實(shí)驗(yàn)①②③可探究對電解水速率的影響，欲探究溫度對電解水速率的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組是（填實(shí)驗(yàn)序號）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是。（7）除上述因素外，影響電解水速率的因素還有，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明。四、計(jì)算題：本題包括1個(gè)小題，共6分。21．（6分）貴陽市大部分出租車采用甲醇（CH3OH）做燃料。（1）甲醇分子中碳原子、氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)比是。（2）甲醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為。（3）甲醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。

2023-2024學(xué)年貴州省貴陽市南明區(qū)九年級（上）期中化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題：本題包括12個(gè)小題，每小題2分，共24分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。1．【分析】根據(jù)推進(jìn)綠色低碳發(fā)展，要減少污染、保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、綠色出行，能減少空氣污染物，做法符合主題。B、露天焚燒垃圾，做法不符合主題。C、植樹造林，植物光合作用吸收二氧化碳，做法符合主題。D、節(jié)約生活用水，有利于保護(hù)水資源，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題難度不大，了解“推進(jìn)綠色低碳發(fā)展”的含義、保護(hù)環(huán)境的措施等是正確解答本題的關(guān)鍵。2．【分析】食品、藥品、營養(yǎng)品等物質(zhì)中的“鈣”等不是強(qiáng)調(diào)以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述?！窘獯稹拷猓耗讨破贰⒍诡?，這里的“鈣”不是以單質(zhì)、原子，而以化合態(tài)的形式存在，與具體形態(tài)無關(guān)。故選：C。【點(diǎn)評】本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵。3．【分析】A、根據(jù)向試管中粉末狀固體藥品的方法進(jìn)行分析判斷。B、使用酒精燈時(shí)要注意“兩查、兩禁、一不可”。C、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進(jìn)行分析判斷。D、過濾液體時(shí)，注意“一貼、二低、三靠”的原則。【解答】解：A、取用粉末狀藥品，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部。B、使用酒精燈時(shí)要注意“兩查、一不可”，圖中所示操作錯(cuò)誤。C、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心；圖中瓶塞沒有倒放，所示操作錯(cuò)誤。D、過濾液體時(shí)、二低，圖中缺少玻璃棒引流。故選：A?！军c(diǎn)評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵。4．【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目?！窘獯稹拷猓篈、根據(jù)標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)，故選項(xiàng)正確。B、標(biāo)在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)2表示2個(gè)氧分子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、根據(jù)化學(xué)式的意義可知，O6微觀上可表示1個(gè)氧分子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，數(shù)字在前，帶1個(gè)電荷時(shí)，故O8﹣表示一個(gè)氧離子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。5．【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見氣體的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析解答即可。【解答】解：A、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故選項(xiàng)說法正確。B、稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，故選項(xiàng)說法正確。C、氧氣能支持動(dòng)物呼吸，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、氫氣的密度小，故選項(xiàng)說法正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見氣體的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵。6．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可?！窘獯稹拷猓耗苈劦揭掖?xì)馕叮且驗(yàn)闅馕吨泻械姆肿邮窃诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)的，使人們聞到氣味。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。7．【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點(diǎn)是：能夠改變（加快或減慢）化學(xué)反應(yīng)速率，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變。催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響?！窘獯稹拷猓篈、加入催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率，也可能減慢。B、催化劑改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，物理性質(zhì)有可能發(fā)生改變。C、使用催化劑不會(huì)增加生成物的量，故C錯(cuò)誤。D、一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的催化劑不一定只有一種、硫酸銅溶液都可以催化過氧化氫分解。故選：D?！军c(diǎn)評】催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。學(xué)生在做題的時(shí)候很容易把“改變化學(xué)反應(yīng)速率”一味認(rèn)為是“加快化學(xué)反應(yīng)速率”，解題時(shí)要注意這個(gè)誤區(qū)。8．【分析】A、根據(jù)帶電荷的粒子不一定是離子，也可能是電子、質(zhì)子等分析；B、根據(jù)單質(zhì)的概念分析；C、根據(jù)氧化物的概念分析；D、根據(jù)具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子可能是分子、離子等分析?！窘獯稹拷猓篈、離子是帶電荷的粒子，也可能是電子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)、臭氧均是由氧元素組成，但屬于混合物。C、氧化物含有氧元素，如NaOH。D、同種元素的原子具有相同的質(zhì)子數(shù)，如水分子和氖原子。故選：B?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握常見的帶電的粒子、氧化物和單質(zhì)的概念、元素概念的理解等是正確解答本題的關(guān)鍵。9．【分析】A、根據(jù)原子的構(gòu)成分析；B、根據(jù)地殼中元素的含量分析；C、根據(jù)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念分析；D、根據(jù)純凈物、氧化物、化合物的關(guān)系分析?！窘獯稹拷猓篈、原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，故A錯(cuò)誤；B、地殼中含量最多的前五種元素是：氧、硅、鋁、鐵、鈣；C、宏觀上物質(zhì)是由元素組成的，分子可以分裂成原子，原子得失電子變成離子，故C正確；D、只由一種物質(zhì)組成；化合物是由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物，且一種元素為氧元素，化合物包含氧化物。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查的知識點(diǎn)較多，掌握原子的結(jié)構(gòu)、地殼中元素的含量、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的關(guān)系、原子離子和元素的關(guān)系是解題的關(guān)鍵。10．【分析】A、二氧化碳和氮?dú)舛疾恢С秩紵、反應(yīng)前后元素種類不變。C、用小試管收集氫氣，管口向下靠近火焰，如果發(fā)出尖銳的爆鳴聲，說明氫氣不純，如果發(fā)出噗噗聲，說明氫氣純凈。D、木炭燃燒生成二氧化碳?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳和氮?dú)舛疾恢С秩紵?，故選項(xiàng)不正確。B、燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，進(jìn)一步說明石蠟中含有氫元素，故選項(xiàng)不正確。C、用小試管收集氫氣，如果發(fā)出尖銳的爆鳴聲，如果發(fā)出噗噗聲，故選項(xiàng)正確。D、木炭燃燒生成二氧化碳，故選項(xiàng)不正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。11．【分析】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；人體呼吸作用過程中產(chǎn)生二氧化碳，因此人體呼出氣體中的CO2含量明顯高于空氣中的CO2含量?！窘獯稹拷猓篈、瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水，或變渾濁的程度可以區(qū)分二氧化碳的含量；B、吸氣時(shí)、B關(guān)閉，則相反、7中澄清石灰水是否變渾濁，該選項(xiàng)說法正確；C、呼氣時(shí)，該選項(xiàng)說法不正確；D、通過瓶1和瓶2中的不同現(xiàn)象，可以推斷人體呼出氣體中的CO5含量明顯高于空氣中的CO2含量，該選項(xiàng)說法正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。12．【分析】根據(jù)蠟燭燃燒消耗氧氣，生成二氧化碳，反應(yīng)放熱，二氧化碳不可燃，且不助燃分析?！窘獯稹拷猓篈.瓶內(nèi)蠟燭燃燒過程中，氧氣濃度隨著參與燃燒而逐漸降低，二氧化碳濃度隨著燃燒的進(jìn)行而逐漸升高，結(jié)合圖可知，故A正確；B.蠟燭燃燒消耗氧氣，燃燒放熱又導(dǎo)致氣體體積膨脹2的濃度下降后又升高可能原因是燃燒放熱引起的變化，故B正確；C.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒2導(dǎo)致，故C正確；D.由圖可知當(dāng)氧氣濃度低于15.4%、二氧化碳濃度大于3.6%時(shí)蠟燭不再燃燒15%O2、5%CO2和80%N7的混合氣體中保持燃燒，故D不正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展與創(chuàng)新，特別是傳感器在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。二、填空與簡答：本題包括6個(gè)小題，共45分。13．【分析】（1）根據(jù)書寫元素符號，原子的表示方法，用元素符號來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略，若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行分析。（2）根據(jù)單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物進(jìn)行分析。（3）根據(jù)化學(xué)式的意義：宏觀表示一種物質(zhì)或表示該物質(zhì)是由哪些元素組成的；微觀表示該物質(zhì)的一個(gè)分子或表示一個(gè)分子中有多少個(gè)原子；從質(zhì)量方面表示物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、表示物質(zhì)中各種元素的原子個(gè)數(shù)比、表示物質(zhì)中各種元素的質(zhì)量比進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）書寫元素符號時(shí)應(yīng)注意：由一個(gè)字母表示的元素符號要大寫；由兩個(gè)字母表示的元素符號，第二個(gè)字母小寫；原子的表示方法，用元素符號來表示一個(gè)原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，數(shù)字在前，帶1個(gè)電荷時(shí)，若表示多個(gè)該離子。3個(gè)鈉離子表示為6Na+；（2）單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，例如氧氣2；氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，化學(xué)式為H2O；（3）化學(xué)式的意義：宏觀表示一種物質(zhì)或表示該物質(zhì)是由哪些元素組成的；微觀表示該物質(zhì)的一個(gè)分子或表示一個(gè)分子中有多少個(gè)原子、表示物質(zhì)中各種元素的原子個(gè)數(shù)比。二氧化碳的化學(xué)式為CO3，可以看出二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的或一個(gè)二氧化碳分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的（合理即可）。故答案為：（1）N；7H+；（2）O2（合理即可）；H2O（合理即可）；（3）二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的或一個(gè)二氧化碳分子是由5個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的（合理即可）?！军c(diǎn)評】本題主要考查化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義，需要學(xué)生掌握標(biāo)在元素符號不同位置的數(shù)字所代表的含義。14．【分析】鐵燃燒生成四氧化三鐵，硫燃燒生成二氧化硫，甲烷燃燒生成水和二氧化碳。【解答】解：序號實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符號表達(dá)式反思與評價(jià)（1）鐵絲在氧氣中燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體Fe+O2Fe3O3若實(shí)驗(yàn)過程中無明顯現(xiàn)象，其可能的原因是鐵絲生銹。（2）硫粉在氧氣中燃燒劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味S+O2SO2集氣瓶底部放少量水的作用是吸收二氧化硫，防止污染環(huán)境。（3）甲烷在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰，放熱CH4+O2CO2+H4O證明該反應(yīng)生成CO2的操作是把氣體通入澄清石灰水中，振蕩。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)從物質(zhì)分類的角度分析，氧氣能與某些金屬單質(zhì)、有機(jī)物反應(yīng)。故答案為：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體2Fe2O4；鐵絲生銹、氧氣不純等，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味2SO6；吸收二氧化硫，防止污染環(huán)境，振蕩、非金屬單質(zhì)。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。15．【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成情況來分析；（2）根據(jù)分子的性質(zhì)來分析。【解答】解：（1）有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，例如水，分別是由水分子；原子也能構(gòu)成物質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成，如氯化鈉就是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；鐵（合理即可）；（2）①1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子，說明分子很??；②6000L氧氣可裝入容積為40L鋼瓶中，說明分子間存在間隔，分子間的間隔變小，壓強(qiáng)增大；③夏天曬衣服干得更快，說明溫度越高；故答案為：夏天曬衣服干得更快（合理即可）?！军c(diǎn)評】本題難度不大，了解分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關(guān)鍵。16．【分析】①根據(jù)水變成水蒸氣的過程中分子的種類和數(shù)目不變，分子間的間隔變大來分析解答；②根據(jù)氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物來分析解答；③根據(jù)反應(yīng)Ⅱ?yàn)檫^氧化氫在催化劑的作用下反應(yīng)生成氧氣和水來分析解答；④根據(jù)水和過氧化氫的分子構(gòu)成不同來分析解答；⑤根據(jù)使用催化劑可將水轉(zhuǎn)化為氫氣和過氧化氫，為氫能源的推廣使用提供了可能來分析解答?！窘獯稹拷猓孩偎兂伤魵獾倪^程中分子的種類和數(shù)目不變，分子間的間隔變大；②反應(yīng)Ⅰ是在光照條件下，使用催化劑可將水轉(zhuǎn)化為氫氣和過氧化氫，氧化物是由兩種元素組成，則反應(yīng)Ⅰ和反應(yīng)Ⅱ中涉及到的氧化物有H2O、H2O3；③反應(yīng)Ⅱ?yàn)檫^氧化氫在催化劑的作用下反應(yīng)生成氧氣和水，則反應(yīng)Ⅱ的符號表達(dá)式為H2O2H4O+O2；④由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫由過氧化氫分子構(gòu)成，則他們化學(xué)性質(zhì)不同；⑤反應(yīng)Ⅰ是在光照條件下，使用催化劑可將水轉(zhuǎn)化為氫氣和過氧化氫、生產(chǎn)中的實(shí)際意義是為氫能源的推廣使用提供了可能。故答案為：①；②H2O、H2O2；③H2O8H2O+O2；④水和過氧化氫的分子的構(gòu)成不同；⑤為氫能源的推廣使用提供了可能?！军c(diǎn)評】在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合學(xué)過的知識和題中的知識進(jìn)行分析解答。17．【分析】（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖及元素周期表的含義進(jìn)行分析；（2）根據(jù)元素的分類及元素周期表的規(guī)律進(jìn)行分析；（3）根據(jù)原子得失電子的情況進(jìn)行分析；（4）根據(jù)相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)及相對分子質(zhì)量的計(jì)算進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)；B原子的質(zhì)子數(shù)為12，則B對應(yīng)的元素為12號元素；元素周期表中，則鈉元素的相對原子質(zhì)量是22.99。（2）硅為“石字旁”，屬于非金屬元素，同一族的原子的最外層電子數(shù)相同。（3）A原子最外層電子數(shù)為6，在化學(xué)變化中易得到2個(gè)電子形成A離子，在化學(xué)變化中易失去6個(gè)電子形成B離子。（4）相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，氚是一種核內(nèi)含有2個(gè)中子的具有放射性的氫原子，則相對原子質(zhì)量為2+8＝32O）的相對分子質(zhì)量為：7×2+16＝22。故答案為：（1）8；乙；22.99；（2）非金屬；最外層電子數(shù)相同；（3）A原子得到2個(gè)電子形成A離子，B原子失去2個(gè)電子形成B離子；（4）22?！军c(diǎn)評】本題難度一般，主要考查元素周期表的含義及規(guī)律，原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義等，根據(jù)相關(guān)知識及原子中各微粒之間的關(guān)系為解答該題的關(guān)鍵。18．【分析】（1）根據(jù)儀器的名稱和用途分析；（2）根據(jù)發(fā)生裝置的特點(diǎn)分許；（3）根據(jù)過氧化氫制取氧氣的原理和氧氣的驗(yàn)滿方法分析；（4）根據(jù)反應(yīng)原理和裝置分析；（5）根據(jù)裝置特點(diǎn)分析；（6）根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析。【解答】解：（1）圖1中標(biāo)號a的儀器名稱是酒精燈；（2）若用A作為發(fā)生裝置制取氧氣，A裝置為固體加熱型，即為氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱分解生成氯化鉀和氧氣3KCl+O2；（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)為固液常溫型，氧氣密度比空氣大，手裝置可選擇C或E，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，則說明已收集滿氧氣，由于剛開始產(chǎn)生的氣泡是排出的裝置內(nèi)的空氣；（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，可知甲烷的密度比空氣??；（5）F是密封良好充滿空氣的單氣閥充氣袋?，F(xiàn)用F收集一袋較純凈的氧氣、n連接之前需進(jìn)行的一項(xiàng)操作是干燥；（6）氧氣不易溶于水，所以氧氣通過B裝置中水的主要目的是濕潤氧氣。故答案為：（1）酒精燈；（2）KClO3KCl+O2；（3）BC或BE；將帶火星的木條放在集氣瓶口，則說明已收集滿氧氣；（4）A；甲烷的密度比空氣?。唬?）干燥；（6）濕潤氧氣（合理即可）?！军c(diǎn)評】通過本題的練習(xí)需要我們綜合掌握物質(zhì)的制取、性質(zhì)、以及從題中獲取信息的能力，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出正確的判斷和分析。三、實(shí)驗(yàn)與探究：本題包括2個(gè)小題，共25分。19．【分析】發(fā)熱貼、紅磷燃燒能夠消耗空氣中的氧氣，氧氣消耗后，容器中的氣壓減小，在外界大氣壓作用下，水進(jìn)入容器，進(jìn)入容器中的水的體積即為容器中空氣中的氧氣體積，進(jìn)一步可以計(jì)算出空氣中氧氣的含量?！窘獯稹拷猓海?）該日貴陽市空氣質(zhì)量屬于國家空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)級，首要污染物是PM10。故答案為：優(yōu)；PM10。（2）用集氣瓶（有效容積為500mL）取空氣樣品，塞緊膠塞；待冷卻到室溫，觀察到量筒內(nèi)水面下降了90mL×100%＝18%。故答案為：18%?！镜贸鼋Y(jié)論】沙塵會(huì)導(dǎo)致空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)減少，請猜測其可能的原因是沙塵中的物質(zhì)能和氧氣反應(yīng)。故答案為：沙塵中的物質(zhì)能和氧氣反應(yīng)?！颈磉_(dá)與交流】生活中，減少沙塵天氣出現(xiàn)可采用向空中噴灑水措施。故答案為：向空中噴灑水。（3）圖1中反應(yīng)的符號表達(dá)式為P+O2P7O5，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)。與圖1相比、更環(huán)保。故答案為：P