五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案擲一擲︳人教新課標(biāo)在五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“擲一擲”。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)第117頁(yè)，這一部分的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)擲骰子的游戲，理解和掌握可能性的計(jì)算方法，以及如何通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證概率理論。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握用概率來(lái)描述事件發(fā)生可能性的大小，并且能夠運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握擲骰子游戲中可能性的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證概率理論。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了6個(gè)相同的骰子和一副白板，以及一些練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程我會(huì)用實(shí)踐情景引入，我會(huì)讓學(xué)生們各自擲一次骰子，然后記錄下擲出的數(shù)字。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：擲出1的概率是多少？讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。然后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)可能性的計(jì)算方法，我會(huì)用白板演示如何計(jì)算擲出1的概率，并且讓學(xué)生們跟隨我一起計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：擲骰子可能性的計(jì)算方法1.總情況數(shù)：62.所求情況數(shù)：13.可能性=所求情況數(shù)/總情況數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明擲了20次骰子，計(jì)算他擲出1的概率。答案：擲出1的概率=擲出1的次數(shù)/總擲骰子的次數(shù)八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了擲骰子可能性的計(jì)算方法，并且能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證概率理論。在課后，學(xué)生們可以通過(guò)更多的實(shí)際例子來(lái)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握擲骰子游戲中可能性的計(jì)算方法是一個(gè)重點(diǎn)。這是因?yàn)?，可能性?jì)算是概率論的基礎(chǔ)，而在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要計(jì)算可能性的大小的情況。例如，擲骰子、抽獎(jiǎng)、玩游戲等等，都涉及到可能性的計(jì)算。因此，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握可能性計(jì)算的方法，對(duì)于他們理解和掌握概率論有很大的幫助。然而，這也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們可能會(huì)對(duì)于如何計(jì)算可能性的大小感到困惑。他們可能會(huì)對(duì)于如何確定總情況數(shù)和所求情況數(shù)感到困惑，也可能會(huì)對(duì)于如何進(jìn)行除法運(yùn)算感到困惑。因此，我需要通過(guò)詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生們能夠理解和掌握可能性計(jì)算的方法。如何讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證概率理論也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是因?yàn)?，雖然學(xué)生們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性計(jì)算的方法，但是他們可能還沒(méi)有完全理解概率論的理論。因此，他們可能不知道如何通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證概率理論。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證概率理論。例如，我可以讓學(xué)生們擲骰子，然后記錄下擲出的數(shù)字，然后計(jì)算出擲出每個(gè)數(shù)字的概率，與理論值進(jìn)行比較，看看實(shí)際結(jié)果和理論值是否一致。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)概率論理論的理解，還能夠提高他們的實(shí)踐能力。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握擲骰子游戲中可能性的計(jì)算方法以及通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證概率理論是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)詳細(xì)的講解和示范，以及設(shè)計(jì)實(shí)際操作的活動(dòng)，我相信學(xué)生們能夠理解和掌握這些知識(shí)，并能夠應(yīng)用到日常生活中去。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我采用了生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解可能性計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生們充分的時(shí)間進(jìn)行擲骰子并記錄結(jié)果，以便他們能夠更好地理解和掌握可能性計(jì)算方法。3.課堂提問(wèn)：我適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在講解可能性計(jì)算方法時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生們：“擲出1的概率是多少？”等問(wèn)題，激發(fā)他們的思維，幫助他們更好地理解知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)踐情景引入課程，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)回答問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來(lái)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到在講解可能性計(jì)算方法時(shí)，需要更加耐心和細(xì)致地講解，以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握。我認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，需要給予學(xué)生們足夠的時(shí)間和指導(dǎo)，以便他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我明白了在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，需要提出具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)這次教案的反思，繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。課后提升1.小明擲了5次骰子，計(jì)算他擲出1的概率。答案：擲出1的概率=擲出1的次數(shù)/總擲骰子的次數(shù)=5/5=12.小紅擲了8次骰子，計(jì)算她擲出偶數(shù)的概率。答案：擲出偶數(shù)的概率=擲出偶數(shù)的次數(shù)/總擲骰子的次數(shù)=4/8=0.53.小華擲了10次骰子，計(jì)算他擲出大于5的數(shù)字的概率。答案：擲出大于5的數(shù)字的概率=擲出大于5的數(shù)字的次數(shù)/總擲骰子的次數(shù)=3/10=0.34.小李擲了6次骰子，計(jì)算他擲出小于4的數(shù)字的概率。答案：擲出小于4的數(shù)字的概率=擲出小于4的數(shù)字的次數(shù)/總擲骰子的次數(shù)=2/6=0.3335.小王擲了20次骰子，計(jì)算他擲出奇數(shù)和偶數(shù)的概率。答案：擲出奇數(shù)的概率=擲出奇數(shù)的次數(shù)/