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教學導航的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯教學過程？（教學導航教學過程？（料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把能被磁鐵吸引的物體請打“√”不能被磁鐵吸引的物體請打“×”教學導航的多少以及借助鐵粉盒觀察鐵粉在磁鐵上的分教學過程教學導航知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫教學過程？（教學導航本課是二年級下冊《磁鐵》單元的第5課，學生通教學過程教學導航教學過程程，鍛煉學生的合作學習、動手操作、分享交流？（如果不打開魔盒大家能應用學過的知識找出魔盒中磁鐵的N極和S極嗎？找出后吸引”的原理來判斷磁鐵的N、S，鞏固了教學導航教學過程）？？（性質性質性質性質教學導航教學過程預設：1、分很細，2、分成大的幾個部分。你們覺得哪一種分法更科學,老（）？（這樣捏一捏、按一按。聽，怎么聽，聽什么什么感覺，摸到的可能是什么？聽，耳朵緊部，有什么聲音？聽到的可能是什么？聽到教學導航器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸感覺器官都有自己能夠感知的信息，強調每個感討環(huán)節(jié)，通過研討，讓學生認識到每個感覺器官教學過程？（？（？（？（？（？（？（？（？（？（你嘗出了什么味道甜甜的、酸酸的）板書：酸？（4.小結：同學們，通過眼耳鼻舌手這些感官的？（？（？（B：我到現(xiàn)場的時候，魚缸已經被打破了，我口渴C：我到現(xiàn)場的時候，魚缸已經被打破了，一器官，如果少了一種感官，我們的生活會變？（？（教學導航教學過程嗅覺、味覺都更容易分辨出醋。其次，在匯報環(huán)與比較的結果更加全面、準確。其次，本環(huán)節(jié)有4．我在本節(jié)課做得不好，下次一定教學導航本課是二年級下冊《我們自己》單元的第4課，屬于教學過程教學導航教學過程的原因，啟發(fā)科學的生活、飲食、作息習慣的重要教學導航教學過程四、制作自己的“時間膠囊”科學閱讀《皮膚很重要》教學設計教學導航法。在第一課《觀察我們的身體》中，通過手摸冊上完成“畫出手的樣子”的活動，在此觀察繪在第二課《通過感官來發(fā)現(xiàn)》中，學生通過膚知多少”知識擂臺賽中，對“皮膚敏感度”這但是，自制力不強，活動的自覺性、

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