華東師大版七年級體育與健康9.3拒絕“電子海洛因”預防網(wǎng)絡成癮教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）華東師大版七年級體育與健康9.3拒絕“電子海洛因”預防網(wǎng)絡成癮教案教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為華東師大版七年級《體育與健康》教材第9章第3節(jié)“拒絕‘電子海洛因’，預防網(wǎng)絡成癮”，旨在讓學生了解網(wǎng)絡成癮的危害，學會正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)健康的生活習慣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中接觸到的網(wǎng)絡環(huán)境密切相關，教材內(nèi)容從學生的實際出發(fā)，結合他們已有的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，引導學生認識網(wǎng)絡成癮的危害，提高自我保護意識。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，預防網(wǎng)絡成癮，養(yǎng)成良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標1.增強健康意識：培養(yǎng)學生對健康生活方式的認知，認識到網(wǎng)絡成癮對身心健康的負面影響，自覺抵制不良網(wǎng)絡行為。

2.提高自我管理能力：幫助學生建立良好的網(wǎng)絡使用習慣，學會自我監(jiān)控和調(diào)整網(wǎng)絡行為，發(fā)展自律性和自我控制力。

3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)：教育學生正確使用網(wǎng)絡資源，提高信息篩選與判斷能力，形成批判性思維，避免盲目跟風和沉迷于網(wǎng)絡。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們在知識方面已具備一定的網(wǎng)絡使用基礎，對互聯(lián)網(wǎng)有初步的了解和認識。在能力上，學生具備基本的自我管理能力，但面對網(wǎng)絡誘惑時，自控力相對較弱。在素質方面，學生正處于個性形成和價值觀塑造的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，易于接受新知識。

行為習慣方面，部分學生可能已經(jīng)形成了過度依賴網(wǎng)絡的行為，如沉迷網(wǎng)絡游戲、社交媒體等，這些習慣對他們的學習和生活產(chǎn)生了一定的影響。同時，學生在網(wǎng)絡信息的識別和篩選能力上還有待提高，容易受到不良信息的影響。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了雙重影響：一方面，學生對網(wǎng)絡有較高的興趣，有利于激發(fā)學習熱情；另一方面，學生的自我管理能力和信息素養(yǎng)有待提高，需要通過本節(jié)課的學習，增強對網(wǎng)絡成癮危害的認識，培養(yǎng)健康的生活習慣和正確的網(wǎng)絡使用態(tài)度。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以學生為中心，引導學生主動探究網(wǎng)絡成癮的危害和預防措施。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬面對網(wǎng)絡誘惑的場景，探討如何拒絕和預防網(wǎng)絡成癮；開展小組討論，分析網(wǎng)絡成癮案例，提出解決方案。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示網(wǎng)絡成癮的相關數(shù)據(jù)和案例，增強視覺效果，提高學生的興趣和參與度。同時，利用校園網(wǎng)絡資源，引導學生正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為習慣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括網(wǎng)絡成癮的定義、危害和預防措施的相關文章和視頻，要求學生了解網(wǎng)絡成癮的基本概念。

-設計預習問題：提出“網(wǎng)絡成癮對你的生活有哪些影響？”等問題，引導學生思考網(wǎng)絡成癮的后果。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或小組匯報，檢查學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解網(wǎng)絡成癮的相關知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成對網(wǎng)絡成癮的初步認識。

-信息技術手段：利用微信群和在線問卷，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放網(wǎng)絡成癮的案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解網(wǎng)絡成癮的定義、危害及其對青少年成長的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的網(wǎng)絡使用經(jīng)歷，討論如何預防網(wǎng)絡成癮。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學知識應用到自己的生活中。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解網(wǎng)絡成癮的基本知識，強調(diào)重難點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何預防網(wǎng)絡成癮。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生撰寫一篇關于“如何在學校中推廣網(wǎng)絡成癮預防措施”的小論文。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，結合自己的思考，完成小論文。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對作業(yè)完成情況進行反思，總結自己在預防網(wǎng)絡成癮方面的認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主深入學習。

-反思總結法：通過作業(yè)反思，幫助學生內(nèi)化知識，提高自我管理能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解網(wǎng)絡成癮的定義、危害以及預防措施。通過對教材內(nèi)容的學習，學生能夠列舉出網(wǎng)絡成癮的常見表現(xiàn)，如長時間玩游戲、過度使用社交媒體等，并認識到這些行為對身心健康的負面影響。同時，學生能夠掌握預防網(wǎng)絡成癮的方法，如合理安排時間、培養(yǎng)興趣愛好等。

2.自我管理能力方面：學生在學習過程中，逐漸提高了自我管理能力。通過課堂討論和課后作業(yè)，學生學會了如何制定合理的網(wǎng)絡使用計劃，自覺抵制網(wǎng)絡誘惑。此外，學生在反思總結中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，如設定網(wǎng)絡使用時間限制、增加戶外活動等。

3.信息素養(yǎng)方面：學生在學習過程中，提高了信息篩選和判斷能力。通過分析網(wǎng)絡成癮案例，學生學會了如何辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，避免盲目跟風。同時，學生能夠利用所學知識，正確評價網(wǎng)絡資源的價值，選擇對自己有益的信息。

4.團隊合作與溝通能力方面：在小組討論和課堂活動中，學生積極參與，學會了與他人合作和溝通。學生在討論中能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.生活習慣改善方面：學生在學習后，逐漸改變了一些不良的網(wǎng)絡使用習慣。他們能夠自覺減少網(wǎng)絡游戲時間，增加戶外活動，培養(yǎng)健康的興趣愛好。這些改變有助于學生形成良好的生活習慣，促進身心健康。

6.學習態(tài)度轉變方面：學生在學習過程中，對網(wǎng)絡成癮有了更深刻的認識，從而轉變了學習態(tài)度。他們更加珍惜學習時間，自覺抵制網(wǎng)絡誘惑，將注意力集中在課堂上。這種轉變有助于提高學生的學習效率，為今后的學習打下堅實基礎。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對網(wǎng)絡成癮定義、危害和預防措施的理解程度。例如，教師可以詢問：“你能舉例說明哪些行為可能表明一個人正在經(jīng)歷網(wǎng)絡成癮嗎？”或者“你能分享一些你認為可以預防網(wǎng)絡成癮的策略嗎？”這樣的問題可以促使學生思考和運用所學知識。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應和互動情況。通過觀察，教師可以判斷學生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或者口頭測試的方式，評估學生對教材關鍵概念的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、簡答題或者案例分析題。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對網(wǎng)絡成癮相關知識的掌握情況。批改過程中，教師會關注學生是否能夠準確描述網(wǎng)絡成癮的特點，是否能夠提出合理的預防策略，以及作業(yè)的整體結構和邏輯性。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可能會表揚學生在作業(yè)中提出的創(chuàng)新性預防措施，同時也可能指出學生在理解網(wǎng)絡成癮危害方面的不足。

-反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋可以包括個別指導，也可以是全班性的總結，強調(diào)課程重點和學生的整體表現(xiàn)。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師會給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。同時，教師也會鼓勵那些表現(xiàn)不夠理想的學生，鼓勵他們從錯誤中學習，不斷進步。

在教學評價的過程中，教師會記錄每個學生的表現(xiàn)，以便在后續(xù)的教學中進行針對性的輔導。此外，教師還會根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學生的學習需求。通過這樣的評價方式，學生不僅能夠了解自己的學習成果，還能夠得到及時的反饋和指導，從而促進他們的學習進步和個人發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年網(wǎng)絡成癮現(xiàn)狀與對策》、《網(wǎng)絡成癮對青少年心理發(fā)展的影響》等文章，以及《拒絕網(wǎng)絡成癮，健康生活》等相關書籍。

-視頻資源：觀看《網(wǎng)絡成癮的真實案例》系列視頻，了解網(wǎng)絡成癮者的生活狀態(tài)和成癮原因，以及他們?nèi)绾巫叱隼Ь场?/p>

2.拓展要求：

-學生在課后利用個人時間進行自主學習和拓展，閱讀相關材料，觀看視頻資源，進一步了解網(wǎng)絡成癮的相關知識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問等。

-學生在閱讀和觀看視頻后，撰寫一篇心得體會，分享自己的感悟和認識，以及對預防網(wǎng)絡成癮的想法。

-學生可以結合自己的實際情況，制定一個網(wǎng)絡使用計劃，合理安排學習和生活時間，避免網(wǎng)絡成癮。

-教師鼓勵學生在班級內(nèi)分享自己的拓展學習成果，通過討論和交流，提高全班同學對網(wǎng)絡成癮的認識和預防意識。板書設計①網(wǎng)絡成癮定義及表現(xiàn)

-重點知識點：網(wǎng)絡成癮的定義、常見表現(xiàn)

-重點詞：網(wǎng)絡成癮、長時間在線、社交障礙、學習退步

②網(wǎng)絡成癮危害

-重點知識點：網(wǎng)絡成癮對身心健康的影響、對學習生活的影響

-重點詞：身心健康、學習效率、人際關系、生活作息

③預防網(wǎng)絡成癮措施

-重點知識點：如何預防網(wǎng)絡成癮、健康網(wǎng)絡行為習慣的養(yǎng)成

-重點詞：合理安排時間、增強自我控制力、培養(yǎng)興趣愛好、尋求幫助反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.教學內(nèi)容與實際相結合，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解網(wǎng)絡成癮的危害和預防措施。

2.引導學生進行自我反思，幫助他們認識到自己的網(wǎng)絡使用習慣，并制定個人網(wǎng)絡使用計劃。

3.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教授他們?nèi)绾伪鎰e網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，避免受到不良信息的影響?/p>

（二）存在主要問題

1.學生對網(wǎng)絡成癮的認識不夠深入，需要進一步加強相關知識的講解和案例分析。

2.部分學生在課堂上的參與度不高，需要設計更具互動性的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣。

3.教學評價方式較為單一，需要引入更多元化的