2024-2025學年初中英語人教版日語教學設(shè)計合集目錄一、七年級 1.1第一單元 1.2第二單元 1.3第三單元 1.4第四單元 1.5本冊綜合二、八年級 2.1第一單元 2.2第二單元 2.3第三單元 2.4第四單元 2.5本冊綜合三、九年級 3.1第一單元 3.2第二單元 3.3第三單元 3.4第四單元 3.5本冊綜合七年級第一單元授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“初中英語人教版日語七年級第一單元”圍繞初中生日常生活中常見的場景和話題展開，旨在幫助學生掌握基本的日語語法、詞匯和句型，提高學生的日語聽說讀寫能力。本單元內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，包括問候、介紹、家庭成員、日常活動等，符合七年級學生的認知水平，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)作為核心素養(yǎng)目標。通過學習本單元，學生能夠運用所學的日語詞匯和句型進行日常交流，提高語言運用能力。同時，通過了解日本文化，增強文化意識。在課堂活動中，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對日語學習有一定的好奇心和興趣。在知識方面，學生掌握了一些基本的語法和詞匯，但日語語音、語法和漢字等方面對他們而言是全新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學生的聽說讀寫能力尚待提高，特別是在口語表達和聽力理解上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識和探究精神，但自主學習能力有待加強。

行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。這些因素可能會影響學生對本課程的學習效果。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過模擬真實場景，讓學生在具體情境中學習和運用日語。

2.實施任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)定實際任務(wù)，激發(fā)學生的學習動力，提高解決問題的能力。

3.應(yīng)用互動討論法，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，促進師生之間的交流和生生之間的合作。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解日語文化背景。

2.使用教學軟件進行語音識別和練習，提高學生的發(fā)音準確性和聽力水平。

3.運用在線平臺進行作業(yè)布置和反饋，提高作業(yè)批改效率，及時糾正學生的錯誤。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段簡短的日本動漫片段，讓學生感受日語的語音和節(jié)奏，同時提出問題：“你們能聽懂其中的對話嗎？想不想學習幾句日語來交流？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)學生的學習動機和興趣點。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學習目標，包括基本的日語問候語、自我介紹和家庭成員的日語表達。

-使用PPT展示日語單詞和句型的正確書寫和發(fā)音，邊講解邊帶領(lǐng)學生跟讀。

-通過示例對話展示如何使用這些句型進行日常交流。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師分組學生，每組學生模擬一個場景（如在學校、家庭等），使用本節(jié)課學習的日語進行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-選幾組學生上臺演示對話，給予正面反饋和建設(shè)性意見。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些填空題和選擇題，讓學生獨立完成，檢查他們對新知識的掌握情況。

-學生相互交換答案，教師隨機抽取學生回答問題，并給出正確答案。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們今天學到了什么？覺得自己哪些地方做得好？哪些地方還需要改進？”

-學生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)學生在日常生活中可以如何運用所學知識。

注意：以上教學過程設(shè)計需根據(jù)學生的實際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整，確保教學內(nèi)容的有效傳遞和學生的積極參與。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.學生能夠正確書寫并朗讀本節(jié)課所學的日語單詞和句型，發(fā)音準確性有所提高。

2.學生能夠在模擬的日常場景中，運用所學的日語進行簡單的自我介紹和問候，交流能力得到提升。

3.學生通過課堂活動，增強了對日語學習的興趣，提高了學習的積極性和主動性。

4.學生能夠理解并描述家庭成員，掌握了基本的日語語法結(jié)構(gòu)，如“ははは”和“が”的使用。

5.學生通過練習，提高了對日語語法的理解和應(yīng)用能力，能夠正確構(gòu)造簡單的日語句子。

6.學生通過課堂討論，培養(yǎng)了合作學習的能力，學會了在小組中分享和交流學習心得。

7.學生在教師的指導(dǎo)下，形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習課程內(nèi)容等。

8.學生通過學習日本文化相關(guān)的知識，增進了對多元文化的理解和尊重。

9.學生在課堂上積極參與，勇于嘗試和表達，自信心得到增強。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力，能夠在課后自主查找資料，進一步拓展日語知識。典型例題講解本節(jié)課我們將重點講解以下幾個典型例題，這些題目均與課文知識點緊密相關(guān)，旨在幫助學生更好地理解和運用所學內(nèi)容。

例題1：

【題目】根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話。

A：こんにちは、わたしは（）です。

B：わたしは（）です。がっこうは（）です。

【答案】A：こんにちは、わたしは（山田）です。

B：わたしは（鈴木）です。がっこうは（東京）です。

例題2：

【題目】請用今天學習的日語表達以下句子。

-我叫李華。

-我有一個弟弟。

-我喜歡學習日語。

【答案】

-わたしは李華です。

-わたしには弟がいます。

-わたしはにほんごをがくしゅするのをすきにします。

例題3：

【題目】根據(jù)課文，填寫下列句子中括號內(nèi)的適當詞語。

-（）はわたしの（）です。

-（）は（）です。

-（）は（）が好きです。

【答案】

-これはわたしの（かみさん）です。

-あの人がわたしの（かいす）です。

-わたしは（がくしゅ）が好きです。

例題4：

【題目】請將下列中文句子翻譯成日語。

-你叫什么名字？

-你有幾個兄弟姐妹？

-你最喜歡的食物是什么？

【答案】

-あなたはなんようにいいますか？

-あなたにはいくつのきょうだいがいますか？

-あなたはさいこうのしょくものはなにですか？

例題5：

【題目】根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

-你叫什么名字？你來自哪里？

-你的學校在哪里？你最喜歡的科目是什么？

-你有什么愛好？

【答案】

-わたしは（李華）です。わたしは（北京）から來ました。

-わたしのがっこうは（北京）にあります。わたしは（數(shù)學）がさいこうです。

-わたしは（スポーツ）が好きです。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。在模擬對話環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠大膽開口，嘗試使用所學的日語進行交流。但也有部分學生較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。成果展示時，各小組都能夠流暢地展示自己的對話，表現(xiàn)出較好的團隊協(xié)作能力。其中，一些小組還能夠創(chuàng)造性地加入自己的元素，使對話更加生動有趣。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度較好。在翻譯和書寫日語句子方面，學生們能夠準確地運用所學知識。但在語法結(jié)構(gòu)的運用上，部分學生還存在一定的困難，需要加強練習。

4.課后作業(yè)完成情況：學生們能夠按時完成課后作業(yè)，但部分學生在語法和書寫方面還存在錯誤。教師需要在批改作業(yè)時給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評價與反饋：針對學生在本節(jié)課的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-表揚學生在課堂上的積極參與和大膽嘗試，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-提醒學生在小組討論中要注重團隊合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢；

-對學生在隨堂測試和課后作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行總結(jié)，指出需要改進的地方，并提供相應(yīng)的學習方法；

-鼓勵學生在課后加強練習，特別是語法和書寫方面，以期在下一節(jié)課上有更好的表現(xiàn)。七年級第二單元主備人備課成員教材分析“初中英語人教版日語七年級第二單元”主要圍繞日常生活場景展開，教授基本的日常用語和簡單的交流技巧。本單元內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學生運用日語進行簡單交流的能力。通過本單元的學習，學生能夠掌握一些基本的日語詞匯和句型，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將重點講解并練習本單元的核心詞匯和句型，幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在實際生活場景中運用日語進行簡單交流，提高語言運用能力；培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對日本文化的理解和尊重；激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對日語學習有一定的興趣和好奇心。在知識方面，學生對日語的發(fā)音和基礎(chǔ)語法有一定的了解，但詞匯量和語法運用能力尚顯不足。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學生具備基本的合作和溝通能力，但自主學習能力尚需培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生可能存在對日語學習的畏難情緒，需要通過有趣的教學活動激發(fā)學習興趣。此外，學生的課堂參與度有待提高，需要教師在課堂上營造積極互動的氛圍。學生對課程學習的態(tài)度和動機將對學習效果產(chǎn)生直接影響，因此，教學中需關(guān)注學生的情感態(tài)度，調(diào)動其學習積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版日語七年級第二單元教材，確保每位學生配備。

2.輔助材料：制作PPT，包含關(guān)鍵詞匯、句型示例及文化背景介紹。

3.教學工具：準備白板、馬克筆、音響等教學輔助設(shè)備。

4.教室環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生互動交流。教學過程1.導(dǎo)入

-老師通過播放一段簡短的日本文化視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們對日本有什么了解？”讓學生分享他們對日本文化的認知。

-引導(dǎo)學生進入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何在日常生活中用日語進行簡單交流?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

-老師展示課文標題，簡要介紹課文背景：“這篇課文講述了一個日常生活的場景，兩位朋友在公園相遇并進行對話。”

-讓學生快速閱讀課文，找出對話中使用的日常用語和句型。

-學生分享他們找到的用語和句型，老師進行板書。

3.詞匯學習

-老師逐一介紹課文中的關(guān)鍵詞匯，如“こんにちは”（你好）、“お元気ですか？”（你好嗎？）、“さようなら”（再見）等。

-通過PPT展示詞匯的發(fā)音、意思和用法。

-讓學生跟讀并模仿，確保發(fā)音準確。

-進行小組練習，學生用所學詞匯進行簡單對話。

4.句型學習

-老師介紹課文中的關(guān)鍵句型，如“～です”（是～）、“～ます”（做～）等。

-通過PPT展示句型的結(jié)構(gòu)和用法，給出例句。

-學生跟讀并模仿句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-進行角色扮演，學生用所學句型進行模擬對話。

5.課文內(nèi)容講解

-老師詳細講解課文的每一部分，包括對話的情境、語言表達和文化背景。

-學生跟隨老師的講解，標記重點詞匯和句型。

-老師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

-學生復(fù)述課文內(nèi)容，加深記憶。

6.互動練習

-老師設(shè)計一些互動游戲，如“快速問答”、“填空游戲”等，讓學生在游戲中運用所學知識。

-學生分組進行游戲，老師觀察并給予指導(dǎo)。

-游戲結(jié)束后，老師總結(jié)學生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.情景模擬

-老師設(shè)定一個日常生活場景，如“在商店購物”、“在餐廳點餐”等。

-學生分成小組，每組選擇一個角色，如“顧客”和“店員”。

-學生在小組內(nèi)用日語進行對話，模擬真實場景。

-老師觀察學生的表現(xiàn)，提供反饋和建議。

8.作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)，要求學生復(fù)習所學詞匯和句型，并編寫一個簡短的對話。

-學生記錄作業(yè)要求，確保理解并能夠完成。

9.課堂總結(jié)

-老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

-學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-老師鼓勵學生課后繼續(xù)學習和實踐，為下一節(jié)課做好準備。

10.課后反饋

-老師在課后收集學生的作業(yè)，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，老師調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.詞匯

-常用問候語：こんにちは（Konnichiwa，你好）、おはようございます（Ohayougozaimasu，早上好）、こんばんは（Konbanwa，晚上好）、さようなら（Sayounara，再見）

-常用提問句：お元気ですか？（Ogenkidesuka？你好嗎？）、何ですか？（Nandesuka？這是什么？）

-常用回答句：はい（Hai，是的）、いいえ（Iie，不是）、わかりました（Wakarimashita，明白了）

-常用表達：すみません（Sumimasen，對不起/請問）、ありがとう（Arigatou，謝謝）、いただきます（Itadakimasu，我要吃了）、ごちそうさまでした（Gochisousamadeshita，謝謝款待）

2.句型

-疑問句型：～ですか？（Desuka？）用于提問對方的狀態(tài)或物品。

-確認句型：～ですか？（Desuka？）用于確認對方的話。

-否定句型：～ではありません（Dewaarimasen）用于否定對方的說法。

-自我介紹句型：私は～です（Watashiwa～desu）用于介紹自己的名字或特征。

3.語法

-動詞ます形：用于表達尊敬或禮貌，將動詞轉(zhuǎn)換為ます形。

-形容詞詞尾變化：形容詞的詞尾在句中會有變化，如“きれい”（Kirei，漂亮）變?yōu)椤挨欷い扦埂保↘ireidesu）。

4.文化背景

-日本人的問候習慣：日本人見面時會互相鞠躬，并使用適當?shù)膯柡蛘Z。

-日本的飲食文化：在用餐前說“いただきます”（Itadakimasu），表示感謝；用餐后說“ごちそうさまでした”（Gochisousamadeshita），表示感激。

5.日常用語

-在商店購物：詢問價格（これはいくらですか？Korewaikuradesuka？）、付款（いくらお支払いしますか？Ikuraoshiharaishimasuka？）

-在餐廳點餐：點餐（これはください。Korewakudasai）、結(jié)賬（ご勘定をお願いします。Gochōchinwoonegaishimasu）

-在公園或公共場所：詢問路線（どうやって行きますか？Dōyatteikimasuka？）、尋求幫助（すみません、～してください。Sumimasen,~shitekudasai）

6.對話技巧

-使用敬語：在與長輩或陌生人交流時，使用敬語表達尊重。

-注意語調(diào)：日語的語調(diào)對表達意思非常重要，要注意升降調(diào)的變化。板書設(shè)計①重點詞匯：

-こんにちは（Konnichiwa，你好）

-お元気ですか？（Ogenkidesuka？你好嗎？）

-さようなら（Sayounara，再見）

-はい（Hai，是的）

-いいえ（Iie，不是）

②重點句型：

-～ですか？（Desuka？）疑問句型

-～です（Desu）肯定句型

-～ではありません（Dewaarimasen）否定句型

③重點語法：

-動詞ます形

-形容詞詞尾變化反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入日本文化元素：在教學中加入了日本文化的介紹，如問候禮儀、飲食文化等，讓學生在學習日語的同時，更好地了解日本文化，增強學習興趣。

2.創(chuàng)設(shè)真實場景：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際的語言環(huán)境中練習日語，提高他們的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂上，部分學生可能因為害羞或不敢開口，導(dǎo)致參與度不高，影響了互動交流的效果。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

3.教學內(nèi)容與實際生活關(guān)聯(lián)性不足：雖然進行了情景模擬，但與學生的實際生活場景可能還存在一定差距，需要進一步貼近學生的實際需求。

（三）改進措施

1.鼓勵學生積極參與：通過設(shè)置小組討論、小組競賽等方式，激發(fā)學生的參與熱情，讓每個學生都有機會開口練習日語。

2.多元化教學評價：引入自我評價、同伴評價等多元化評價方式，讓學生更全面地了解自己的學習情況，同時提高學生的自我反思能力。

3.增強教學內(nèi)容的生活關(guān)聯(lián)性：在教學中更多地引入學生的實際生活場景，如購物、點餐等，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，提高語言運用能力。

4.加強課后輔導(dǎo)：對于學習有困難的學生，提供課后輔導(dǎo)機會，幫助他們解決學習中的問題，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.定期反饋與調(diào)整：定期收集學生的反饋意見，了解教學效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解進行思考和參與。大部分學生能夠主動回答問題，與老師和同學進行互動交流。課堂氛圍活躍，學生們對日語學習的興趣明顯提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與討論，并能夠有效地展示自己的成果。每個小組都能夠用日語進行簡單的對話，并能夠運用所學的詞匯和句型進行交流。展示過程中，學生們表達清晰，語言流暢。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試包括填空題、選擇題和簡答題等形式，覆蓋了本節(jié)課的重點知識點。學生們在測試中表現(xiàn)良好，大部分學生能夠準確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的理解。

4.課后作業(yè)批改：課后作業(yè)的批改可以了解學生對所學知識的鞏固情況。教師對學生的作業(yè)進行逐一批改，糾正錯誤并給予指導(dǎo)。通過作業(yè)批改，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并針對性地進行輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-表揚學生在課堂上的積極參與和互動交流，鼓勵他們保持學習熱情；

-提醒學生在小組討論中更加注重合作和共同進步，充分展示自己的能力；

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中的錯誤，給予學生具體的糾正和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識點；

-鼓勵學生主動參與課后學習，加強自主學習能力和語言實踐；

-提醒學生加強對日語詞匯和語法的復(fù)習，以提高語言運用能力。課后作業(yè)1.課文復(fù)習：請學生復(fù)習本節(jié)課的課文內(nèi)容，并用自己的話簡要總結(jié)課文的情境和主要對話內(nèi)容。

2.詞匯練習：

-將以下詞匯翻譯成日語：

-你好：_______

-再見：_______

-你好嗎？：_______

-是：_______

-不是：_______

3.句型練習：

-根據(jù)下列情境，用適當?shù)娜照Z句型完成對話：

-情境1：你遇到一個朋友，詢問他/她好嗎。

-你的對話：_______

-情境2：你在商店看到一件物品，詢問價格。

-你的對話：_______

4.語法練習：

-將下列動詞轉(zhuǎn)換為ます形：

-見る（miru）：_______

-食べる（taberu）：_______

-話す（hanasu）：_______

5.對話創(chuàng)作：

-根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一個簡短的對話，并盡量使用本節(jié)課學到的詞匯和句型：

-情境：你和你的朋友在公園散步，討論天氣。

-你的對話：

補充和說明舉例題型：

1.完成對話：

-情境：在餐廳，你作為顧客點餐。

-顧客：これは_______ですか？

-店員：はい、これは_______です。

-答案：これはまぐろ丼ですか？はい、これはまぐろ丼です。

2.翻譯句子：

-英文：Howareyou?

-日文：_______

-答案：お元気ですか？

3.填空：

-句子：_______は新しい本です。

-答案：これは新しい本です。

4.改寫句子：

-原句：私は學生です。

-改寫：_______

-答案：私は學生ですか？

5.翻譯詞匯：

-英文：yes

-日文：_______

-答案：はい七年級第三單元授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容初中英語人教版日語七年級第三單元：“DailyLife”（日常生活）

本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.日常生活中的常用日語表達，如問候、介紹、道別等；

2.常見的日常用品名稱及描述；

3.常用的日?；顒颖磉_，如購物、用餐、學習等；

4.介紹家庭成員、職業(yè)和興趣愛好；

5.基本的日語語法結(jié)構(gòu)，如形容詞、動詞的變形等。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用所學日語進行簡單的日常交流，描述個人和家庭信息。

2.文化意識：了解日本日常生活習慣，增進對日本文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過日語學習，培養(yǎng)觀察、分析、歸納和推理能力。

4.學習能力：學會運用日語學習策略，自主探索和解決學習中遇到的問題。重點難點及解決辦法重點：

1.日常交流用語和句型的掌握。

2.描述個人和家庭的日語表達。

難點：

1.形容詞和動詞的變形規(guī)則。

2.日語語序與中文不同導(dǎo)致的理解障礙。

解決辦法：

1.采用情境模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習和掌握日常交流用語。

2.通過歌曲、故事等形式，重復(fù)強化句型，加深記憶。

3.對形容詞和動詞的變形規(guī)則進行圖表化總結(jié)，提供直觀的學習資料。

4.通過比較分析，讓學生理解日語語序，并在練習中逐步適應(yīng)。

5.設(shè)計針對性練習題，鞏固所學知識，及時反饋和糾正錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版初中英語日語七年級第三單元的教材。

2.輔助材料：準備與日常生活相關(guān)的圖片、視頻，以及形容詞和動詞變形的PPT演示文稿。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，便于學生互動和小組活動。教學過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit3:"DailyLife".Cananyonetellmewhat"dailylife"meansinChinese?(學生回答：日常生活)

-Verygood!Inthisunit,wewilllearnhowtotalkaboutourdailylifeinJapanese.Let'sbeginbylookingatthepicturesontheboard.(展示日常生活相關(guān)圖片，引導(dǎo)學生用中文描述)

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sopenourtextbooksandturntopageXX.Lookatthetitleofthelesson:"EverydayActivities".Thislessonisaboutthethingswedoeveryday.

-First,let'slistentotherecording.(播放課文錄音，學生聽懂大意)

-Now,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(提出問題，如：WhatdoesLiMingdointhemorning?學生回答：Hegetsupat7o'clock.)

-Great!Now,let'sreadthetexttogetherandpayattentiontothenewwordsandexpressions.(全班一起朗讀課文，注意新單詞和表達)

3.詞匯和句型學習

-Now,let'sfocusonthenewwordsandexpressions.Iwillshowyousomepicturesandyouguessthemeaningofthewords.(展示圖片，學生猜測單詞意思)

-Verygood!Now,let'slearnhowtousethesewordsinsentences.(展示例句，如：Ibrushmyteetheverymorning.學生跟讀并模仿)

-Next,wewillpracticethesentencepatterns.Iwillgiveyousomeprompts,andyoumakesentencesusingthenewwords.(給出提示，學生用新單詞造句)

4.語法點講解

-Now,let'smoveontothegrammarpoint.Inthislesson,wewilllearnabouttheverbconjugationinJapanese.(講解動詞變形規(guī)則)

-Lookatthechartontheboard.Thischartshowsthedifferentformsoftheverb"toeat"inJapanese.(展示動詞變形表)

-Now,Iwillgiveyousomeexercisestopracticetheverbconjugation.(發(fā)放練習題，學生練習)

5.小組活動

-Verywelldone!Now,let'shaveagroupactivity.Inyourgroups,discussandwriteaboutyourdailyroutinesusingthenewwordsandsentencepatternswe'velearned.(學生分組討論并寫下自己的日常生活)

-Afteryoufinish,eachgroupwillsharetheirroutineswiththeclass.(每組分享自己的日常生活)

6.互動對話練習

-Excellentjob,everyone!Now,let'spracticespeakinginpairs.PartnerAwillaskPartnerBabouttheirdailyactivities,andPartnerBwillanswerusingthesentencepatternswe'velearned.(學生兩人一組進行對話練習)

-Remembertousethenewwordsandexpressionsinyourconversation.(提醒學生使用新單詞和表達)

7.總結(jié)與反饋

-Verygood!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtotalkaboutourdailylifeinJapanese,includingnewwords,sentencepatterns,andverbconjugation.

-Beforeweendtheclass,Iwanttogiveyousomefeedback.(對學生的表現(xiàn)給予反饋)

-Overall,you'vedoneagreatjobtoday.I'mproudofyourparticipationandeffort.Remembertoreviewthenewwordsandexpressions,andpracticespeakingJapanesewithyourfriends.

8.作業(yè)布置

-Forhomework,pleasecompleteExercise1and2inyourworkbook.Makesuretopracticetheverbconjugationandtrytousethenewwordsinyoursentences.

-Also,IencourageyoutospeakJapanesewithyourfamilyorfriendsandtellthemaboutyourdailyroutine.

-Don'tforgettobringyourworkbooktothenextclass.Goodjob,everyone!Seeyounexttime.知識點梳理一、日常交流用語

1.問候語

-おはようございます(ohayougozaimasu)-早上好

-こんにちは(konnichiwa)-下午好

-こんばんは(konbanwa)-晚上好

-さようなら(sayounara)-再見

-おやすみなさい(oyasuminasai)-晚安

2.自我介紹

-こんにちは、私は[名前]です(konnichiwa,watashiwa[namae]desu)-你好，我是[名字]

-私は[年齢]歳です(watashiwa[nenrei]saidesu)-我[年齡]歲

3.詢問對方

-[名前]さん、こんにちは(.namaesan,konnichiwa)-[名字]さん，你好

-[名前]さん、元気ですか？(namaesan,genkidesuka?)-[名字]さん，你好嗎？

二、日常用品名稱

1.飲食

-食事(syokuji)-餐飲

-朝食(choushoku)-早餐

-晝食(chyushoku)-午餐

-夕食(yushoku)-晚餐

-水(mizu)-水

-飲み物(nomimono)-飲料

2.個人護理

-洗顔(senken)-洗臉

-歯磨き(shinmakki)-刷牙

-湯船(yubune)-洗澡

3.日?；顒?/p>

-睡眠(suimín)-睡覺

-起床(kei-chou)-起床

-読書(dokusyu)-閱讀

-運動(undou)-運動

三、日常活動表達

1.常用句型

-私は[動詞]ます(watashiwa[doushi]masu)-我[動詞]

-[名前]さんは[動詞]ますか？([namae]sanwa[doushi]masuka?)-[名字]さん，你[動詞]嗎？

-私は[動詞]ことが好きです(watashiwa[doushi]kotogasukidesu)-我喜歡[動詞]

2.特定活動

-私は毎朝6時に起きます(watashiwamaiasa6-jiniokimasu)-我每天早上6點起床

-私は夕食後、散步します(watashiwayushokugo,sansoushimasu)-我晚餐后散步

四、家庭成員和職業(yè)

1.家庭成員

-父親(chichou)-父親

-母親(hahaou)-母親

-兄弟(kyoudai)-兄弟

-姉妹(shimagi)-姐妹

2.職業(yè)名稱

-教師(kyoushi)-教師

-醫(yī)師(ishi)-醫(yī)生

-會社員(kaishain)-公司職員

-工員(kouin)-工人

五、語法點

1.形容詞變形

-い形容詞：[形容詞詞干]+い→[形容詞詞干]+く

-な形容詞：[形容詞詞干]+な→[形容詞詞干]+に

2.動詞變形

-動詞ます形：[動詞詞干]+ます

-動詞て形：[動詞詞干]+て

-動詞ない形：[動詞詞干]+ない

3.語序

-日語的語序是主語+對象+謂語，與中文不同。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題和參與互動。

-在學習新單詞和句型時，大多數(shù)學生能夠跟隨老師的節(jié)奏，正確模仿和朗讀。

-在小組活動中，學生們能夠用日語進行簡單的交流，并在討論中運用所學知識。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中都能夠圍繞日常生活主題進行交流，展示了他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學生們在展示時能夠流利地使用新學的單詞和句型，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

-小組之間的交流互動也促進了學生之間的合作和溝通。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的重點單詞、句型和語法點，測試結(jié)果顯示學生們掌握情況良好。

-大部分學生能夠正確書寫和運用新學的日語動詞變形。

-測試中也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于形容詞變形規(guī)則掌握不夠牢固，需要進一步練習。

4.作業(yè)完成情況：

-學生們按時完成了課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠反映出他們在課堂學習中的吸收和掌握。

-在作業(yè)中，學生們能夠較好地運用所學的日常交流用語和句型。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)個別學生對于某些語法點的理解不夠深入，需要針對性地進行講解和練習。

5.教師評價與反饋：

-總體來說，學生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和良好的學習效果。

-對于積極參與課堂討論和活動的學生，老師給予了肯定和鼓勵，增強了他們的自信心。

-對于測試和作業(yè)中存在的問題，老師進行了個別輔導(dǎo)，幫助學生理解和掌握難點。

-老師提醒學生們在課后要加強對形容詞變形規(guī)則的復(fù)習，并鼓勵他們多與同學用日語進行交流練習。

-老師強調(diào)，學習日語不僅僅是為了考試，更重要的是能夠運用到實際生活中，希望學生們能夠在日常生活中找到學習日語的樂趣和動力。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-日常交流用語（問候、介紹、道別等）

-描述個人和家庭的日語表達

-常見的日?；顒颖磉_

②重點詞匯：

-日常用品名稱（飲食、個人護理、日?；顒酉嚓P(guān)詞匯）

-家庭成員和職業(yè)名稱

③重點句型：

-日常交流句型（如：こんにちは、私は[名前]です）

-描述日?；顒拥木湫停ㄈ纾核饯蠚俺?時に起きます）

-形容詞和動詞變形規(guī)則（展示變形示例）

板書布局：

-左側(cè)：重點詞匯列表

-中間：重點句型及變形規(guī)則

-右側(cè)：課文主旨內(nèi)容概括七年級第四單元一、設(shè)計意圖

結(jié)合人教版日語七年級第四單元的教學內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學生掌握基本的日常交流用語，培養(yǎng)他們在實際情境中運用日語進行簡單對話的能力。通過創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學生在實際語境中學習日語，提高他們的學習興趣和積極性，同時鞏固已學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日語聽說練習，提高學生的語音、語調(diào)感知能力，增強他們的交際意識和跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習策略，鼓勵自主學習和合作學習，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，使其能夠有效理解和表達，為未來的語言學習和實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的日語發(fā)音規(guī)則和簡單的日常用語，能夠進行基本的自我介紹和日常問候。

2.學生對日語學習表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是對日本文化和動漫感興趣，他們的學習能力強，喜歡通過互動和游戲的方式學習。學生的個人學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括日語中的漢字（漢字）書寫和發(fā)音，以及語法結(jié)構(gòu)的理解。此外，由于中日文化差異，學生在理解和運用日語進行實際交流時可能會感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)他們理解并尊重文化差異，以便更好地運用語言。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版日語七年級第四單元的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與單元內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及視頻剪輯，用于展示日本文化和生活場景，增強學生的情境體驗。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室，設(shè)置情景模擬區(qū)，方便學生進行角色扮演練習，以及討論交流區(qū)，促進學生互動學習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含單元關(guān)鍵句型和詞匯的預(yù)習PPT和音頻資料，要求學生預(yù)習并模仿發(fā)音。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“如何在商店用日語購買物品？”引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線測試或?qū)W生反饋，了解學生預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求預(yù)習，模仿日語發(fā)音，記錄生詞和句型。

-思考預(yù)習問題：學生思考如何在實際場景中使用日語進行交流。

-提交預(yù)習成果：學生通過在線平臺提交預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放日本商店場景視頻，引出本課主題“購物”。

-講解知識點：詳細講解購物場景中的日語表達，如“我想買...”、“多少錢？”等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生運用所學。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際中運用所學。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，練習購物對話。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解購物場景下的日語表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際場景中練習。

-合作學習法：促進學生之間的互動和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫購物對話的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供日本購物文化的視頻和文章，幫助學生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成購物對話書寫，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：觀看視頻和閱讀文章，了解日本購物文化。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠在實際購物場景中正確使用日語進行交流，通過角色扮演和實際對話練習，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和句型。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.文化背景資料：介紹日本購物文化和禮儀，幫助學生了解在日本購物時需要注意的禮節(jié)和習慣，例如如何禮貌地詢問價格、如何表達購物意愿等。

2.日語學習網(wǎng)站：推薦一些日語學習網(wǎng)站，如“日本語學習網(wǎng)”、“NHK日語學習”等，這些網(wǎng)站提供豐富的日語學習資源，包括語法、詞匯、聽力、口語等。

3.日語動畫和電視?。和扑]一些適合學生水平的日語動畫和電視劇，如《龍珠》、《櫻桃小丸子》等，讓學生在觀看的同時，提高聽力理解能力和口語表達能力。

4.日語歌曲：推薦一些日語歌曲，如《櫻花》、《紅裝》等，讓學生在學習日語的同時，欣賞日本音樂，提高對日語語音和語調(diào)的敏感度。

5.日語閱讀材料：推薦一些適合學生水平的日語閱讀材料，如《日語簡易讀物》、《日本故事集》等，幫助學生擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。

拓展建議：

1.文化背景學習：學生在學習日語的同時，應(yīng)了解日本的文化背景，以便更好地理解和運用日語。建議學生閱讀相關(guān)的文化背景資料，或者觀看介紹日本文化的視頻。

2.網(wǎng)絡(luò)學習資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)學習資源，如日語學習網(wǎng)站，進行自主學習和練習?？梢栽O(shè)定每周的學習任務(wù)，如學習特定的語法點或詞匯，以提高學習效果。

3.觀看日語影視作品：建議學生觀看日語動畫和電視劇，不僅能夠提高聽力理解能力，還能夠?qū)W習到日常生活中的日語表達。觀看后，可以讓學生進行簡單的口語模仿練習。

4.日語歌曲欣賞：鼓勵學生欣賞日語歌曲，并嘗試學唱。這有助于學生掌握日語的語音和語調(diào)，同時也能夠增強學習興趣。

5.閱讀日語材料：學生應(yīng)該定期閱讀日語閱讀材料，以提高閱讀理解能力和詞匯量。教師可以為學生提供閱讀指導(dǎo)，幫助學生理解文章內(nèi)容和提高閱讀技巧。

6.日語寫作練習：鼓勵學生進行日語寫作練習，如寫日記、寫信、寫短文等。教師可以提供寫作指導(dǎo)和評價，幫助學生提高寫作能力。

7.語言交流活動：如果條件允許，可以組織學生參加日語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習日語，提高口語交流能力。

8.家庭作業(yè)與反饋：教師可以布置一些與拓展資源相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀看視頻后寫觀后感、閱讀文章后做總結(jié)等，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。七、教學反思與總結(jié)

在完成人教版日語七年級第四單元的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習成效有著重要影響。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來提高學生的學習興趣和參與度。例如，通過角色扮演來模擬購物場景，讓學生在實際語境中學習日語。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，學生們在模擬場景中積極互動，勇于開口說日語。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組活動中，有些學生可能會過于依賴他人，而不是積極參與。對此，我計劃在未來的教學中更加細致地分組，確保每個學生都有機會參與并得到鍛煉。

在策略上，我注重了學生的自主學習和合作學習。通過預(yù)習任務(wù)和課堂活動，我鼓勵學生自主探索和小組討論。這樣的策略有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊協(xié)作能力。但我也意識到，有些學生可能還不擅長合作學習，他們可能需要更多的引導(dǎo)和支持。因此，我計劃在后續(xù)的教學中，加強對合作學習的指導(dǎo)，幫助學生更好地適應(yīng)這種學習方式。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。我注意到，學生在這樣的氛圍中更加放松，也更愿意參與到課堂活動中來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡不同學生的學習進度和需求。有些學生可能需要更多的個別關(guān)注，而課堂時間有限。為了解決這個問題，我打算利用課后時間提供額外的輔導(dǎo)，確保每個學生都能夠跟上進度。

關(guān)于教學效果，我看到了學生在知識和技能上的明顯進步。他們能夠用日語進行簡單的購物對話，并且在書寫和聽力方面也有所提高。在情感態(tài)度上，學生對日語學習的熱情更加高漲，他們開始對日本文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。這些都是教學中的積極成果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在運用日語時仍然存在語法錯誤，這可能是因為我在課堂上對語法點的講解不夠深入。此外，我也注意到一些學生在面對困難時可能會感到沮喪，這可能會影響他們的學習動力。為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中加強對語法點的講解，并提供更多的鼓勵和支持，幫助學生克服學習中的困難。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-日語購物用語及場景

-日語數(shù)字表達

-日語禮貌用語及句型

②重點詞匯：

--item（物品）

-price（價格）

-count（數(shù)量）

-“は”（助詞，表示主題）

-“を”（助詞，表示賓語）

-“が”（助詞，表示主語）

③重點句子：

-“これは何ですか？”（這是什么？）

-“いくらですか？”（多少錢？）

-“私は～を買いたいです?！保ㄎ蚁胭I～。）

-“～ください?！保ㄕ埥o我～。）九、課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課學習的購物場景，編寫一段對話，要求使用至少五個本節(jié)課學到的日語句子。

答案：

A：こんにちは、これはいくらですか？

B：これは1000円です。

A：私はこの本を買いたいです。

B：この本をください。

A：ありがとうございます。

B：お禮があります。

2.翻譯以下句子：

-"Thispenismine."

-"Howmuchisthisbook?"

-"Iwanttobuythisshirt."

答案：

-このペンは私のです。

-この本はいくらですか？

-このシャツを買いたいです。

3.用日語寫出以下物品的名稱：

-手機

-書

-襯衫

答案：

-攜帯電話

-本

-シャツ

4.編寫一段關(guān)于你最喜歡的商店的描述，包括商店的名稱、你喜歡的理由以及你通常會買的東西。

答案：

私最喜歡的店は「無印良品」です。そこには素敵な雜貨がたくさんあります。私は特にそのおしゃれな文房具が好きです。毎回、私は新しいノートやペンを買います。

5.根據(jù)本節(jié)課學習的購物用語，完成以下對話：

A:こんにちは、______を______です。

B:_____です。

A:_____を______ください。

B:_____。

答案：

A:こんにちは、この服を買いたいです。

B:いくらですか？

A:この服をください。

B:ありがとうございます。

這些作業(yè)旨在鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和應(yīng)用，通過編寫對話、翻譯和描述等不同形式的練習，幫助學生更好地掌握日語購物場景中的表達。七年級本冊綜合主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為初中英語人教版七年級本冊的綜合復(fù)習，重點回顧和鞏固Unit1至Unit6的核心詞匯、句型和語法知識點。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對前六個單元的學習內(nèi)容的整合和梳理，包括動詞時態(tài)、名詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等語法知識，以及日常交流、學校生活、家庭介紹、節(jié)日習俗等話題的詞匯和句型。通過復(fù)習，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過復(fù)習鞏固，提高學生運用英語進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動的熟練程度，增強學生的語言感知力和表達能力。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關(guān)的話題，引導(dǎo)學生了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在復(fù)習過程中積極思考，提高分析問題和解決問題的能力，形成獨立思考和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，養(yǎng)成良好學習習慣，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中英語人教版七年級前六個單元的基礎(chǔ)詞匯、基本句型和語法結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的日常英語交流，了解一些基本的英語文化背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：學生對英語學習充滿好奇，對英語國家的文化、節(jié)日等話題表現(xiàn)出濃厚興趣。

-能力：學生在聽、說、讀、寫方面有一定的基礎(chǔ)，但程度參差不齊，需要分層教學。

-學習風格：學生喜歡互動式、情景式的學習方式，更傾向于通過實際操作和交流來學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語法知識掌握不牢固，容易混淆動詞時態(tài)、名詞、形容詞、副詞等語法點。

-詞匯記憶困難，難以靈活運用到實際語境中。

-聽力和口語表達能力相對較弱，需要加強練習。

-在跨文化交際中，可能難以準確理解和表達，需要培養(yǎng)跨文化意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-人教版初中英語七年級教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦等）

-磁帶/音頻播放器（用于聽力訓練）

-黑板和粉筆

-白板和馬克筆

-詞匯卡片

-句型練習冊

-小組討論材料

-互動式學習軟件（如英語學習APP）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學習網(wǎng)站、在線測試平臺等）教學過程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtohaveacomprehensivereviewofthekeypointsfromUnits1to6inourEnglishtextbook.Let'sgetstarted.

1.**Warm-upandReview**

-First,let'swarmupwithaquickreviewgame.Iwillshowyousomepicturesrelatedtothetopicswe'vecoveredsofar.Youneedtotellmethevocabularyandsentencesassociatedwitheachpicture.

-(Showpicturesofschools,families,holidays,etc.)

-Now,let'sreviewsomeofthegrammarpoints.Cananyoneremindmewhatwe'velearnedaboutverbtensesinUnit1?

2.**Unit1:MySchoolLife**

-Today,wewillstartwithUnit1.Remember,thisunitisaboutschoollife.

-Let'sreadthedialoguetogether.(Pointtothedialogueinthetextbook)

-(Readdialogue)

-Now,Iwantyoutodiscussinpairs.Whatdoyouusuallydoatschool?Shareyourexperienceswithyourpartner.

-(Allowstudentstoshareanddiscuss)

-Let'scomebacktothedialogue.Cananyonetellmethemainideaofthisdialogue?

3.**GrammarFocus:VerbTenses**

-Now,let'sfocusonthegrammarinthisunit.We'velearnedabouttheSimplePresentTenseandtheSimplePastTense.

-Iwillgiveyousomesentences.YouneedtoidentifywhethertheyareintheSimplePresentorSimplePastTense.

-(Providesentencesandallowstudentstoidentifythetenses)

-Goodjob!Now,let'spracticemakingsentencesusingthesetenses.Iwillgiveyouatopic,andyouneedtomakeasentence.

-(Providetopicslike"Yourfavoriteschoolsubject,""Lastweekendactivities,"etc.)

4.**Unit2:MyFamily**

-Let'smoveontoUnit2.Thisunitisaboutfamilies.

-Wehaveastoryinthisunit.Let'sreadittogether.(Pointtothestoryinthetextbook)

-(Readstory)

-Now,Iwantyoutothinkaboutyourfamily.Drawafamilytreeandwritethenamesofyourfamilymembers.

-(Allowstudentstodrawandwrite)

-Let'sshareourfamilytrees.Whowantstoshowtheirs?

5.**GrammarFocus:NounsandPronouns**

-InUnit2,welearnedaboutnounsandpronouns.

-Iwillgiveyousomewords,andyouneedtotellmewhethertheyarenounsorpronouns.

-(Providewordslike"family,""she,""brother,"etc.)

-Great!Now,let'smakesentencesusingthesewords.Iwillgiveyouaprompt,andyouneedtomakeasentence.

-(Providepromptslike"Talkaboutyourfamily,""Describeyourbrother/sister,"etc.)

6.**Unit3:DailyRoutines**

-Let'scontinuewithUnit3,whichisaboutdailyroutines.

-Wehaveachartinthisunitthatshowsadailyroutine.Let'slookatittogether.(Pointtothechartinthetextbook)

-(Discussthechart)

-Now,Iwantyoutowriteyourowndailyroutine.UsetheSimplePresentTensetodescribeyourtypicalday.

-(Allowstudentstowriteandshare)

7.**GrammarFocus:AdjectivesandAdverbs**

-InUnit3,welearnedaboutadjectivesandadverbs.

-Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtoaddanadjectiveoradverbtomakethesentencebetter.

-(Providesentenceslike"Hewakesup___.","Shegoestoschool___.",etc.)

-Excellent!Now,let'smakesentencesaboutourdailyroutinesusingadjectivesandadverbs.

8.**Unit4:FestivalsandCelebrations**

-MovingontoUnit4,wherewetalkaboutfestivalsandcelebrations.

-WehaveareadingpassageaboutMid-AutumnFestival.Let'sreadittogether.(Pointtothepassageinthetextbook)

-(Readpassage)

-Now,Iwantyoutodiscusswithyourgroup.Whatfestivalsdoyoucelebrate?Howdoyoucelebratethem?

-(Allowstudentstoshareanddiscuss)

-Let'sshareourgroupdiscussions.Whowantstosharefirst?

9.**GrammarFocus:PrepositionsandConjunctions**

-InUnit4,welearnedaboutprepositionsandconjunctions.

-Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectprepositionorconjunction.

-(Providesentenceswithblanksforprepositionsandconjunctions)

-Verygood!Now,let'swriteashortparagraphaboutafestivalyoucelebrate,usingprepositionsandconjunctions.

10.**Unit5:TravelandHobbies**

-Now,let'stalkaboutUnit5,whichisabouttravelandhobbies.

-Wehaveaconversationinthisunitaboutplanningatrip.Let'slistentoittogether.(Playaudio)

-(Listentoconversation)

-Now,Iwantyoutothinkaboutyourhobbies.Writeashortparagraphaboutyourfavoritehobbyandwhyyoulikeit.

-(Allowstudentstowriteandshare)

11.**GrammarFocus:VerbTensesReview**

-InUnit5,werevieweddifferentverbtenses.

-Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtoidentifytheverbtenseusedineachsentence.

-(Providesentenceswithdifferentverbtenses)

-Nicelydone!Now,let'spracticemakingsentencesaboutyourhobbiesusingdifferentverbtenses.

12.**Unit6:FoodandHealth**

-Finally,let'smoveontoUnit6,whichisaboutfoodandhealth.

-Wehaveareadingpassageabouthealthyeatinghabits.Let'sreadittogether.(Pointtothepassageinthetextbook)

-(Readpassage)

-Now,Iwantyoutothinkaboutyoureatinghabits.Makealistofhealthyfoodsyoulikeandunhealthyfoodsyoushouldavoid.

-(Allowstudentstowriteandshare)

13.**GrammarFocus:ReviewofAllUnits**

-InUnit6,welearnedaboutvariousgrammarpoints,includingverbtenses,nouns,pronouns,adjectives,adverbs,prepositions,andconjunctions.

-Iwillgiveyouaworksheetwithdifferentexercisestoreviewallthegrammarpointswe'vecovered.

-(Provideworksheetwithexercises)

-Let'sworkontheworksheettogether.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.

14.**ConclusionandHomework**

-Greatjobtoday!We'vereviewedalotofimportantpointsfromUnits1to6.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourschoollife,family,dailyroutine,favoritefestival,hobby,andhealthyeatinghabits.Usethegrammarpointswe'velearnedinyouressay.

-RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Keepreading,speaking,andwriting.Seeyoutomorrow!

Thankyouforyourparticipationandhardworktoday.Keepupthegoodwork!知識點梳理1.**Unit1:MySchoolLife**

-**Vocabulary**:school,teacher,student,classroom,desk,chair,book,pen,etc.

-**Grammar**:SimplePresentTense,SimplePastTense

-**Functions**:Greetings,introducingpeople,askingandansweringquestionsaboutschoollife

-**ListeningandSpeaking**:Listeningtodialoguesaboutschoollife,askingandansweringquestions

-**ReadingandWriting**:Readingpassagesaboutschoollife,writingaboutone'sschoolday

2.**Unit2:MyFamily**

-**Vocabulary**:family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,etc.

-**Grammar**:Nouns(commonandproper),pronouns(personal,possessive,andreflexive)

-**Functions**:Describingfamilymembers,talkingaboutfamilyrelationships

-**ListeningandSpeaking**:Listeningtostoriesaboutfamilies,discussingfamilymembersandrelationships

-**ReadingandWriting**:Readingpassagesaboutfamilylife,writingaboutone'sfamily

3.**Unit3:DailyRoutines**

-**Vocabulary**:morning,afternoon,evening,night,wakeup,eat,study,play,sleep,etc.

-**Grammar**:SimplePresentTense,adjectives,adverbs

-**Functions**:Talkingaboutdailyroutines,describingactionsusingtheSimplePresentTense

-**ListeningandSpeaking**:Listeningtoconversationsaboutdailyroutines,discus