外研版（2019）必修第一冊Unit3FamilyMattersDevelopingIdeasReading教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“外研版（2019）必修第一冊Unit3FamilyMattersDevelopingIdeasReading教學(xué)設(shè)計”聚焦于探討家庭主題，通過閱讀文章《家庭事務(wù)》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭關(guān)系和責(zé)任。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。文章內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生興趣，與課本其他單元相互關(guān)聯(lián)，形成完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力，通過閱讀《家庭事務(wù)》提升學(xué)生分析文本、理解作者觀點的素養(yǎng)；發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，鼓勵其在討論家庭關(guān)系和責(zé)任時運用所學(xué)語言知識進行有效表達(dá)；增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，引導(dǎo)其理解和尊重不同文化背景下的家庭價值觀。重點難點及解決辦法重點：理解文章的主旨大意，分析作者使用的論證方法和語言特色。

難點：1.文章中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解；2.家庭關(guān)系和責(zé)任概念的具體應(yīng)用。

解決辦法：1.采用問題驅(qū)動法，通過提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步理解文章的框架和主旨。2.對于復(fù)雜句子，通過拆分句子成分、分析句際關(guān)系，幫助學(xué)生理清邏輯。3.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用家庭關(guān)系和責(zé)任的概念，加深理解。4.設(shè)計練習(xí)題，鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和語言運用能力。5.鼓勵學(xué)生主動提問，及時解答他們的疑惑，確保學(xué)生對難點的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《外研版（2019）必修第一冊》。

2.輔助材料：收集關(guān)于家庭關(guān)系的視頻片段、圖片及背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和馬克筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備討論桌椅。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭樹圖，詢問學(xué)生關(guān)于自己家庭成員的信息，引發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學(xué)習(xí)的有關(guān)個人和家庭的詞匯和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題《家庭事務(wù)》，概述文章的主要內(nèi)容，包括家庭關(guān)系和責(zé)任的不同方面。

-舉例說明：通過文章中的具體案例，解釋家庭責(zé)任在不同文化和社會背景下的表現(xiàn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論文章中提到的家庭關(guān)系問題，并分享個人看法。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨自閱讀文章，完成篇章理解練習(xí)題，檢驗對文章內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。

4.語言運用（約20分鐘）

-學(xué)生活動：小組討論文章中的語言特色，如復(fù)雜句型的使用，并嘗試仿寫。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，幫助學(xué)生改進語言表達(dá)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成與文章內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的小文章。

-教師指導(dǎo)：教師批改學(xué)生的寫作，提供個性化的反饋和建議。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享寫作練習(xí)的體驗，討論在寫作中遇到的問題和解決方案。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭關(guān)系和責(zé)任的重要性，并布置課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章拓展：介紹其他關(guān)于家庭關(guān)系和責(zé)任的文章，如《家庭教育的重要性》、《代際溝通的藝術(shù)》等，以及相關(guān)的新聞報道和案例分析。

-文化背景：提供不同文化背景下家庭關(guān)系和責(zé)任的資料，例如亞洲、歐洲和非洲的家庭價值觀對比。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些有助于提高學(xué)生英語閱讀和寫作能力的資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、閱讀理解練習(xí)冊等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于家庭主題的文章，以加深對家庭關(guān)系和責(zé)任的理解。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)家庭關(guān)系和溝通的紀(jì)錄片或電影，如《家庭的力量》、《溝通的藝術(shù)》等，以直觀的方式感受家庭關(guān)系的重要性。

-指導(dǎo)學(xué)生參與家庭關(guān)系相關(guān)的社會實踐活動，如家庭角色扮演、家庭訪談等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提高英語閱讀和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與不同背景的人交流家庭價值觀和經(jīng)驗，增強跨文化交際能力。

-提供一些家庭關(guān)系和責(zé)任相關(guān)的書籍列表，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，如《正面管教》、《家庭心理學(xué)》等。

-建議學(xué)生定期撰寫英語日記或作文，記錄和反思自己在家庭關(guān)系處理中的體驗和感悟，提高寫作技巧和自我認(rèn)知。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于家庭關(guān)系和責(zé)任的主題有了更深的理解，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在設(shè)計課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于互動探究環(huán)節(jié)的熱情很高，他們能夠積極討論文章中的家庭關(guān)系問題。然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時遇到了困難，可能是因為他們對于如何組織語言和表達(dá)自己的思想還不夠自信。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機會，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語表達(dá)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時仍然存在一些語法和拼寫錯誤。我意識到，我需要在課堂上更多地強調(diào)語法和拼寫的重要性，并提供更多的寫作指導(dǎo)。未來，我計劃在寫作練習(xí)之前，先進行一些基礎(chǔ)的語法和拼寫復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些基礎(chǔ)知識。

另外，我覺得在課堂上的時間管理方面還有提升空間。有時候，我在講解新知時占用的時間過多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進行互動探究和鞏固練習(xí)。為了解決這個問題，我將在未來的課堂中更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間進行。

我也考慮到了學(xué)生的個性化需求。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力有所不同，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個別情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持。我計劃在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)他們的進度提供不同的學(xué)習(xí)材料和建議。

最后，我認(rèn)為可以增加一些與課程內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，比如讓學(xué)生撰寫關(guān)于自己家庭的短文，或者進行家庭角色的模擬互動，這樣不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，還能增強他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1.重點知識點：

①家庭關(guān)系和責(zé)任的概念及其在文章中的體現(xiàn)

②文章結(jié)構(gòu)和論證方法

③語言特色，如復(fù)雜句型的使用

2.重點詞匯：

①與家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯（e.g.,family,relationship,responsibility,communication）

②用于描述家庭關(guān)系的動詞和形容詞（e.g.,support,understand,respect,complicated,close）

3.重點句子：

①文章中的關(guān)鍵句子和段落

②用于討論家庭關(guān)系的句型（e.g.,"Inmyopinion,...","Itisimportantto...","Oneofthechallengesof...is...")課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，以及他們能否用自己的話來解釋和討論家庭關(guān)系和責(zé)任的概念。我觀察到，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度，他們能夠積極地分享個人看法和經(jīng)驗，這表明他們對于課堂內(nèi)容有較好的吸收。同時，我也注意到了一些學(xué)生在表達(dá)上的困難，這提示我需要給予他們更多的支持和練習(xí)機會。在課堂上，我會通過隨堂測試來檢測學(xué)生對重點知識點的掌握情況，這樣我可以及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了認(rèn)真的批改和詳細(xì)的點評。我注意到，大多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)要求，但有些學(xué)生在語法和拼寫上還存在問題。在作業(yè)反饋中，我不僅指出了他們的錯誤，還提供了正確的例子和建議，幫助他們理解如何改進。我鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，因為這是他們鞏固知識和提高能力的重要途徑。我還特別關(guān)注那些進步明顯的學(xué)生，給予他們正面的反饋，以增強他們的自信