教材習(xí)題講解1.朗讀課文，體會作者的情感，說說《秋天的懷念》這個題目包含著怎樣的意味。（考點：體會作者的情感。）朗讀略。本文的感情有一個統(tǒng)一的基調(diào)，但各個段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調(diào)是深沉而憂傷的；敘述的語氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命意義的豁然達觀。第1段，要讀出“我”與母親對話時的激動語氣；第2段，語氣陡然低沉；第3段，讀時要帶有一點兒輕松愉快的語氣；教材習(xí)題講解第4段，又陡然低沉，這是獨句段，要讀得特別緩慢、沉重；第5、6段也要讀得沉重、痛心；讀第7段之前，要停頓較長時間，拉開回憶的時空；第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺?？傊?，本文的感情一張一弛、一高一低，朗讀時要注意節(jié)奏的起伏變化，不能把全文讀成一種語速、一個腔調(diào)。教材習(xí)題講解題目的表層意義是：母親的病逝發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。深層意義是：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心路歷程。在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，作者才真正體會到了母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解2.課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細節(jié)中。文中哪些細節(jié)讓你感動？為什么？可以參考下列細節(jié)，也可以自己再找一些。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（考點：體會細節(jié)描寫及其作用）教材習(xí)題講解從“悄悄”和“偷偷”的細節(jié)中，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，但她的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動作的背后，是她疼痛不已的揪心。教材習(xí)題講解（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“母親撲過來抓住我的手”，此時的母親是多么痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍住哭聲”，她是用怎樣強大的毅力克制著自己的悲傷，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量?。〗滩牧?xí)題講解（3）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！皳踉诖扒啊?，這位細心的母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對她內(nèi)心的折磨；那央求般的神色，表現(xiàn)出她屢遭兒子拒絕卻從未改變對兒子的關(guān)懷，讀來令人心酸不已。教材習(xí)題講解3.課文中反復(fù)出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓@句話的理解。（考點：理解關(guān)鍵語句的含義）“好好兒活”，一句樸素至極的話語，寄托著母親對兒子最純粹的愛與期望。當(dāng)“我”在命運的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”她是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話：“我倆在一塊兒，要好好兒活……?”母親臨終前，還沒有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望——期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4.品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！ぁぃ?）她出去了，就再也沒回來。··（考點：分析關(guān)鍵詞語蘊含的情感）“一直”，表達了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。“再也”，表達了作者對母親永遠離去的無比痛苦和悔恨的心情。教材習(xí)題講解（3）看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別?！敖^”和“竟”，說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴重、對母親的永遠離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷?！ぁそ滩牧?xí)題講解5.課文第1段與第3段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合作，揣摩人物說話的語氣，嘗試分角色朗讀，注意體會和表達出“我”和母親在兩次對話中不同