大班語言《打醋買布》說課稿一、說教材

《打醋買布》是一篇富有童趣、幽默的語言教材，選自我國幼兒大班語言課程。本文在大班語言教學中具有重要作用和地位，主要通過講述一位粗心的爺爺在買布打醋過程中，因為不專心而引發(fā)的一系列趣事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語言知識，培養(yǎng)良好的聽說習慣。

本文主要內(nèi)容分為兩部分：一是描述爺爺在買布過程中，誤將醋當成布買了回去；二是描述爺爺在打醋過程中，又誤將布當成醋買了回去。這個故事情節(jié)緊湊，語言幽默，富有節(jié)奏感，非常符合大班幼兒的認知水平和興趣愛好。

1.作用

（1）培養(yǎng)幼兒的語言表達能力：通過講述有趣的故事，引導幼兒模仿、表達，提高他們的語言表達能力。

（2）鍛煉幼兒的思維能力：故事中爺爺?shù)拇中拇笠猓層變涸谳p松的氛圍中學會思考，提高邏輯思維能力。

（3）培養(yǎng)幼兒的道德品質：通過故事讓幼兒明白，做事情要專心致志，否則會出錯。

2.地位

本文在大班語言教學中具有較高的地位，既符合幼兒的認知發(fā)展水平，又能激發(fā)幼兒的學習興趣，是進行語言教學的好素材。

3.主要內(nèi)容

（1）故事情節(jié)：描述爺爺在買布打醋過程中的趣事。

（2）語言特點：簡潔明了，幽默風趣，富有節(jié)奏感。

（3）人物形象：塑造了一個粗心大意、可愛可親的爺爺形象。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識目標：讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，掌握故事中的關鍵詞語，如“打醋”、“買布”等。

2.能力目標：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高聽說能力。

3.情感目標：讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，學會關心他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

三、說教學重難點

1.教學重點：讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，掌握關鍵詞語，提高語言表達能力。

2.教學難點：引導幼兒理解故事中的道理，培養(yǎng)良好的道德品質。

在教學過程中，教師需關注這兩個方面，確保教學目標的達成。同時，針對幼兒的個體差異，因材施教，使每個幼兒都能在課堂上得到鍛煉和提高。

四、說教法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將在教學中運用以下幾種教法，并結合自己的教學特點，展示與他人教法的不同之處。

1.啟發(fā)法

在講述故事過程中，我將以提問的方式引導幼兒思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，在故事的關鍵環(huán)節(jié)，我會提出如下問題：“小朋友們，你們覺得爺爺為什么會把醋當成布買回家呢？”通過啟發(fā)式的提問，讓幼兒在思考中理解和掌握故事內(nèi)容。

亮點：與其他教師直接講述故事的做法不同，我注重引導幼兒主動思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

2.問答法

在課堂互動環(huán)節(jié)，我將采用問答法，讓幼兒積極參與，提高他們的語言表達能力。例如，在故事結束后，我會邀請幼兒回答以下問題：“故事中爺爺做了哪些粗心的事？”“你們在日常生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”通過問答，讓幼兒在互動中鍛煉語言表達能力。

亮點：我在問答環(huán)節(jié)注重引導幼兒聯(lián)系實際生活，使他們在課堂上既能學到知識，又能提高生活自理能力。

3.角色扮演法

為了讓幼兒更好地理解故事，我還將采用角色扮演法。讓幼兒分別扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)。這樣既能提高幼兒的參與度，又能讓他們在扮演過程中深入理解故事情節(jié)。

亮點：我會在角色扮演中注重觀察每個幼兒的表現(xiàn)，針對他們的特點給予個性化的指導，提高他們的自信心和表達能力。

4.板書設計

板書是教學的重要輔助手段，我的板書設計將突出以下亮點：

（1）故事線索清晰：通過圖文并茂的方式，展示故事的主要情節(jié)，幫助幼兒理解和記憶。

（2）關鍵詞突出：用彩色粉筆標注故事中的關鍵詞，如“打醋”、“買布”等，增強視覺沖擊力，加深幼兒印象。

（3）互動性強：板書上預留空間，用于記錄幼兒在問答環(huán)節(jié)的回答，使板書成為課堂互動的載體。

五、說學法

針對大班幼兒的年齡特點和認知水平，我將對學情進行分析，并采用以下學習方法，以幫助幼兒更好地理解和掌握知識。

1.學情分析

大班幼兒處于語言發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強，活潑好動，喜歡模仿和表達。在此基礎上，我采用以下學習方法：

（1）閱讀法：通過帶領幼兒閱讀故事，讓他們感受語言的韻律美，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）練習法：設計豐富的課堂練習，讓幼兒在動手操作中鞏固所學知識。

（3）游戲法：結合幼兒喜歡游戲的特點，設計富有教育意義的游戲活動，提高幼兒的學習興趣。

2.學習方法

（1）閱讀法：

-教師示范朗讀：教師以生動的語言、豐富的表情和適當?shù)闹w動作，為幼兒示范朗讀故事，引導幼兒關注故事內(nèi)容。

-幼兒自主閱讀：提供故事繪本，讓幼兒在小組或個人形式下自主閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。

（2）練習法：

-語言表達練習：設計故事復述、角色扮演等練習，讓幼兒在課堂上充分鍛煉語言表達能力。

-詞匯鞏固練習：通過填空、連線等形式的練習，幫助幼兒掌握故事中的關鍵詞匯。

（3）游戲法：

-故事接龍：讓幼兒以小組為單位，每人講一句故事，接龍形式進行，鍛煉幼兒的語言組織和表達能力。

-角色扮演游戲：組織幼兒進行故事角色扮演，讓他們在游戲中深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)合作意識。

（4）情境創(chuàng)設法：

-創(chuàng)設生活情境：將故事中的情節(jié)與幼兒的實際生活相結合，引導幼兒在情境中體驗、感知和學習。

-角色代入法：讓幼兒設想自己是故事中的角色，引導他們換位思考，培養(yǎng)同理心。

六、說教學過程

教學過程是達成教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《打醋買布》教學過程的詳細說明：

1.導入（5分鐘）

-利用圖片、實物或簡短的小謎語引起幼兒的興趣，如展示一瓶醋和一塊布，讓幼兒猜測它們之間的關系。

-通過提問，激發(fā)幼兒的好奇心，如“小朋友們，你們知道醋和布有什么故事嗎？”

2.講述故事（10分鐘）

-教師以生動、有趣的語言講述故事《打醋買布》，注意語速、語調(diào)的變化，以及表情和動作的運用。

-在故事的關鍵節(jié)點暫停，引導幼兒思考和預測接下來會發(fā)生什么。

3.故事討論與理解（10分鐘）

-教師提出問題，如“爺爺為什么會把醋當成布買回家？”“你們覺得爺爺在買布打醋時，心里可能在想什么？”

-邀請幼兒分享自己的看法，鼓勵他們用完整的句子表達。

-對幼兒的回答給予積極的反饋，引導他們理解故事中的道理。

4.角色扮演與互動（10分鐘）

-分組讓幼兒扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)。

-教師觀察幼兒的表演，適時給予指導和鼓勵，幫助他們更好地理解角色和情節(jié)。

5.語言表達練習（10分鐘）

-設計復述、改編故事等練習，讓幼兒在小組或個人形式下進行語言表達練習。

-教師巡回指導，針對幼兒的表達給予個別指導。

6.游戲活動（5分鐘）

-通過故事接龍、角色扮演游戲等形式，讓幼兒在游戲中鞏固所學內(nèi)容，提高語言表達能力。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師帶領幼兒回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結故事的主要情節(jié)和道理。

-鼓勵幼兒分享自己在課堂上的收獲和感受。

8.作業(yè)布置（課后）

-布置相關的家庭作業(yè)，如畫一畫故事中的場景，或者回家后向家人講述這個故事。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《打醋買布》這節(jié)課，主要是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.結合幼兒認知特點

-大班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，他們好奇心強，喜歡模仿和表達。通過故事、角色扮演、游戲等多種教學活動，可以充分激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的語言表達能力。

2.注重啟發(fā)式教學

-在教學過程中，我注重引導幼兒主動思考，通過啟發(fā)式的問題和情境創(chuàng)設，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們的思維能力和自主學習能力。

3.強調(diào)互動與實踐

-課堂上，我設計了豐富的互動環(huán)節(jié)，如問答、角色扮演、游戲等，讓幼兒在實踐中學習，提高他們的參與度和合作意識。同時，這些活動也有助于幼兒將所學知識內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。

4.個性化教學

-在教學過程中，我關注每個幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)他們的特點給予個性化的指導，使每個幼兒都能在課