（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學試題(教育學)-教育統(tǒng)計與測量考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.反映總體內(nèi)個體間分散程度的一種統(tǒng)計指標稱為總體平均數(shù)。2.我們研究某區(qū)高三英語會考成績時，這是個無限總體3.表示一組間斷數(shù)量構(gòu)成比的圖是：（）A、圓形圖B、直方圖C、多邊圖D、線形圖4.對原始數(shù)據(jù)資料直接計算出的平均數(shù)稱為（）。5.若要比較兩個或兩個以上獨立總體方差差異顯著性檢驗，應采用（）A、F檢驗B、t檢驗C、χ2檢驗D、Z檢驗6.測驗的信度，反映測驗分數(shù)的（）。A、高分與低分B、誤差大小C、測驗內(nèi)容有效性D、試驗的難易程度7.考試試卷屬于教育測量三個要素中的（）A、測量規(guī)則B、測量工具C、結(jié)果解釋參照系D、測量結(jié)果8.樣本分布是某一種統(tǒng)計量的概率分布。9.從總體中抽取出作為觀察對象的一部分個體，稱為：（）A、樣本B、總體C、有限總體D、無限總體10.在教育和心理統(tǒng)計中，通常情況下被稱為高相關(guān)的是（）A、0.5≤｜r｜＜1B、0.6≤｜r｜＜1C、0.7≤｜r｜＜1D、0.8≤｜r｜＜111.評價學生發(fā)展的教育常模參照，可以采用（）等。A、年級常模參照B、年齡常模參照C、百分等級常模參照D、分等評定常模參照E、標準分數(shù)常模參照12.從某幼兒園隨機抽取22名男幼兒和22名女幼兒，對其某項測驗分數(shù)的平均數(shù)進行差異顯著性檢驗，這兩個組是：（）A、獨立大樣本B、獨立小樣本C、相關(guān)大樣本D、相關(guān)小樣本13.效度分為內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和（）。14.年級常模有哪些缺點？15.教育評價中測量法所用到的量表有哪些？（）A、類別量表B、順序量表C、等距量表D、等比量表16.χ2分布有什么特點？17.人格測驗中投射測驗常用的有哪四種技術(shù)？18.某校8名自由體操隊員訓練前后兩次得分如下表。問訓練是否有顯著效果？ 19.我們把能表示隨機現(xiàn)象各種結(jié)果的變量稱為隨機變量。20.測量結(jié)果具有可比性而無可加性的量尺是（）A、名義量尺B、順序量尺C、等距量尺D、比率量尺21.各觀察值與其算術(shù)平均數(shù)之差的總和等于零22.2×2列聯(lián)表中的χ2統(tǒng)計量的自由度為（）A、0B、1C、2D、323.當前學校的學生課業(yè)考評存在哪些主要問題？24.在標準正態(tài)分布圖形中，α=.05時的臨界（Z值）是（）和（）25.教育統(tǒng)計學的作用是什么？26.教育測量有四種量表，它們是（）27.什么是測驗常模？它有什么作用？建立常模的步驟如何？28.正態(tài)分布是一種間斷型隨機變量的概率分布。29.教育測量跟物理測量比有何特點？30.下列分類屬于按照教學時機劃分的是（）。A、形成性與總結(jié)性測量與評價B、智力與成就測量與評價C、常模參照與標準參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價31.某變量的觀測值可以對它們進行加、減、乘、除4種運算，這一變量屬于（）變量。A、稱名B、順序C、等距D、比率32.什么是組內(nèi)常模？它有哪些種類？33.下列屬于比率變量的是（）A、人的血型B、五級記分制C、氣溫D、身高34.線性CEEB分數(shù)測驗量表是平均數(shù)為（），標準差為（）的標準分數(shù)量表35.統(tǒng)計圖由標題、圖號、標目、圖形、圖注等構(gòu)成。36.教育測量的兩個要素是（）和（）。37.原始分數(shù)是：（）A、無參照點的分數(shù)B、以平均數(shù)為參照點的分數(shù)C、有人定參照點的分數(shù)D、有絕對零點的分數(shù)38.教師自編測驗的特點有簡易、隨意、靈活和（）A、相對穩(wěn)定B、測驗性能較差C、測驗覆蓋面寬D、測驗針對性強39.教育統(tǒng)計具有（）和（）的特點。40.標準誤有什么作用？41.下列哪些學科與數(shù)理統(tǒng)計相交叉結(jié)合產(chǎn)生教育統(tǒng)計學（）A、教育學、生理學B、教育學、心理學C、社會學、教育學D、生理學、心理學42.甲、乙兩個學生三門學科的成績及該班的平均成績和標準差。問甲、乙兩生誰考得更好？ 43.簡述散點圖的概念及適用范圍。44.評價總體中個體之間變異程度的指標是（）。45.采用方差分析法對樣本人數(shù)分別為8、10、12的三組學生成績進行顯著性差異檢驗，則其組間自由度為（）A、2B、3C、27D、2946.一列數(shù)據(jù)為順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)為連續(xù)變量數(shù)據(jù)，計算其相關(guān)系數(shù)用（）A、積差相關(guān)B、等級相關(guān)C、點雙列相關(guān)D、列聯(lián)相關(guān)47.（）是利用頭腦積極思維，進行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評價指標的一種常用方法。A、反頭腦風暴法B、頭腦風暴法C、哥頓法D、德爾斐法48.日常生活或生產(chǎn)中使用的卷尺所測出的長度量值是（）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)49.測試題目類型中的選擇型包括（）。A、是非題B、匹配題C、填空題D、選擇題50.對13名男同學和9名女同學的化學成績作平均數(shù)差異顯著性檢驗時，查t值表尋找臨界值，自由度df是：（）A、19B、20C、21D、2251.教育測量的主要工具是（）。52.希臘字母代表的是（）A、總體標準差B、總體平均數(shù)C、樣本標準差D、樣本平均數(shù)53.下列中屬于性能優(yōu)良的試題區(qū)分度的取值范圍是（）A、D0.454.同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性信度，它的方法主要有（）。A、分半信度B、庫德—理查遜信度C、復本信度D、克龍巴赫系數(shù)55.若一次考試偏難，多數(shù)考生分數(shù)偏低，這時所形成的次數(shù)分布曲線為（）A、單峰對稱分布曲線B、正偏態(tài)分布曲線C、倒“U”型次數(shù)曲線D、“J”型次數(shù)曲線56.非隨機誤差包括（）和（）。57.平均數(shù)抽樣分布的標準差等于（）A、原總體分布的標準差B、原總體分布標準差的一半C、原總體分布標準差的n分之一D、原總體分布標準差的分之一58.與區(qū)間“10～14”等價的是（）A、[5.14，5.9）B、[9.5，14.5]C、（5.14，5.9]D、（9.5，14.5）59.數(shù)據(jù)分組的基本要求是什么？60.單因素完全隨機化設計61.χ2檢驗有哪些特點？62.簡述計算積差相關(guān)系數(shù)的條件。63.與其他差異量數(shù)相比，方差和標準差的優(yōu)點在于（）A、易受極端值影響B(tài)、適合進一步的代數(shù)運算C、簡單易懂D、全體數(shù)據(jù)都參加運算64.X2（卡方）值永遠是（）的，它具有（），其大小隨實際頻數(shù)與理論頻數(shù)的大小而變化。65.推斷性評價是對數(shù)據(jù)資料（）。66.什么是題庫？對題庫建設有什么要求？67.在某個拼寫測驗分數(shù)分布表中，“80~90”這一組的累積百分數(shù)為76，這表示（）A、80分以上的考生人數(shù)占76%B、80分以上的考生人數(shù)占24%C、89.5分以上的考生人數(shù)占76%D、89.5分以上的考生人數(shù)占24%68.比率（等比）量表上的數(shù)字單位（）。69.對某幼兒園大、中、小班幼兒智力水平及其家長文化程度調(diào)查后，形成5x3列聯(lián)表，對兩者有無關(guān)系進行檢驗，這屬于（）A、單向表卡方檢驗B、平均數(shù)差異顯著性檢驗C、Z檢驗D、雙向表卡方檢驗70.欲調(diào)查某區(qū)重點中學720名高一學生的視力，首先按視力情況將他們分成上（108人）、中（360人）、下（252人）三部分，若要從中抽取120人進行調(diào)查應該用什么樣的抽樣方法？71.心理測驗的主要用途有哪些？72.在統(tǒng)計假設檢驗中，區(qū)分雙側(cè)檢驗與單側(cè)檢驗的關(guān)鍵在于（）A、樣本的分布B、臨界值的確定C、檢驗的目的D、總體參數(shù)是否已知73.這組數(shù)據(jù){6，17，21，9，16，12，10，7，8}的中位數(shù)是（）A、7B、8C、10D、1674.在一組連續(xù)變量的次數(shù)分布表中，“80～85“這組的實際下限是（）A、79.5B、80C、84.5D、8575.具有某種共同特性研究對象的所有個體（個體數(shù)多至無法確定），該個體的總和稱為：（）A、樣本B、個體C、有限總體D、無限總體76.簡述韋氏兒童智力測驗的結(jié)構(gòu)。77.為什么要計算差異系數(shù)？78.標準差s屬于（）A、總體統(tǒng)計量B、總體參數(shù)C、樣本統(tǒng)計量D、樣本參數(shù)79.嚴格配對的兩批實驗對象，在不同實驗上取得的兩組數(shù)據(jù)屬于（）A、獨立總體B、相關(guān)總體C、同一總體D、混合總體80.統(tǒng)計圖由標題、圖號、圖目、（）和（）五部分構(gòu)成。81.根據(jù)題目答案的范圍和評分誤差的大小，可把測驗題目分成（）。A、選擇題和填空題B、選擇題和供答題C、客觀題和主觀題D、論文題和操作題82.簡述方差分析的目的和條件？83.欲分析若干位教師對學生作文評估順序的一致性，應使用的相關(guān)分析法是（）。84.他層抽樣距抽樣的適用范圍是什么？85.統(tǒng)計假設檢驗中關(guān)于單側(cè)檢驗描述不正確的是（）A、顯著性水平值平分在抽樣分布兩尾B、危機域只有一塊C、檢驗目的為了推斷某個總體參數(shù)是否大于某個定值D、抽樣分布只有一個尾側(cè)沒有臨界值86.面試共有6題并采用放回抽取原則，問兩個考生抽取同為B題的概率為（）。A、1/6B、1/12C、1/18D、1/3687.結(jié)合實際談談智力測驗在學前及學校教育中的作用。88.比率的抽樣分布是一項分布。89.口頭測驗較使用的領域是什么？口頭測驗通常有哪些方法？90.（）是指客觀測驗以外的一類以行動、作品、表演、展示、制作檔案資料等更真實的表現(xiàn)來展示學生口頭表達力、文字表達力、思維思考力、隨機應變力、想象力、創(chuàng)造力、實踐能力及學習成果與過程的測驗。A、評定量表評價B、表現(xiàn)性測驗C、客觀題測驗D、主觀題測91.從質(zhì)的方面說明教育問題的評價稱為（）。92.簡述怎樣分析一份試卷的內(nèi)容效度？93.當測驗太容易時，測驗總分分布一般呈（）A、倒U型B、負偏態(tài)C、正偏態(tài)D、J型94.比較同齡人的身高與體重發(fā)育的差異程度，要應用（）A、B、SC、CVD、AD95.標準分數(shù)Z與百分等級之間關(guān)系（）。A、可以互相推出B、沒有關(guān)系C、百分等級PR大于Z分數(shù)D、在一定條件下Z分數(shù)和PR值一一對應96.標準正態(tài)分布曲線的確定是以平均數(shù)為（），標準差為（）。97.（）是最優(yōu)良的集中量。98.教育測量在教育中的地位有哪些？99.有相等單位及人定參照點的測驗量表是：（）A、等級量表B、等距量表C、等比（比率）量表D、名稱量表100.取值個數(shù)無限的（不可數(shù)的數(shù)據(jù)），稱為連續(xù)型隨機變量的數(shù)據(jù)。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：錯誤3.參考答案：A4.參考答案：算術(shù)平均數(shù)5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：錯誤9.參考答案：A10.參考答案：C11.參考答案：A,B,C,D,E12.參考答案：B13.參考答案：效標關(guān)聯(lián)效度14.參考答案： 年級常模雖然直觀好懂，但也有一定的缺點。一是許多科目并不連年授課，所以無法求年級常模；即使是多學年授課的科目，如數(shù)學等，隨年級的遞增內(nèi)容重點也不斷轉(zhuǎn)移，二是所提年級等值常易引起誤解。15.參考答案：A,B,C,D16.參考答案：χ2分布的特點有： （1）呈正偏態(tài)，右側(cè)無限延伸，但永不與基線相交； （2）隨自由度的變化而呈一簇分布。17.參考答案： 投射測驗技術(shù)可分面四種：⑴聯(lián)想技術(shù)。⑵構(gòu)造技術(shù)。⑶表達技術(shù)。⑷完成技術(shù)。18.參考答案：19.參考答案：正確20.參考答案：B21.參考答案：正確22.參考答案：B23.參考答案：過于強調(diào)選拔、方法單一、考評抽象和表征化。24.參考答案：Z=1.65；Z=1.9625.參考答案： 教育統(tǒng)計學是對教育問題進行定量分析的要重工具。具體而言，教育統(tǒng)計學的作用主要有： （1）可以幫助教育工作者順利地閱讀運用統(tǒng)計方法進行定量分析的研究報告和文獻。 （2）可以提高教育工作的科學性和效率。 （3）為學習教育測量和教育評價打下基礎。26.參考答案：稱名量表，順序量表，等距量表和比率量27.參考答案： 測驗常模是相對評分的參照物或者說是參照體系，它的具體作用如下： （1）反映測驗上一定人群所測值的普遍水平。 （2）可確定某一測驗值與原有應達到水平之間的差距。 建立常模的步驟是： ⑴先，就科學抽樣，從清楚而明確的定義的“特定人群”總體中，抽取到容量足夠地大、并確具代表性的被試樣組，這種被試樣組就叫標準化樣組或常模樣組； ⑵次，要用擬建立常模的測驗，采用規(guī)范化施測手續(xù)和方法對標準化樣組中的所有被試，施測該測驗，以便恰當而準確地收集到所有這些被試在該測驗上的實際測值。 ⑶后，對收集到的全部資料進行統(tǒng)計分析處理，真正把握被試樣組在該測驗上的普遍水平或水平分布狀況。也就是說，實際地建立起該測驗常模來。28.參考答案：錯誤29.參考答案： 跟物理測量比有兩大特點，一是間接性；二是要抽樣進行。30.參考答案：A31.參考答案：D32.參考答案： 組內(nèi)常模就是以常模組的，測分數(shù)分布狀態(tài)作為參照系的常模，它所說明的是被試特質(zhì)水平在常模組內(nèi)的相對地位，而不是與某一年級或年級被試的一般水平相等同。組內(nèi)常模分為百分等級常模與標準分數(shù)常模兩個類型。33.參考答案：D34.參考答案：500；10035.參考答案：正確36.參考答案：參照點；單位37.參考答案：A38.參考答案：B39.參考答案：數(shù)量性；比較性40.參考答案： 標準誤的作用表現(xiàn)在它是統(tǒng)計推斷可靠性的指標、標準誤越小，用樣本統(tǒng)計量推斷總體參數(shù)的可靠度越大，反之亦然。41.參考答案：B42.參考答案：43.參考答案： 散點圖是用平面直角坐標系上點的散布圖形來表示兩種事物之間的相關(guān)性及聯(lián)系模式。散點圖適合于描述二元變量的觀測數(shù)據(jù)。44.參考答案：標準差45.參考答案：A46.參考答案：B47.參考答案：B48.參考答案：D49.參考答案：A,B,D50.參考答案：B51.參考答案：測驗52.參考答案：B53.參考答案：D54.參考答案：A,B,D55.參考答案：B56.參考答案：系統(tǒng)誤差；過失誤差57.參考答案：D58.參考答案：C59.參考答案： 每個數(shù)據(jù)必須歸于某一組，也只能歸于這一組。60.參考答案：所有方差分析方法中最為基本的也是最顯簡單的一種，但它的數(shù)據(jù)也要通過精心設計的實驗來采集。相配于單向方差分析的實驗設計稱為單因素完全隨機化設計。61.參考答案： χ2檢驗的特點有： （1）χ2檢驗的數(shù)據(jù)屬于間斷變量數(shù)據(jù)。 （2）對總體分布不作要求。 （3）屬于自由分布的非參數(shù)檢驗。62.參考答案：⑴相關(guān)系數(shù)的計算要求樣本容量一定要大⑵兩列連續(xù)變量（比率變和等距變量）⑶兩總體分布成正態(tài)⑷兩變量之間存在著線形關(guān)系。63.參考答案：B64.參考答案：正；可加性65.參考答案：統(tǒng)計檢驗66.參考答案：題庫就是具有必要測量性能參數(shù)的大量試題的有機集合。建設題庫的要求是：（1）題庫試題應由大量的集合而成，其量超過一千、兩千，甚至可以近萬。如若不是量大，自然不能號稱“庫”。（2）題庫中試題不僅要量大，而且每一試題都要性能優(yōu)良。（3）試題性能參數(shù)都己查明，取值要表達在同一度量系統(tǒng)上。（4）試題結(jié)構(gòu)要合理，不能缺失某一內(nèi)容方面、某一難度水平的試題。（5）其數(shù)量比例要跟學科內(nèi)在結(jié)構(gòu)相類同。（6）試題必須有序貯存，形成有機集合。67.參考答案：D68.參考答案：相同及有絕對零點69.參考答案：D70.參考答案：分層抽樣的方法。71.參考答案： 心理測驗的主要用途有：人才選拔，人員安置與人事管理、臨床心理學研究。學校心理學服務以及建立和檢驗假設。72.參考答案：C73.參考答案：C74.參考答案：A75.參考答案：D76.參考答案： 韋氏兒童智力量表包括12個子測驗，其中言語部分占6個子測驗，操作部分也有6個子測驗。施測后對照常模可獨立給出被試言語部分的智商IQ、操作部分的智商IQ以及總測驗的智商IQ值。77.參考答案：差異系數(shù)是把差異量數(shù)和集中量數(shù)兩相比后形成的相對差異量數(shù)，是一種反映相對離散程度的系數(shù)，即相對差異量數(shù)。差異系數(shù)消去了單位，適用于不同性質(zhì)數(shù)據(jù)的研究與比較，在教育和心理測量中應用非常廣泛，所以我們有心要研究差異量數(shù)。78.參考答案：C79.參考答案：B80.參考答案：圖形；圖注81.參考答案：C82.參考答案： 目的：方差分析可同時對多于兩個的總體平均數(shù)有無顯