迷人的火塘教學(xué)目標(biāo)：1.簡單了解侗族的風(fēng)土人情。2.用連貫、抒情的聲音演唱歌曲，表達(dá)侗家人對美好生活的熱愛。3.簡單了解切分音。4.嘗試二聲部的合唱學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：二聲部的合唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱、切分音的了解教學(xué)中的突破：1.二聲部的合唱教學(xué)一直是我們音樂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，本節(jié)課努力嘗試二聲部的練習(xí)，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提高大有利處。2.聲音是音樂的主線，本節(jié)課追求學(xué)生聲音的線條流暢，音色優(yōu)美，讓學(xué)生感受到聲音美，唱出美的聲音。教學(xué)過程：組織學(xué)生。師：上課!同學(xué)們好！來，跟老師說：“老師好！”對，就是這樣，一說，大家就能做到，真棒！二．初聽歌曲，了解侗族。（播放課件）師：有誰知道我們國家有多少個民族？我們是有著56個民族的大家庭，除了漢族，還有很多少數(shù)民族，侗族就是其中之一，侗族被稱為是“詩的家鄉(xiāng)，歌的海洋”，今天就讓我們一起走進(jìn)侗族，去感受侗家人的音樂文化。再聽歌曲，感受歌曲中的場景。師：（點(diǎn)圖片）侗家人在忙碌了一天后，會聚集在火塘旁邊彈著琵琶，唱歌、跳舞，那是侗族人最幸福的時光。來，老師把歌曲唱一遍，大家感受下那載歌載舞的場景吧。學(xué)唱。師：大家一定迫不及待的想唱歌了吧，那先跟老師來唱一遍歌譜。好，這一遍跟老師用lu唱。記得高音時把聲音豎起來?，F(xiàn)在咱加上歌詞，邊說歌詞邊用手打節(jié)奏。終于能嘗試歌詞了，跟老師輕聲來一遍吧。來，做個小游戲，樂句接龍，老師唱第一句，大家接下一句。反過來，大家先開始，張晉祎接下一句試試。完整來一遍吧。老師啊覺得大家在“迷人的火塘—”這句唱的不太好，來，跟老師一起打下這句的節(jié)奏。這次不加歌詞，只打節(jié)奏，這個節(jié)奏你熟悉嗎？哦，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是我們在課堂上經(jīng)常打的節(jié)奏，只是不知道它叫什么，今天就讓我們來正式認(rèn)識下它。五．突破切分節(jié)奏。先來觀察下這個節(jié)奏型?？?，像不像一個人挑了一擔(dān)水，中間的音是挑水人，兩邊兩音是兩只桶。它們統(tǒng)稱為切分節(jié)奏型。因?yàn)樘羲畷r是人在用力，所以人是重音，所以節(jié)奏就是---。跟老師打一下---。來，再看這個切分節(jié)奏，像不像一個人背了一個重物，這也是切分節(jié)奏型，想想你平時背著重重的書包上樓，是不是“快上，快上，”重音在你的身上，所以人是重音，所以節(jié)奏就是--，跟老師打一下--。讓我們再來唱一遍歌曲，碰到有切分節(jié)奏時，邊唱邊用手打出節(jié)奏來。六．二聲部挑戰(zhàn)。侗家人常說“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”，他們把“歌”看成與“飯”同樣重要的事情。誰會唱的歌多，就會被大家認(rèn)為是有文化的人。侗家人最擅長多聲部的合唱，那我們也來挑戰(zhàn)下二聲部吧。大家唱一聲部，老師唱二聲部。來感受下兩個聲部的配合。這樣，一二組仔細(xì)聽，三四組跟老師學(xué)二聲部。來，一起跟老師做跺腳拍腿拍手拍腿。低聲部同學(xué)跟老師的琴學(xué)唱二聲部。二聲部在前面的齊唱部分和一聲部的完全一樣，在合唱部分開始時晚了兩拍進(jìn)入，這樣，二聲部先跟一聲部小聲唱“跳動的火”，然后再接我們二聲部的旋律。試一次。在唱“啊—”時，想象著火苗熱烈的跳動著，有高有低，所以兩個聲部應(yīng)該是互相補(bǔ)充互相映襯，唱出這種感覺來。歌曲前半部分意境優(yōu)美，所以聲音要柔美、幽靜。后半部分想象著火苗歡快的跳動，所以要熱情、熱烈點(diǎn)。好，大家再來一遍。七．舞蹈拓展。侗族是個能歌善舞的民族，大家已經(jīng)唱的非常好了，那現(xiàn)在也讓我們在火塘邊翩翩起舞吧！來，全體起立，輕輕的把凳子放兩邊，一三排向后轉(zhuǎn)，小組之間討論下，給咱的歌曲加上動作。哪個小組來展示下？好，跳的都很好呢，那我們就跟王佳新同學(xué)的這組一起