PAGE《當代資本主義新改變——美國》教學(xué)目標通過美國經(jīng)濟發(fā)展概況和滯脹等基本概念的鞏固學(xué)習，歸納美國經(jīng)濟發(fā)展的特點和當代資本主義的新改變，引導(dǎo)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合，培育歷史說明和史料實證等核心素養(yǎng)。通過指導(dǎo)學(xué)生完成人類經(jīng)濟發(fā)展模式圖示構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生思索人類發(fā)展的動力和方向，培育唯物史觀及世界意識。3、利用整體史數(shù)軸直觀反映美國不同時期外交政策與經(jīng)濟實力的緊密關(guān)系，培育學(xué)生經(jīng)濟確定政治、國家實力確定外交政策等唯物史觀，并形成時空觀念。4、通過美國經(jīng)濟政策的不斷調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生分析啟示，培育學(xué)生以史為鑒；同時，激發(fā)學(xué)生樹立為祖國強大而努力的信念，培育家國情懷。教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點：美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點；當代資本主義國家的新改變2、教學(xué)難點：美國不同時期外交與政策與經(jīng)濟發(fā)展狀況的關(guān)系．授課類型：新授課教學(xué)方法：主要采納合作、探究式教學(xué)方法設(shè)置說明：依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展，層層深化，鞏固學(xué)問提升實力找尋規(guī)律以史為鑒，在此過程中，注意核心概念的教學(xué)，激勵學(xué)生創(chuàng)建性思維和合作學(xué)習，從而培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和世界意識。教學(xué)過程教學(xué)流程學(xué)生活動老師活動設(shè)計意圖課前打算完成基礎(chǔ)篇的學(xué)習（基礎(chǔ)學(xué)問和基本概念），完成提升篇導(dǎo)學(xué)案（自我查找資料、小組合作探究學(xué)習）引導(dǎo)學(xué)生完成戰(zhàn)后美國新改變的基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念的學(xué)習，并檢查“提升篇”導(dǎo)學(xué)案的完成狀況，收集典型案例，以備課堂教學(xué)時運用。完成《課標》要求的雙基的學(xué)習，駕馭基本內(nèi)容，為本堂課的學(xué)習打下基礎(chǔ)；收集案例，把握學(xué)生駕馭及思維現(xiàn)狀，使教學(xué)更具針對性。引入觀賞圖片，請兩個同學(xué)分角色扮演網(wǎng)絡(luò)寫手關(guān)于“一帶一路”的段子，同學(xué)們思索“本網(wǎng)絡(luò)段子給我們供應(yīng)了哪些信息？”展示圖片，參加角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生思索段子內(nèi)容反映的本質(zhì)問題是什么？提問：為什么剛出爐的網(wǎng)絡(luò)段子我就能馬上曾現(xiàn)出來？首先進入信息時代的是哪個國家？與時政機緊結(jié)合，通俗的語言及角色扮演，激發(fā)愛好，為后面的學(xué)習作鋪墊；同時引發(fā)學(xué)生思索，網(wǎng)絡(luò)的力氣，引出本課學(xué)習——美國的新改變。鞏固基礎(chǔ)1、完成戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展狀況簡表相關(guān)內(nèi)容的填寫。強調(diào)重點學(xué)問鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本概念，為后面歸納特點和改變打基礎(chǔ)。2、閱讀材料，回答問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀和思索，激勵學(xué)生回答，剛好評價。對沒過滯脹到復(fù)蘇階段的基本學(xué)問進行鞏固，分清現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分于聯(lián)系。論從史出，培育學(xué)生史料實證的核心素養(yǎng)。易錯辨析探討回答“新經(jīng)濟”與“新經(jīng)濟時代”的含義及分析二者的關(guān)系。引導(dǎo)并剛好評價，強調(diào)學(xué)問經(jīng)濟的意義。駕馭易錯易混的核心概念，并培育學(xué)生協(xié)作精神。實力提升1、閱讀材料并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容思索、探討并回答：20世紀90年頭美國經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)哪些新特點?指導(dǎo)學(xué)生分析材料，歸納材料題目的解題方法；并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習內(nèi)容，并論從史出、史論結(jié)合去思索回答問題思索。充分利用教材及教材補充材料，融合前面所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生歷史說明、史料實證等核心素養(yǎng)，并突出本課重點。2、回答問題：以美國為例，談?wù)劧?zhàn)后資本主義經(jīng)濟有了哪些新改變。細致傾聽，剛好評價和方法指導(dǎo)，展示參考答案。通過美國和前面西歐日本的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以點帶面，從詳細表現(xiàn)動身歸納新改變，培育分析歸納實力，突出本課重點。3、相互展示“在人類歷史發(fā)展進程中，經(jīng)濟發(fā)展模式改變圖示”，并分析老師展示的典型案例，修正自己的答案。展示學(xué)生的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析評價，并強調(diào)“可持續(xù)發(fā)展”。用學(xué)生自己的案例，能提高關(guān)注度，通過分析評價，形成正確的相識和形成“歷史發(fā)展是由低到高發(fā)展”的規(guī)律相識以及“當前務(wù)必大力發(fā)展科技，可持續(xù)發(fā)展”的世界意識。形成規(guī)律1、相互展示構(gòu)建的資本主義經(jīng)濟理論的改變圖示，分析從改變中得到什么相識。和學(xué)生一起一步步展示資本主義經(jīng)濟理論發(fā)展改變示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思索從中得到什么相識。培育學(xué)生利用學(xué)問結(jié)構(gòu)駕馭學(xué)問的實力，并分析改變的本質(zhì)，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識和實力。學(xué)生互評所構(gòu)建的二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟、政治發(fā)展的整體史數(shù)軸；思索、探討歸納得出的歷史規(guī)律。展示課前學(xué)生所構(gòu)建的整體史數(shù)軸，評價和提出完善建議；展示老師構(gòu)建的整體史數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生思索政治、經(jīng)濟、國際地位等之間的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生思索并回答得出的歷史規(guī)律，PPT展示規(guī)律相識的參考答案。指導(dǎo)學(xué)生融匯歷史，培育時空觀念和唯物史觀，提高分析歷史問題的實力，突破本課教學(xué)難點。以史為鑒學(xué)生探討、回答問題：通過本課學(xué)習，在當前多極化趨勢下我們應(yīng)當怎么辦？方法知道你：“怎么辦”也即是“啟示”，“啟示”從閱歷教訓(xùn)中得出。細致傾聽，剛好引導(dǎo)和評價，展示指導(dǎo)性參考答案將所學(xué)學(xué)問融會貫穿；學(xué)會“啟示”類題目的思索方法；以史為鑒，培育學(xué)生學(xué)以致用的精神，體現(xiàn)歷史學(xué)科的社會功能實戰(zhàn)演練1、即時訓(xùn)練：《步步高》剛好反饋訓(xùn)練題2、課后作業(yè)：（1）、完成《步步高》“30分”練習題（2）、查閱“一帶一路”相關(guān)新聞和其他資料，結(jié)合課前網(wǎng)絡(luò)段子，就此問題發(fā)表自己的看法，小組內(nèi)探討，可寫成小評論或是小論文方法指導(dǎo)：小評論和小論文寫作指導(dǎo)（課后特地進行寫作指導(dǎo)）學(xué)以致用，鞏固學(xué)問、提高歷史相識、探討和寫作實力。教學(xué)反思效果：在導(dǎo)學(xué)案完成的狀況下，雖然本課設(shè)計容量較大，同學(xué)們思維活，課堂氛圍好，有些環(huán)