19皇帝的新裝新課導(dǎo)入我們從小就聽過或讀過不少童話。有哪些童話作品或童話形象給你留下了深刻印象？了解安徒生及其作品，識記“炫耀、稱職、駭人聽聞、隨聲附和”等重點詞語。學(xué)習(xí)快速閱讀。在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。（重點）調(diào)動自己的體驗，展開聯(lián)想和想象，深入理解這篇童話的諷刺意蘊和現(xiàn)實意義。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)安徒生（1805—1875），丹麥作家。他的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素，影響巨大。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。作者簡介被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。童話童話是一種兒童文學(xué)體裁。它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。童話往往采用擬人的修辭手法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木，乃至家具、玩具都可賦予生命，擁有人的思想感情，使之人格化。它的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往曲折離奇、引人入勝。文體知識笨賜

聘（）炫耀稱職（）愚蠢（）現(xiàn)款妥當(dāng)（）理智呈報欽差（）滑稽（）圈定狡猾（）陛下（）爵士（）頭銜（）勛章（）袍子（）不可救藥隨聲附和（）駭人聽聞（）chènchǔntuǒdànɡqīnchāijīxiánxūnpáohèhài與衣物相關(guān)，故左邊為“礻”。pìnjiǎohuábìjué字詞清單多音字拾（）拾取（）拾級分（）分外（）分開shíshèfènfēn更（）更衣（）更加ɡēnɡɡènɡ系（）系鞋帶（）聯(lián)系jìxì逐步登階?！居浬儆喽喾ā?.“拾”表示“輕步而上”的意思時，讀shè；其余情況一般讀shí。2.“系”只在表動作“打結(jié)，扣”的意思時讀jì，其他情況都讀xì。3.“更”表示“更加”和“再，又”的意思時，讀ɡènɡ；其余情況一般讀ɡēnɡ。詞語集注根據(jù)解釋選擇正確的詞語。勛章使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。（）授給對國家有貢獻(xiàn)的人的一種表示榮譽的證章。（）夸耀。（）形容急迫、繁忙的樣子。（）病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。（）別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。（）炫耀不可救藥忙忙碌碌駭人聽聞隨聲附和皇帝請的（人）。（）御聘含貶義，不可用于好人好事。也說“無可救藥”，其比喻義含貶義。含貶義。近義詞：人云亦云所炫耀的常是人、事、力量等，常帶貶義色彩。等級較“獎?wù)隆备?，表彰授予在某方面對國家、人民有卓越貢獻(xiàn)的人?？焖匍喿x課文，把握主要的故事情節(jié)，記錄下讀完全文的時間，看看你每分鐘能讀多少字。想一想：哪些因素影響了你的閱讀速度？以后注意改進(jìn)。課前預(yù)習(xí)一、速讀課文，標(biāo)出主要人物，說說人物與關(guān)鍵詞“新裝”的關(guān)系，梳理故事情節(jié)，復(fù)述故事內(nèi)容。課文解讀學(xué)習(xí)任務(wù)單思維能力提升專注力精神高度集中，閱讀目標(biāo)明確擴大閱讀視野線式閱讀面式閱讀眼球運動，以詞組或者句子為注視單位眼球運動，以一段文字或整頁文字為注視單位培養(yǎng)整體閱讀能力抓住關(guān)鍵詞句，快速理解相關(guān)句群的內(nèi)容運用猜讀、略讀、瀏覽、跳讀等策略線索新裝引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝①______②____做新裝皇帝展新裝③___________君臣看新裝愛新裝騙子小孩揭新裝考點梳理概括故事情節(jié)［常見的考查形式］①文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。②根據(jù)文意，用簡潔的語言補充故事情節(jié)。［答題技法］審題干，定區(qū)域。理思路，提要素。明要求，組答案。［答題模式］

“時間＋地點＋人＋事情”；原文題干有提示語的，注意按照提示語的句式特點組織語言。有位皇帝酷愛新衣。一天，兩個騙子說能做出理想的衣服，不但美麗，而且神奇：愚蠢或不稱職的人看不見這衣服。誠實的老大臣、官員和皇帝自己都去看了這件新衣服，雖然他們什么也沒看到，但擔(dān)心被人說愚蠢、不稱職，都撒謊說衣服美極了。后來，皇帝就穿著這件不存在的衣服上街舉行游行大典，老百姓也夸贊衣服好看，只有一個小孩說出了實話——“皇帝什么也沒穿”。還可以從不同人物視角進(jìn)行復(fù)述，如騙子視角、老大臣視角……文中出現(xiàn)了哪些人物？他們各有怎樣的性格特點？皇帝官員百姓小孩昏庸無能愛慕虛榮愚蠢虛偽膽小怕事有所顧慮怕人譏笑直言不諱無私無畏純潔天真助傳受揭虛偽愚昧阿諛奉承自欺欺人二、閱讀這篇童話，回答下列問題。①在故事里，人們都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看見了新衣，這是一層原因；②深層的原因則是，統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也都染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？

“小孩子”寄托著作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者立場也就十分明顯?！拔业购芟胫?，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事，表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者故意將話說得很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。三、揣摩下列語句，研討括號里的問題“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他?！保ɑ实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ床剂?？）

緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許的疑慮。同時，他對老大臣“理智”“稱職”的評價，更為后文的情節(jié)埋下伏筆?！吧系蹎眩懵犨@個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！八]有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　薄八麑嵲跊]有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？）這段情節(jié)里三句話有著遞進(jìn)關(guān)系。爸爸說的話，是在小孩子說話之后，既說明了他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)?！白詈笏械睦习傩斩颊f”時，真相已經(jīng)大白。“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。篇末由一個小孩子來說出真相有什么深意？考點理解童話的諷刺意蘊和現(xiàn)實意義［答題支架］把握童話特點：童話符合兒童心理，也是社會生活寫照，如小孩子大部分是真誠的。明確作者情感：童話中的人、物往往寄托了作者的思想情感，需聯(lián)系思考。聯(lián)系課文內(nèi)容與社會現(xiàn)實作答。本文選自《安徒生童話和故事選》（人民文學(xué)出版社1956年版）。葉君健譯。這篇童話寫于1837年，是安徒生最著名的童話之一。當(dāng)時的丹麥人民受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫，生活極為貧困，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生將西班牙的一則民間故事改編成《皇帝的新裝》，把批判的鋒芒直指統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族階層的愚昧無知、虛榮腐敗、丑惡行徑，深刻地剖析了當(dāng)時社會的病態(tài)。背景鏈接［參考答案］在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的社會里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。表明小孩子既天真又大膽、率真，從側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆使故事情節(jié)陡轉(zhuǎn)，深刻地突出作品主題，增強童話的諷刺色彩和作品的現(xiàn)實意義。大人撒謊孩子揭騙統(tǒng)治的腐朽人性的弱點對比閱讀第6段和第9—12段，思考為什么用“誠實”“稱職”來形容老大臣？“誠實”“稱職”運用反語的修辭手法，與后面老大臣撒謊形成對比，頗具諷刺意味。小貼士反語是指故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意的一種修辭手法，多用在揭露、批判、諷刺等方面，可達(dá)到辛辣諷刺的效果。“夸張”是童話的藝術(shù)特點之一，請你結(jié)合本文內(nèi)容說說夸張都體現(xiàn)在哪些方面。皇帝：酷愛穿著打扮到了“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的地步，正是統(tǒng)治階級窮奢極欲的寫照。騙子：夸張的言行，表現(xiàn)了他們狡猾、貪婪的本性。老大臣等官員：看了又看，仍看不見布料，卻極力夸贊，表現(xiàn)了他們的虛偽和自欺欺人?；实垡唤z不掛地在大街上游行這樣夸張的情節(jié)，暴露了皇帝的愚昧昏庸，極具諷刺性，同時也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。當(dāng)皇帝在游行的時候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認(rèn)為是愚蠢或不稱職的。作者營造了極其荒誕的環(huán)境氛圍，揭示了人性的弱點?？鋸埣捌渥饔眯≠N士夸張是對人或事做擴大、縮小或超前的描述，以強調(diào)或突出某一方面特點的一種修辭手法。作用：突出事物的本質(zhì)，加強作者的某種感情，引起讀者的聯(lián)想和想象。童話中的夸張角色言行情節(jié)結(jié)構(gòu)故事環(huán)境人物形象這個故事之所以讀來如此生動有趣，引人入勝，除了構(gòu)思巧妙、立意深刻之外，作者還善于展開想象，用豐富的細(xì)節(jié)描寫來刻畫形象，寄寓深刻內(nèi)涵。結(jié)合皇帝穿新衣的情節(jié)，說說作者是怎樣運用諷刺手法的。穿新衣過程中作者極力刻畫一群人的丑態(tài)：首先，出場人物有皇帝、高貴的騎士、騙子、典禮官、托后裙的內(nèi)臣們，人物多，場面熱鬧；其次，這么多人都是心口不一，虛偽至極，作者用補充的方式點出他們內(nèi)心真實的想法；再次，作者用動作、語言等細(xì)節(jié)描寫，生動展現(xiàn)人物的丑態(tài)。思維導(dǎo)圖新裝（線索）做騙子（開端）看君臣（發(fā)展）展皇帝（高潮）揭小孩（結(jié)局）愛皇帝（引子）通過講述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露了皇帝及官員們自欺欺人的丑行，諷刺了他們的虛偽和愚蠢，同時告訴人們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。主旨?xì)w納《皇帝的新裝》開篇運用夸張手法寫皇帝酷愛穿著打扮，形象地突出了皇帝虛榮昏庸的性格特點。請運用夸張手法寫一個小片段，突出某一人或物的特征。運用夸張手法表現(xiàn)人（物）的特征語言運用課文在線

他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！睂懽鞑呗宰⒁膺m用范圍，如以科學(xué)性說理為目的的敘事類文章不宜夸張；要有“度”，可以言過其實，但必須基于事實，合乎邏輯；要明確特征，不能又像夸張，又像寫實；要力求新穎，不落俗套。寫作實踐……這是一朵真正的郁金香。但是在這朵花的正中央，在那根綠色的雌蕊上面，坐著一位嬌小的姑娘，她看起來又白嫩，又可愛。她還沒有大拇指的一半長，因此人們就將她叫作拇指姑娘。拇指姑娘的搖籃是一個光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍(lán)色紫羅蘭的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。這就是她晚上睡覺的地方。但是白天她在桌子上玩耍—