背詩小能手背誦有關(guān)春的故事《春日》【宋】(朱熹)勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春《春雪》【唐】(韓愈)新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花春朱自清1.了解作者及代表作品，能熟練地朗讀并背誦全文。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)文章語言和比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法描寫景物的方法，能夠運(yùn)用修辭手法寫出描寫景物的文章。（難點(diǎn))3.感受和理解作者對春天的贊美之情，感受熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)作者簡介

朱自清(1898—1948)字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。

江蘇省東?？h人。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。

散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。創(chuàng)作背景

《春》是朱自清在1933年創(chuàng)作的一篇散文，當(dāng)時中國社會正處于動蕩時期，但朱自清卻以細(xì)膩的筆觸描繪出了春天的美好與生機(jī)，表達(dá)了他對生活和自然的熱愛。初讀課文醞釀（yùnniàng）

巢（cháo）喉（hóu）嚨

宛（wǎn）轉(zhuǎn)應(yīng)和（hé）

嘹（liáo）亮

黃暈（yùn）

撐（chēng）蓑笠（suōlì）

抖擻（sǒu）

胳膊（gēbo）讀一讀（zhǎng）飛漲

（zuàn）鉆頭（zhàng）漲紅

（zuān）鉆孔（qiāo）靜悄悄

（sàn）散步（qiǎo）悄然

（sǎn）散裝漲悄鉆散多音字

（

hè）應(yīng)和

（hé）和美

（huó）和面

（huò）和泥和多音字詞語解釋朗潤：明亮潤澤。趕趟兒：原意是趕得上，這里有“趁時機(jī)、湊熱鬧”的意思。醞釀：原意是造酒的發(fā)酵過程，也比喻作準(zhǔn)備工作。這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。詞語解釋賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動聽。這個意思現(xiàn)在寫作“婉轉(zhuǎn)”。黃暈：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分詞義解釋烘托：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是“襯托”的意思。舍活：舒展，活動。一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好?；湔姓梗夯ㄖτL(fēng)擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷。招展，迎風(fēng)擺動有感情地朗讀課文，想一想：文章主要寫了什么？可以分為幾個部分？大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意把握速度和節(jié)奏；發(fā)音吐字準(zhǔn)確清晰，語句順暢流利；將文章的情感讀出來；注意文中語句的重音和停連。初讀課文根據(jù)課文內(nèi)容，說說作者是按照什么結(jié)構(gòu)順序來描寫春的。第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：繪春第三部分（第8—10段）：贊春文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：盼春

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第1段，并回答下面的問題：

1.在第1段中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么優(yōu)勢？經(jīng)典語句欣賞“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。兩個重復(fù)“盼望著”語氣應(yīng)該是層層遞進(jìn)的，表達(dá)了作者一種緊急和歡喜的“盼望”心情?！按禾臁笔菦]有腳的，是作者想象的，表達(dá)了一種歡快而熱烈的心情。反復(fù)擬人第二部分（第2—7段）：繪春文中具體描繪了春天的什么景物？壹.迎春圖貳.春雨圖叁.春風(fēng)圖肆

春花圖伍

春草圖

請結(jié)合文章，談?wù)劚径问侨绾紊鷦有蜗蟮孛璐禾炀跋蟮模?/p>

“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！痹~語運(yùn)用：“朗潤”“漲”“紅”分別寫出山脈的潤澤、河流的渙渙、陽光暖暖的特點(diǎn)。擬人手法的運(yùn)用，從整體上描述春回大地、萬物復(fù)蘇的情狀。

大聲朗讀第3段，想一想

1.文章寫出了春草的哪些特點(diǎn)？哪些詞用得特別好？

2.作者在寫春草時為什么要寫小孩子的畫面呢？

文章寫出了春草的哪些特點(diǎn)？

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

“偷偷”二字寫出不是有意而為之，小草悄然而出的情境，表現(xiàn)出作者的意外之情。也是擬人修辭手法的運(yùn)用。生動形象的寫出來小草的勃勃生機(jī)，賦予小草人的動作，吸引讀者的閱讀興趣。作者在寫春草時為什么要寫小孩子的畫面呢？

小草和小孩子都是處在生命中最富有活力，最美好的時期，其時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，將小草和小孩子組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。作者從哪些方面描繪春花的？桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！獙懟ǘ涠唷＜t的像火，粉的像霞，白的像雪?！獙懟ㄉG?；ɡ飵е鹞秲骸！獙懟ㄎ短稹；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。——寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密、香味的濃郁。作者在描寫春花時運(yùn)用到了什么修辭手法？你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象的地寫出了桃樹、杏樹、梨樹爭相開放的狀態(tài)。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

運(yùn)用擬人的修辭手法，“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅表達(dá)出花香的濃烈，花蜜的多，而且還使畫面有動態(tài)感，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了果樹開花的繁容場景。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春花色彩的艷麗。春風(fēng)圖

春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風(fēng)卻是看不見也摸不著的，作者怎樣去寫呢？觸覺吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。寫出春風(fēng)的柔和嗅覺寫出春風(fēng)的香氣聽覺鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。春雨圖

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？比喻、排比。通過印象的疊加，強(qiáng)化了表達(dá)效果，生動形象地寫出了春雨細(xì)且密、細(xì)且亮、細(xì)且柔的特點(diǎn)。迎春圖

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。這里的“也”有什么作用？“也”字，照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”，寫出了人們爭相迎春的情景。第三部分（第8—10段）：贊春文章結(jié)尾三個比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么樣的影響？娃娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。小姑娘春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。青年春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長順序來形象地點(diǎn)明春天的成長過程。這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。

三個比喻各成一段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春天的真摯情感。作業(yè)布置一、仿寫練習(xí)：描繪自己眼中的春天試模仿朱自清的文筆，描繪你眼中的春天，可以選取某個具體的場景或景物進(jìn)行描寫。(注意觀察春天的細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動的語言和豐富的修辭手法來展現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)。)二、背誦本篇課文。拓展延伸肆月相關(guān)文學(xué)作品比較閱讀相關(guān)作品冰心《春水》以春水為象征，描繪了春天的生機(jī)與活力，展現(xiàn)了作者對春天的獨(dú)特感悟。茅盾《春蠶》通過描寫春天的蠶，反映了農(nóng)村的生活和農(nóng)民的辛勤勞動，同時也抒發(fā)了對春天的贊美。相關(guān)作品《荷塘月色》以荷塘為背景，描繪了月色的美麗