-2024學(xué)年安徽省九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷?上冊(cè)第一～五單元?注意事項(xiàng)：1.滿分為150分（其中卷而書寫占5分），答題時(shí)間為150分鐘；2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）文人眼里，別離最苦。李商隱的“，”（《無(wú)題》）描寫了戀人相見與相別之難；蘇軾的“，”（《水調(diào)歌頭》通過(guò)追問(wèn)圓月表達(dá)了對(duì)親人分離的惆悵之意；杜甫的“，”（《月夜憶舍弟》）在敘述弟兄離散的愁思中夾雜著對(duì)生離死別的焦慮與不安。（2）“，”（《岳陽(yáng)樓記》），范仲淹在遭貶之際借古仁人之心表達(dá)了自己的喜悲觀；“，”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），劉禹錫在寫景中蘊(yùn)含著自己面對(duì)貶謫時(shí)樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（3）題。（12分）且說(shuō)山寨里zǎi了兩頭黃牛，十個(gè)羊，五個(gè)豬，大吹大擂筵席。眾頭領(lǐng)飲酒中間，晁蓋把胸中之事，從頭至尾，都告訴王倫等眾位。王倫聽罷，駭然了半晌，心內(nèi)躊躇，做聲不得，自己沉吟，虛應(yīng)答筵宴。至晚席散，眾頭領(lǐng)送晁蓋等眾人關(guān)下客館內(nèi)安歌，自有來(lái)的人伏shì。晁蓋心中歡喜，對(duì)吳用等六人說(shuō)道：“我們?cè)煜逻@等彌天大罪，那里去安身?不是這王頭領(lǐng)如此錯(cuò)愛，我等皆以失所，此恩不可忘報(bào)！”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）zǎi（）了駭（）然躊躇（）伏shì（）（2）下列情節(jié)中，與選文中晁蓋說(shuō)的“我們?cè)煜逻@等彌天大罪”相關(guān)的情節(jié)是（填寫字母）按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，下列這三個(gè)情節(jié)的排序應(yīng)當(dāng)為________、、（填寫字母）。（4分）A.江州劫法場(chǎng) B.攻打曾頭市 C.智取生辰綱（3）請(qǐng)從王倫、宋江中任選一個(gè)人物，參照下面的示例，仿寫句子。（4分）示例：晁蓋氣度寬宏，仗義疏財(cái)，是發(fā)展壯大梁山的中流砥柱。3.實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“一起來(lái)寫信吧”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（13分）（1）校園籌備組開展了一個(gè)討論會(huì)，請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）李老師：關(guān)于“一起來(lái)寫信吧”的活動(dòng)，大家可以說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)設(shè)想。青青：趁著活動(dòng)，我們可以向全校發(fā)出倡議，①小祥：你的倡議設(shè)想有理有據(jù)，有可行性，接下來(lái)，②李老師：不止于此，我們還要把活動(dòng)方案的每一步都確定好再行動(dòng)。（2）下面是小華同學(xué)為“一起來(lái)寫信吧”校園文化展寫的文案，請(qǐng)你幫他修改。（4分）一封書信，浸滿了寄托?！炯住繒诺镊攘o(wú)限……下筆時(shí)情真意切，書寫時(shí)心無(wú)旁騖，寄出后寸陰若歲的期盼……真實(shí)的文字，誠(chéng)摯的情感，是書信的最大魅力所在。【乙】親手寫下的一封書信，使所有的情感都有了依托。這樣的一封信，就算經(jīng)歷歲月的洗禮后再來(lái)翻閱，其間濃厚的感情依然歷久彌新。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（2分）②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2分）（3）校園將新置幾個(gè)信箱和郵筒，以鼓勵(lì)大家寫信。下面兩幅圖片中，你覺(jué)得哪一幅更適合印在信箱和郵筒上?說(shuō)說(shuō)理由。（3分）【甲】【乙】（4）活動(dòng)中，王成同學(xué)的媽媽收到孩子的親筆書信后感動(dòng)不已，她想寫一封感謝信表達(dá)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的感謝之情，請(qǐng)你幫她擬寫這封感謝信。（落款日期統(tǒng)一為×年×月×日）（4分）二、閱讀（55分）【一】（23分）母親的價(jià)值葉騎①雪，漫無(wú)邊際地下了一夜。②早上出門的時(shí)候，兒子打了一個(gè)趔趄，天氣很冷，地上的雪花在行人的腳下東躲西藏，已經(jīng)碎成了一地的冰渣子。③一整天的時(shí)間，兒子在公司心神難寧，稍一停歇，心頭總會(huì)涌上一種不安的預(yù)感。這種感覺(jué)很奇怪，就像有一種未知的力量，想要告訴你一件未知的事情。④快下班的時(shí)候，一個(gè)陌生電話打了過(guò)來(lái)，兒子接起電話：母親摔了，摔倒在菜市場(chǎng)門口。⑤兒子滿頭大汗地趕到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，經(jīng)過(guò)初步診斷，老人家右腿骨折，手術(shù)倒不復(fù)雜，但是老人家年紀(jì)大了，愈后很難說(shuō)，也可能會(huì)落下殘疾。⑥兒子心頭一顫，讓醫(yī)生選用最佳的治療方案，至于愈后，只能寄望于母親能挺過(guò)難關(guān)，一切安好。⑦三個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)并非童話，醫(yī)生用自己的專業(yè)知識(shí)預(yù)言了殘酷的事實(shí)。母親只能依靠拐杖艱難行走，生活勉強(qiáng)自理，至于其他的，已不能有太多的奢求。⑧這件事對(duì)母親的影響很大，之前每天晚上給兒子做一頓熱氣騰騰的飯菜，這是她的價(jià)值，也讓她覺(jué)得自己還是一個(gè)有用的人。⑨兒子也了解自己的母親，她年輕的時(shí)候?yàn)榱松?jì)，在路邊擺攤，跟男人打過(guò)架，也當(dāng)街耍過(guò)潑，只要能賺到錢，供自己的孩子上學(xué)就行。那個(gè)時(shí)候，她是這個(gè)家的頂梁柱，不管外面是暴風(fēng)抑或驟雨，她都立在那里，不曾倒下。如今，母親連照顧好自己都有些困難，這讓她無(wú)所適從。好幾次，兒子下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親靜靜地坐在陽(yáng)臺(tái)，神情呆滯地望著窗外……⑩兒子明白，是他為這個(gè)家做點(diǎn)兒什么的時(shí)候了。?晚上，兒子做了一桌可口的飯菜，跟母親有一句沒(méi)一句的拉著家常。?自從落下殘疾以后，母親跟兒子交流不多，飯桌上也很少說(shuō)話。直到兒子說(shuō)，今天上班被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)了一頓，母親這才抬起頭來(lái)，聽聞自己的孩子挨了罵，她還是沒(méi)法做到心如止水。?母親問(wèn)，是工作沒(méi)做好嗎？?兒子說(shuō)，不是的，是最近遲到了好幾次。?你不是定了鬧鐘嗎？?這段時(shí)間工作太累了，早上起不來(lái)，鬧鐘也沒(méi)叫醒自己。?兒子頓了下，接著說(shuō)，要不，明天你七點(diǎn)叫我起床吧？?母親愣了一下，看了看自己的腿，又想到兒子挨罵的事，終于還是答應(yīng)了下來(lái)。?第二天，天剛放明，隔壁的房間就傳來(lái)一陣窸窣的聲響。母親穿好衣裳，拄起拐杖，沿著床沿緩緩挪動(dòng)，她每走一步都那么艱難，但每邁出一步又是那么堅(jiān)定，她要叫兒子起床。?推開房門，兒子果然還在呼呼大睡。?三兒，起床了，要去上班了。母親說(shuō)。?喲，都七點(diǎn)了，你不叫我，我今天又要誤事。兒子滿臉憨笑，趕忙從床上爬起來(lái)。?從此之后，每天七點(diǎn)，母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)起來(lái)叫兒子起床；而兒子從不在外過(guò)夜，每天早上也照樣會(huì)因?yàn)楣ぷ魈^(guò)勞累，鬧鐘也沒(méi)法叫醒。?時(shí)間像天上的流云，隨風(fēng)飄散。?晨光熹微，東方欲曉，窸窣的聲音也越來(lái)越近了。兒子趕緊蓋好被子，閉上雙眼，他知道，不用太久，會(huì)有一個(gè)熟悉的身影來(lái)到他的床前。（選自《小小說(shuō)月刊》2023年第5期，有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.開篇以擬人的筆法描寫環(huán)境，雪花的“東躲西藏”營(yíng)造了傷感的故事氛圍。B.母親年輕時(shí)“跟男人打過(guò)架”“當(dāng)街耍過(guò)潑”，反襯了母親如今的病弱。C.母親摔傷后落下殘疾，是引發(fā)其“母親的價(jià)值”產(chǎn)生變化乃至喪失的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。D.小說(shuō)以兒子對(duì)母親的觀察、理解和引導(dǎo)為線索展開，結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯。5.為了實(shí)現(xiàn)“母親的價(jià)值”，文中的母親和兒子分別做了哪些努力?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）6.讀選文中畫線句子，聯(lián)系語(yǔ)境，把“她要叫兒子起床”換成“她去叫兒子起床”好不好?為什么?（5分）7.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的句子。（5分）兒子趕緊蓋好被子，閉上雙眼，他知道，不用太久，會(huì)有一個(gè)熟悉的身影來(lái)到他的床前。8.兒子讓母親喊自己起床一事，對(duì)身有殘疾的母親來(lái)說(shuō)是不容易的，你如何理解兒子幫母親實(shí)現(xiàn)“價(jià)值”的做法?聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你可以在日常生活中如何學(xué)習(xí)文中兒子的做法，讓你的母親感受到自己的重要“價(jià)值”。（6分）【二】（16分）材料一：2023年7月12日，中國(guó)載人航天工程辦公室副總設(shè)計(jì)師張海聯(lián)披露了我國(guó)載人登月初步方案：采用兩枚運(yùn)載火箭分別將月面著陸器和載人飛船送至地月轉(zhuǎn)移軌道，飛船和著陸器在環(huán)月軌道交會(huì)對(duì)接，航天員從飛船進(jìn)入月面著陸器。月面著陸器將下降著陸于月面預(yù)定區(qū)域，航天員登上月球開展科學(xué)考察與樣品采集。在完成既定任務(wù)后，航天員將乘坐著陸器上升至環(huán)月軌道與飛船交會(huì)對(duì)接，并攜帶樣品乘坐飛船返回地球。（選自《中國(guó)載人登月初步方案公布》，有刪改）材料二：載人登月有三種方式可選。一是直接從地球起飛到達(dá)月球然后回來(lái)，二是在地球軌道交會(huì)集合往返月球，三是在月球軌道交會(huì)集合。美國(guó)人登月，最初沒(méi)有考慮第三個(gè)方式，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的航天器連地球軌道交會(huì)都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)，月球軌道難以想象。但形勢(shì)所迫，第一種直飛對(duì)火箭推力要求太高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，成本也更為離譜；第二種地球軌道交會(huì)集合看上去會(huì)容易些，但之前同樣沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)上對(duì)測(cè)控要求更高；最后，還是選擇了去月球軌道交會(huì)。雖然中間不無(wú)波折，還是實(shí)現(xiàn)了六次載人登月和一次中途返回。（選自《載人登月的中國(guó)智慧》，有刪改）材料三：中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平表示，載人登月和載人登上空間站比，難度要大很多。我們空間站的組合體三個(gè)艙，再停兩艘載人飛船，再停一艘貨運(yùn)飛船，這就是現(xiàn)在的最大構(gòu)型。我們要實(shí)現(xiàn)一次載人登月，折合送到近地軌道的運(yùn)載能力，大概要一百三四十噸，比送整個(gè)組合體的六個(gè)（艙），還要大個(gè)百分之三四十。登月的火箭，要分兩次把載人飛船和登月的著陸器送到月球軌道，在月球軌道上交會(huì)對(duì)接。航天員乘坐載人飛船出發(fā)，到了月球軌道和著陸器對(duì)接以后，進(jìn)入著陸器，然后著陸器落在月球。著陸器會(huì)帶上一輛車，可以擴(kuò)大人的活動(dòng)范圍，提高效率。完成任務(wù)以后，著陸器的上升器再把人送到月球軌道，再和載人飛船對(duì)接，航天員再回到載人飛船，返回地球。據(jù)悉，航天員在月球上面臨的環(huán)境更具挑戰(zhàn)性，風(fēng)險(xiǎn)更大，因此必須具備更出色的心理素質(zhì)和體能。由于地月距離更遠(yuǎn)，繞月空間站支援能力有限，登月航天員很難及時(shí)獲得增援，更強(qiáng)調(diào)自主工作和決策能力，需要他們對(duì)月球知識(shí)掌握更多，以便應(yīng)對(duì)緊急情況。（選自《中國(guó)載人登月，2030年前實(shí)現(xiàn)》，有刪改）材料四：載人航天有句經(jīng)典的論述：造船為建站，建站為應(yīng)用。同理，載人登月任務(wù)絕非“到此一游”“插旗就是勝利”。隨著航天工程越來(lái)越多地吸引社會(huì)資源投入，載人登月任務(wù)更加鮮明地體現(xiàn)出“探索月球和開發(fā)月球并重”，支持航天員月面長(zhǎng)期有效活動(dòng)的登月航天服、載人月球車等都是必不可少的裝備。在航天員登月前，我國(guó)還會(huì)先期開展無(wú)人登月飛行，隨登月艙搭載科學(xué)載荷。未來(lái)，我國(guó)還有望發(fā)射不同艙段，組裝成可以大范圍運(yùn)動(dòng)的月面移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，使其長(zhǎng)期無(wú)人化自主活動(dòng)，并支持航天員駐留，從而進(jìn)一步高效利用月面原位資源，建造必要設(shè)施，擴(kuò)展綜合功能。（選自《巧妙均衡，我國(guó)載人登月初步方案解讀》，有刪改）9.下列古詩(shī)文中，沒(méi)有體現(xiàn)月的美好的一項(xiàng)是（）（3分）A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）C.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）D.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）10.材料二舉美國(guó)人登月的例子有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）11.根據(jù)材料三，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。（3分）比較點(diǎn)載人登月比載人登上空間站的難度所在組合體的構(gòu)型①②登月的火箭要分兩次送載人飛船和登月的著陸器；返回也要經(jīng)過(guò)著陸器與載人飛船對(duì)接航天員面臨的環(huán)境③12.我國(guó)載人登月任務(wù)將有哪些重要的發(fā)展步驟?請(qǐng)結(jié)合材料一和材料四加以概括。（6分）【三】（16分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ü?jié)選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】余至湖上①，寓輞川四可樓②已半月。輞川者，家學(xué)士兄戒庵別業(yè)也。樓面孤山暑甚未能往。七夕后五日，雨過(guò)微涼，環(huán)湖峰巒，皆空翠如新沐。望明月上東南最高峰，與波溶漾③，湖碧天青，萬(wàn)象澄澈。（節(jié)選自邵長(zhǎng)蔚《夜游孤山記》）【注釋】①湖：西湖。②輞（wǎng）川四可樓：輞川，作者族兄部遠(yuǎn)平（號(hào)戒庵）的別墅名。四可樓，輞川別墅中的樓名。③溶漾：波光浮動(dòng)的樣子。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）擁毳衣爐火擁：（2）雨過(guò)微涼微：（3）皆空翠如新沐皆：（4）萬(wàn)象澄澈象：14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）樓面孤山暑甚未能往15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）余至湖上，寓輞川四可樓已半月。16.【甲】【乙】文段都敘寫了西湖夜色下的美景，但寫景方法和景物特點(diǎn)都不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）三、寫作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！北成闲心页霭l(fā)，你將在長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途中遇見畫中的風(fēng)景，邂逅書里的故事，結(jié)識(shí)故事里的人與物……所有行走，皆為成長(zhǎng)；所有旅途，均是履歷。伴隨著你的旅途的，一定有淚水與汗水，也一定有過(guò)歡笑與歌聲。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?請(qǐng)聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

語(yǔ)文答案?上冊(cè)第一～五單元?一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無(wú)力百花殘不應(yīng)有恨何事長(zhǎng)向別時(shí)圓有弟皆分散無(wú)家問(wèn)死生（2）不以物喜不以己悲沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春2.（1）宰hàichú侍（2）C（3）示例：宋江疏財(cái)仗義、濟(jì)弱扶貧、孝親敬友、孝忠皇帝、講義氣，是晃蓋死后梁山的實(shí)際掌舵人。示例二：王倫嫉賢妒能、心胸狹小，是梁山初創(chuàng)的建設(shè)者。3.（1）①號(hào)召每一位同學(xué)定期給自己的親人或朋友寫一封書信。②要制定出切實(shí)可行的方案。（2）①把省略號(hào)改為冒號(hào)②把“依托”改為“寄托”（3）示例：我覺(jué)得【甲】圖好，因?yàn)椤炯住恐杏腥宋?、有書信，圖中的四人眼睛專注地望著書信，傳達(dá)出內(nèi)心的渴盼之情，形象地表現(xiàn)了郵箱在人們心目的重要地位。（4）示例：尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:你們好!我是王成同學(xué)的媽媽，王成同學(xué)在本校學(xué)習(xí)深受領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛，在這里，我的心中有許多感激的話想對(duì)你們說(shuō)。感謝你們王成的教育、培養(yǎng)和愛護(hù)。在校時(shí)，你們不僅教給他知識(shí)，教給我做人的道理，還給予他生活上的照顧和精神上的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在孩子學(xué)會(huì)給我寫信了，看到孩