《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識和了解西洋銅管樂器——小號2、通過欣賞小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》使學(xué)生感受到歡快的音樂情緒3、通過聆聽學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加了解和熱愛世界經(jīng)典音樂文化教學(xué)重點：讓學(xué)生通過欣賞《那不勒斯舞曲》感受歡快熱烈的音樂情緒，并能記憶一段樂曲主體教學(xué)難點：能用不同方式表現(xiàn)作品，讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，藍(lán)色、粉色、紅色卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂1、師生問好師：同學(xué)們好，愉快的音樂課又開始了，你們高興嗎？2、律動聆聽《四小天鵝》跟音樂跳起來（播放課件）師:剛剛我們聆聽的音樂同學(xué)們熟悉嗎？這是我們在低年級聆聽過的《四小天鵝》這首樂曲是俄國音樂家柴科夫斯基的作品、這位音樂家一生創(chuàng)作了大量的音樂作品如《胡桃夾子》《睡美人》等等，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們來欣賞這位音樂家的另一首音樂作品—《那不勒斯舞曲》下面讓我們一起來欣賞一下這首樂曲（板書：那不勒斯舞曲）二、聆聽樂曲《那不勒斯舞曲》感受音樂1、初聽樂曲師：通過聆聽說一說這首曲子是用什么樂器演奏的生：小號（出示課件）介紹西洋樂器小號師：小號是西洋銅管樂器，音色明亮、高亢2、再次聆聽樂曲(感受樂曲帶來了怎樣的場景)師：聆聽樂曲同學(xué)們說一說，想到了怎么的場面或是場景生：自由回答師：總結(jié)三、欣賞樂曲（分析樂曲樂段）（一）1、聆聽樂曲的第一樂段，感受樂曲的速度、情緒（播放課件）師：通過聆聽現(xiàn)在同學(xué)們知道樂段的速度和情緒是怎樣的了嗎?生：回答師：速度—小快板速度情緒—活潑輕快師：這首樂曲在最開始先是由樂隊全奏4小節(jié)熱烈引子拉開，休止符之后，從第三小節(jié)的后半拍進(jìn)入師:鞏固以前所學(xué)的知識點—弱起小節(jié)（說說樂曲中使用弱起小節(jié)的作用）生：回答師：樂曲聽起來更生動活潑2、在次聆聽感受這一樂段師：請同學(xué)們伸出小手隨音樂輕輕的動起來板書。。。。。。\。。。。。。\。。。。。。\。。。。。。\師：用顏色卡片表示該樂段音樂（二）聆聽樂曲的第二樂段，感受樂曲的速度、情緒（播放課件）1、師：聆聽樂曲的第二樂段，感受樂曲的速度、情緒又有了怎樣的變化？生：回答師：情緒—優(yōu)美速度—稍慢師：這一樂段的節(jié)奏和第一樂段相近，也是4個樂句，但是開始以附點節(jié)奏代替了十六分音符，它的速度稍慢，聽起來有條不紊2、用“噠”模唱旋律生：模唱旋律3、用顏色卡片表示該樂段音樂（三）聆聽樂曲的第三樂段，感受樂曲的速度、情緒（播放課件）1、師：通過聆聽現(xiàn)在同學(xué)們知道這一樂段的速度和情緒又有怎樣的變化了嗎？生：回答師：速度—越來越快情緒—熱烈奔放師：剛剛這一段熱情奔放的舞曲就是塔蘭泰拉舞曲，最后小號演奏第三樂段后，樂隊再以全奏方式演奏塔蘭泰拉舞曲，結(jié)束全曲將樂曲推向高潮2、用顏色卡片表示該樂段3、師：總結(jié)樂曲劃分樂段板書ABC四、拓展延伸感受音樂風(fēng)格特點五、創(chuàng)編隨音樂練習(xí)跳一跳分小組創(chuàng)編（注意1、旋轉(zhuǎn)2、跳躍）六、小節(jié)同學(xué)們愉快的音樂課又要結(jié)束了，今天大家的表現(xiàn)非常棒，從你們的表現(xiàn)來看，老師能感覺到，大家已經(jīng)深深的喜歡上了經(jīng)典音樂文化，老師希望課下同學(xué)們更多的收集不同的音樂作品去聆聽，讓自己