部編版語文七年級上冊第三單元第十課往事依依第一課時你既然先擇了當教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標準來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當生意做，從學生身上揩油；把知識當商品販賣，撈取高額回報。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。

有一個老師曾經(jīng)這樣說：學習目標1.積累“徜徉”“歷歷在目”等詞語。2.說說題目的含義、作用。3.概括文中所寫的事件。重點4.劃分文章的脈絡層次。難點于漪(1929-)，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。歷任上海市楊浦中學語文教師、校長，全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學會理事，全國總工會執(zhí)行委員。特級教師。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》等。作者簡介散文泛指那些側(cè)重于直接表達作者對生活的感受，注重于主觀抒寫的不講究駢偶押韻的文體。它有廣義、狹義之分。廣義散文，是指除了詩詞曲賦以外的散體文章；狹義散文，則專指用凝練優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章。它是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。根據(jù)表達方式的側(cè)重點不同，一般把散文分為記敘散文、抒情散文和議論散文三類。本文是記敘散文的一種，即以敘事為主，但敘事情節(jié)不求完整卻很集中。文體知識重點字音miǎocháng

yánglòuzhūn徜

徉浩

渺雕

鏤諄諄重點詞語1.徜徉：安閑自在地步行。2.浩渺：水面遼闊無邊。3.雕鏤：雕刻。4.搜索枯腸：形容竭力思索。5.鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的叫聲都沒有。形容非常安靜。比喻沒有人敢開口或眾人緘口不言。1.本文題目“往事依依”是什么意思？以此為題，有何作用？依依：縈繞胸懷，十分留戀。題目意思：過去的事情縈繞在心，十分留戀。題目作用：概括了文章的主要內(nèi)容；表達了作者對往事的留戀之情，揭示了文章的主題。2.文中作者回憶了幾件事情？請概括出來。（提示：表時間的詞語）小時候：看圖畫（1）小屋里的山水畫（2）《水滸傳》中的一幅幅插圖學生時代：讀石印本<<千家詩>>聽講課：聽兩位老師講課（1）聽國文老師教讀辛棄疾《南鄉(xiāng)子》

（2）聽新派老師教讀田漢新詩《南歸》3.這幾件事情對作者產(chǎn)生了什么影響？

看《水滸》：身歷其境、津津有味——形象思維形成深刻記憶。讀《千家詩》：浮現(xiàn)五彩世界，沉浸在美的享受，生活情趣濃郁?！o我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)。聽老師教讀：開闊眼界，心與時代更加貼近——雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。4.給文章劃分層次，怎么分？

第1段：開篇點題，引出下文對幾件往事的回憶。

第2~6段：回憶幾件影響深遠的往事。

第7段：總結(jié)全文，呼應開頭，表達對往事的感激之情。第二課時1.課文第一節(jié)的作用？（結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上）。【答案】結(jié)構(gòu)上：總領全文，扣題；內(nèi)容上:交代敘事內(nèi)容；奠定本文感情基調(diào)。【答案】結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應開頭；點題。內(nèi)容上：點明中心，升華主題。2.課文最后一節(jié)的作用？（結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上）3.第二段中作者所說的“形象思維的作用”具體指的是什么？【答案】看《評注圖像水滸傳》所形成的生動的形象。4.找出第4段中引用的詩句。作者在引用時有什么特點？【答案】按照春夏秋冬的順序。反映了四季鮮明的特點。

5.第五段寫了兩位老師，兩位國文老師有何共同點和不同之處？相同點：講的內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時老師都采用誦讀，都入情入心，激發(fā)了我喜讀詩詞，愛好文學的激情。不同之處：一個是國文老師，一個是代課的國文老師．所講的內(nèi)容是一古一今。講課情狀一個情溢于胸，頭和身子左右搖晃。

一個是情滿雙眸，深深感動的神情凝注在眼睛里。6.找出描摹老師情態(tài)的句子（在原文中勾畫出來），并談一談這樣寫的好處是什么？。【答案】好處：形象生動地描摹了老師上課時的情態(tài)，表現(xiàn)了老師的情態(tài)在“我”的腦海里留下深刻的印象，充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對“我”的重要影響。從作者的回憶中，你獲得了哪些啟示？2、多讀書、讀好