課堂教學設計方案

第單元主備人：投放日期年月日

一次備課二次備課

網(wǎng)絡平安常識

第一課時

教學目標：

L培育學生正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)的習慣。

2.教化學生自覺拒絕網(wǎng)絡不良信息。

3.提倡文明上網(wǎng)，爭做一個文明的網(wǎng)上公民。

教學重難點：網(wǎng)絡的危害及如何遠離網(wǎng)吧

教學打算：多媒體課件

教學過程

一、導入

1.同學們，你們喜愛玩電腦嗎？上過網(wǎng)的請舉手；“你們平常上網(wǎng)都做些什

么？”（學生回答）

2.師述：看來，同學們利用網(wǎng)絡做了許很多多的事情。通過網(wǎng)絡我們能查資

料，玩游戲，閑聊，看天氣預報，看新聞，看小說，發(fā)郵件，聽音樂，看電影，

購物等。給我們的工作和生活帶來了便利，網(wǎng)絡世界是精彩的，它豐富了我們的

生活，截止2024年底，我國的網(wǎng)民數(shù)量己達到5.13億。但是假如不會科學、平

安、合理的上網(wǎng)，同樣會也給我們帶來了危害。這就是我們今口要學習的內(nèi)容

——小學生網(wǎng)絡平安（板書課題）。

二、教學過程

（-）警鐘長鳴

同學們.你們平常都在什么地方卜網(wǎng)？你每周的卜網(wǎng)時間大約是幾小時

呢？（請同學們說一說）適度的上網(wǎng)對我們來說是可以的。假如常常長時間的

上網(wǎng)，好不好呢？那么長時間的上網(wǎng)會對我們未成年人有哪些影響呢？我們一

遠看一看真實的案例

（二）網(wǎng)絡的危害

1.請同學們在小組內(nèi)進行溝通探討，并請小組長記錄下來。

2.學生發(fā)言。

3.老師補充并總結(jié)。

（1）、危害身心健康（2）、導致學習成果下降（3）、弱化道德意識（4）、

影響人際交往實力（5）、影響人生觀、價值觀

（-）什么叫“網(wǎng)癮”？（板書）

你知道什么叫網(wǎng)癮嗎？

“網(wǎng)癮”可謂互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征（簡稱IAD）。即對現(xiàn)實生活冷漠，而對虛

擬的

（四）未成年人上網(wǎng)指導

同學們，我們知道了“網(wǎng)癮”及網(wǎng)癮的危害，大家說說你今后應當怎樣對

待上網(wǎng)問題呢？

L請同學們在小組內(nèi)進行溝通探討,并請小組長記錄下來c

2.學生發(fā)言。

3.老師補充并總結(jié)。

（1）.遵守網(wǎng)絡規(guī)則，愛護自身平安。

（2）.學會目標管理和時間管理，提高上網(wǎng)效率。

（3）.主動應對生活挫折，不在網(wǎng)絡中躲避。

4.為了指導青少年能夠科學、文明、平安地上網(wǎng)，團中心，教化部，文化

部還聯(lián)合制定了《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，借此機會，下面請全體起立，舉

過右手至耳旁，讓我們莊重地宣誓:

要擅長網(wǎng)上學習不閱讀不良信息

要誠懇友好溝通不羞辱欺詐他人

要增加自護意識不隨意約會網(wǎng)友

要維護網(wǎng)絡平安不破壞網(wǎng)絡秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

四、小結(jié)

同學們已經(jīng)做出了自己的承諾，我信任同學們從現(xiàn)在起肯定能做到“遠離

網(wǎng)吧，平安文明上網(wǎng)”，希望大家課下把學習到的網(wǎng)絡平安學問廣泛宣揚，人人

爭做平安小衛(wèi)士。

其次課時

教學目的：

1、為了讓學生上網(wǎng)以學習和獲得學問為目的。

2、不長時間上網(wǎng)，不登陸不僅健康的網(wǎng)站，不沉溺于網(wǎng)絡游戲及網(wǎng)上閑

即。

3、不隨意交“網(wǎng)友”，以免損害身心健康或上當受騙。

教學過程：

一，談話導入

1、在上課之前，我們先聊閑聊，最近我上網(wǎng)找到了一個好玩的游戲一一

快樂農(nóng)場。自己種菜，還可以去偷好友種的莊稼，真是太過癮了。不知道，咱

們同學最近上網(wǎng)都干什么了？是不是我已經(jīng)out了，你們又開拓了新路，玩起

了新的游戲？誰情愿起來跟我們大家溝通溝通？

（學生溝通）

2、網(wǎng)絡能帶給我們這么多歡樂，也帶給我們很多當，更。誰能說說網(wǎng)絡

都給了我們哪些幫助？讓我們夸夸這個百事通一一網(wǎng)絡。

（學生溝通）

3、通過我們同學剛才對網(wǎng)絡的夸獎來看，“網(wǎng)絡”真是個活雷鋒?？?/p>

是，我們四周有些人特殊仇恨網(wǎng)絡，特殊是有此中小學生因為網(wǎng)絡而走入歧途，

下面讓我們一起看看下面的資料。

三、全班溝通后，老師總結(jié)：

玩網(wǎng)絡游戲須要時間，初接觸網(wǎng)絡游戲的學生，尚能限制時間，一旦上癮，

便一發(fā)不行整理，白天、夜晚、課余時間，休息時間，一切可以利用的時間統(tǒng)

統(tǒng)用上，另外，一些網(wǎng)吧業(yè)主為了誘使學生上網(wǎng)，實行了各種手段，例如會員

釗、貴賓卡、供應儲值消費、實惠包夜等。還有些家長為了不讓孩子去網(wǎng)吧，

給孩子買了電腦以至于孩子逃課、曠課，不愿上學在家玩電胭，這樣下去，學

生的義化學習成果便直線下降了。所以，網(wǎng)絡對學生的干脆影響有：

1、有害學生身心發(fā)育。

2、有害學生思想品德。

四、網(wǎng)上自護的方法；

一.不要把你的真實姓名、住址、電話號碼、照片等與自己身份有關的信息資

料作為公開信息，供應應閑聊屋或公告欄等。

二.當有人以贈送錢物為由要求你去約會或提出登門探望時，應當高度警惕，

最好婉言拒絕。

三.千萬不要在父母或監(jiān)護人不知道的狀況下支配與別人進行面對面的約會，

即使父母或監(jiān)護人同意你去約會，約會地點也肯定要選在公共場合，且最好要

芍家長或監(jiān)護人陪伴。

四.不要輕信網(wǎng).上摯友的信息資料?，因為?些別有專心者上網(wǎng)前往往用假信息

資料奇妙地把自己偽裝起來。

五.在通過電子郵件供應自己真實個人資料之前，最好要確保你與之打交道的

摯友，是你和父母都相識并且信任的人。

六.網(wǎng)上摯友就狹隘在網(wǎng)上為好，貿(mào)然走出“網(wǎng)”，就有可能給學習、生活、

平安和溫馨的家園帶來麻煩和不快。

五、展示成果，資源共享：

六、老師小結(jié)：

網(wǎng)絡是萬能的，它可以給我們帶來便捷，但也能讓我們受到損害，所以我們在

運用網(wǎng)絡的時候，肯定要做到適度。我建議大家平?？谧硬灰暇W(wǎng)，周末可以

上網(wǎng)一兩個小時。

教后反思:"

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第單元主備人：投放日期年月日

一次備課二次備課

校內(nèi)外集體活動平安常識

第一課時

教學目標:

1.引導學生學習預防和處理野外活動意外損害的基本常識和方法。讓學生

駕馭一些基本的平安常識，以適應可能發(fā)生的各種意外損害狀況，保證自己

和他人的平安。

2.引導學生提高自我愛護意識，培育學生自理、自護實力。

3.在活動中培育學朝氣靈、堅決的良好品質(zhì)，戰(zhàn)勝困難與挫折的志氣和自

信。

教學重點:

預防和處理野外活動意外損害的基本常識以適應各種意外狀況。

教學過程：

同學們，野外活動是一項開心的活動，它能給我們帶來很多樂趣。但是，

野外活動中存在很多平安隱患。

一.野外活動的自然因素：

1.自環(huán)境：雨雪、強風、雷目、洪水、雪崩、火災、地震和危急動植物等。

2.受傷：劃傷、碰傷和摔倒等。

3.生物：傳染病、寄生病和食物中毒等疾病。

4.交通事故。

5.社會性危急：來自人際關系的精神上的損害、人為的或用具運用不當造成

的損害。

6.組織者、指揮者的過失：活動支配本身危急、指導不利。

二.常見的意外事務：

1.山火。2.山洪的爆發(fā)。3.山體塌方。4.雷擊。5.迷路。6.中暑。7.受傷。

三.如何預防以上危急：

山火

1.為愛護大自然地生物、美景和人身平安，任何時間都要當心用火，切勿在非

指定的地點食用火種。

2.遇到山火時應保持冷靜，切勿驚惶。選擇少植物的地方當心逃離現(xiàn)場。

山洪的爆發(fā)：

夏天雨季，或暴雨后切勿涉足溪澗，不要逗留在河道休息，尤其在下游。

切勿嘗試越過已被河水越過的橋梁，應快速離開河道。

山體塌方：

暴雨時間長時易發(fā)生山體塌方，我們應遠離山體、斜坡。

雷擊：

雷電通常會擊中最高的物體尖端，雷電時不要出門，不在大樹下站立，在

戶外應穿膠鞋。

迷路：

由于天氣不佳或打算不足的狀況下，最簡潔迷路。如能辨清位置就往高處

走，居高臨下能分辨方向，切記走向山澗深谷。

中暑：

當環(huán)境溫度高時，人猛烈活動就簡潔中暑，我們不能過度運動疲憊。以免

消耗體力。避開長時間太陽干脆找照耀，要多喝水。

受傷：

在野外遇到外傷時應先把傷口清理干凈，再用創(chuàng)可貼包扎，如遇內(nèi)傷時就

躺在原地不動等人送往醫(yī)院V

四.求救信號：

在可能的狀況下，在平坦的空地上用石塊或樹枝砌成SOS大寫字母求救.

五.小結(jié)：

通過本次野外活動平安教化，讓學生感受到學習的收獲不僅僅是學問，還

有在具體生活中的應用。

其次課時

教學目標：

1.了解校內(nèi)外集體活動（含實踐活動）平安的有關內(nèi)容。

2.通過學習平安常識，培育一種自我愛護意識。

教學方法：

1、講授法2、示例及探討

教學過程：

一、課題導入：

隨著平安事故的日益增長，學生的平安教化己成為一個重點宣揚的內(nèi)容。我

們作為一名中專生，無論在校內(nèi)上實踐課或校外的活動課等依舊要把平安牢牢地

放在第一位,避開任何意外事故的發(fā)生。

二、舉出兩個實踐及集體活動平安事例：

2000年10月，廣西某學校組織全校師生校外郊游，在活動結(jié)束后，各班統(tǒng)一

集隊問校，某班的四個男生在點名前讓其他學生代替自己喊到，偷溜出隊伍結(jié)伴

去旁邊的河里游泳,在游泳玩耍時，其中一位男生突然腳抽經(jīng)，沉入了河里，其他學

生見狀，嚇得跑上岸喊救命，由于急救不當，造成這名男生溺水身亡.

3、請同學們從上述案例中，探討?下：自己得到什么樣的啟示？

三、講解學生進行集體活動和實踐活動平安學問教化要點

（一）遵守紀律，聽從指揮

L嚴格遵守時間，按時集合，列隊，坐車，不遲到早退。

2.不擅自離隊行為，以免發(fā)生丟失、車禍、綁架等平安事故.進出門、通過狹

窄通道時不擁擠、不爭搶。有特殊狀況須要離隊者，必需向老師請假，并結(jié)伴

而行。

3.嚴格遵守場內(nèi)紀律，聽從指揮，不哄搶座位，不說笑打鬧。不搞吹哨子、

大聲喧嘩，以免引起秩序混亂。

4.出現(xiàn)意外狀況時，要聽從帶隊老師的指揮，切不行驚惶失措，亂沖亂闖,

以免擴大事態(tài)。

5.不攀折草樹木，不亂扔果皮雜物，不亂動摸陳設物和有關設施、設備，

不破壞、亂涂亂劃亂刻參觀地的建筑物、陳設物墻壁。不亂摸亂動電器、電線、

開關，閥門及其他設備、設施，防止發(fā)生觸電、失火。

（二）留意交通平安

1.步行來回時留意：走人行道，沒有人行道靠路邊行走：橫穿馬路時，聽

從交警指揮，做到綠燈行、紅燈停；在馬路口沿人行道橫線、過街天橋、地道

行走，不跨越欄桿。

2.騎自行車時留意：不雙手撒把，不多人并騎，不相互攀扶，不相互追逐、

打鬧；經(jīng)過交叉路口要減速慢行，不闖紅燈；騎車時不攀扶機動車輛，不載過

揖的東西，不在騎不時戴耳機聽音樂，廣播v

（三）消防學問教化及發(fā)生火災時的自救自護：

以前班會課主題講過，注解時點到為止。

（四）防止觸電

以前班會課主題講過，講解時點到為止。

（五）樓道平安

1.上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特殊是發(fā)覺有人摔倒時，應馬上

停止上下，快速將摔倒者扶起。

2.不在教室里打跳，翻越門窗Z不在走廊上追逐游戲，身體不靠欄桿，不

使身體重心外傾或用力拉扯欄桿，不在走廊上“齊步走〃造成共振，以免損壞樓板。

四、師生探討處置集體活動平安事故的基本原則：

1.保持冷靜、鎮(zhèn)靜應付的原則。發(fā)生事故后，絕不能驚惶失措，手忙腳亂。

在關鍵時刻，只有保持鎮(zhèn)靜的心情和醒悟的頭腦，才能洞察形勢的發(fā)展，做出

正確的推斷，才能避開慌亂無序，指揮失當，貽誤時機，加大無謂的損失。

2.就在搶救的原則。事故發(fā)生后，對于傷員來講，時間就是生命。在事故

現(xiàn)場，首先要做的就是組織人力對傷員進行初步的搶救，如包扎止血、人工呼

吸等。

3.馬上報警、緊急求援的原則。在校外集體活動發(fā)生較大平安事故后，僅

靠自己的力氣組織搶救往往是不夠的。所以，事故一旦發(fā)生，就要馬上支配專

人向公安、醫(yī)療等部門求救，爭取讓他們在第一時間趕到進行救援，保證受傷

人員得到剛好正確的救治。

4.維持秩序、快速疏散的原則。發(fā)生事故后，在救治傷員的同時，要支配

專人做好維護現(xiàn)場秩序的工作，以利于各種搶救措施的順當實施。

五、明確活動前的平安打算工作：

1.活動前熟識環(huán)境，勘查活動場所。

㈠明確進、退場時間、地點、依次和座席區(qū)域，明確場館內(nèi)所能容納人數(shù)

的最大限額。

㈡要從平安角度考慮入場和退場的依次，要給每個班規(guī)定固定的座位區(qū)域

并定出互不沖突的疏散通道，以免沖突。

㈢檢查消防設施及平安通道，發(fā)覺并解除擔心全隱患。

2.在時間支配上盡量做到提前預約，避開選在參觀人數(shù)處于高峰的時間段,

并留意選擇天氣較好的時間。

3.依據(jù)季節(jié)、氣象預報狀況提示活動參與者實行必要的預防措施。如：冬

季、風雪天留意穿棉鞋、戴手套，防止凍傷、感冒；夏季、陰雨天留意帶雨具、

遮陽帽，防止淋雨、中暑。

4.如必要，與公安、交通、消防、醫(yī)療、衛(wèi)生、飲食等部門聯(lián)系，爭得協(xié)

調(diào)協(xié)作。

5.若須要乘車、船、騎，則必需選用符合國家規(guī)定的交通工具，駕駛?cè)藛T

必需有執(zhí)照。

6.勘察行動路途。若距離不遠，可支配學生步行前往。必要時還應與交警

部門聯(lián)系，爭取支持與協(xié)作。

7.打算移動電話、喊話筒、哨子、隊旗等通訊、聯(lián)絡工具。

8.打算適量應急藥品。

9.考慮師生的人身和意外事故保險事宜。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，讓同學們清晰地了解到各種活動平安的學習也是特別

重要的。無論在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)外，要時刻警惕自己，遵守各項規(guī)章制度，提高

平安意識。

教后反思：

課堂教學設計方案

第單元主備人：投放日期年月日

一次備課二次備課

社會生活平安常識

第一課時

教學目標：

①通過學習防火平安學問.讓學生充分了解火災中各種逃命自救的方法。

②培育學生自我生存實力使學生平安.健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護.自救的觀念.增加平安意識。

教學器材：投影儀.幻燈片或制作課件.

教學過程：

㈠談話導入：

同學們生活在華蜜.暖和的家庭里.受到父母和佳人的關切.愛惜.好像并不

存在什么危急。但是.家庭生活中仍舊有很多意外事情須要備加留意和當心對待.

否則.很簡潔發(fā)生危急.釀成事故.下面就談談家庭火災要留意什么：（師生共同）

1.用電平安

隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要駕馭

一些基本的用電常識。

⑴相識了解電源總開關，學會在緊急狀況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

⑶電器運用完畢后應拔掉電源插頭。

我們的做法：

A特殊是平常我們看完電視之后，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處于待機

狀態(tài).這種做法是錯誤的，肯定要親自把電視機關上.并拔掉插頭。

B電火箱用完后，肯定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最簡潔

發(fā)生火災的。本班毛同學就是這種狀況造成的。

C,提示老人，因年老易忘事,肯定要他們細致檢查，并把我們今日學的告知他們。

⑷運用中發(fā)覺電器有冒煙,冒火花，發(fā)出焦糊的異味等狀況應馬上關掠電源開關，

停止運用。

⑸雷電時，應關閉正在運用的個種電器.特殊是電視機。（6）發(fā)覺有人觸電時要

設法剛好關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要

用手干脆救人。

（7）發(fā)覺有老化爆皮的電線應剛好向家長反映.并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、當心運用打火機不讓小孩玩弄打火機。

。用幻燈片展示各種火災實錄.從中學習自救學問。師生共同總結(jié)幾種逃命的方

法。

1室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。

2室內(nèi)火災.從窗戶逃命。3高層建筑火災逃命。4公共場所火災逃命。5平安出

口火災逃命。

㈢老師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。

2、火災地址要報具體：

3、要派人來主要路口迎接消防車。

㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂.暗記出口,撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；?/p>

已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

㈤讓經(jīng)驗過火災的同學具體談談火災時人的心理及行?為老師幫他們指出當時的

誤區(qū)V

伉）總結(jié)：

只要我們到處當心.留意平安.駕馭自救.自護的學問.熬煉自己自護自救的實力.機

靈英勇的處理各種異樣的狀況或危急.就能健康的成長。

其次課時

教學目的：

1、了解一些常見的社會平安常識.

2、通過學習增加自己的社會平安意識，駕馭肯定的平安防范方法，加強自

身的防范實力。

教學內(nèi)容：

中小學生雖然年齡尚小，但已經(jīng)不同程度地接觸了社會C目前社會治安中

仍舊存在一些問題須要解決，社會上還存在違法犯罪現(xiàn)象，中小學生遭到不法

分子侵害的狀況也時有發(fā)生。所以，中小學生很有必要學會正確相識遇到的人

司事，明辨是非，區(qū)分真善美司假惡丑，提高預防各種侵害的警惕性，消退對

危急的麻痹和僥幸心理。同時也要樹立自我防范意識，駕馭肯定的平安防范方

法，增加自身的防范實力，使自己在遇到異樣狀況時，能夠冷靜、機靈、英勇

地去應付。

一、受到不法分子侵吉如何報警？

中小學生受到違法犯罪分子的干脆威逼和侵害，僅憑同學們自身的力氣很

難

防范，最有效的方法就是向公安部門報告。

1.匪警電話的號碼是110,這個號碼應當牢記，以便發(fā)生異樣狀況時剛好

撥打。

2.撥打110

電話，要簡明、精確地向公安部門報告案件發(fā)生的地點、時間、當事人、

案情等內(nèi)容，以便公安部門剛好派員處理。

3.打報警電話是事關社會治安管理的大事，T?萬不要隨意撥打或以此開玩

笑。

二、怎樣避開生疏人闖入家中？

當同學們獨自由家時，耍留意避開生疏人進入而發(fā)生意想不到的危急。

1.獨自由家，要鎖好院門、防盜門、防護欄等。

2.假如有人敲門，千萬不行盲目開門，應首先從門鏡視察或隔門問清晰來

人的身份，假如是生疏人，不應開門。

3.假如有人以推銷員、修理工等身份要求開門，可以說明家中不須要這些

服務，請其離開；假如有人以家長同事、摯友或者遠方親戚的身份要求開門，

也不能輕信，可以請其待家長回家后再來。

4.遇到生疏人不愿離去，堅持要進人室內(nèi)的狀況，可以聲稱要打電話報

警，或者到陽臺、窗口高聲呼喊，向鄰居、行人求援，以震懾迫使其離去。

5.不邀請不熟識的人到家中做客，以防給壞人可乘之機。

三、外出或在公共場所自我防范要留意什么？

外出或在公共場所，同學們遇到的社會狀況會比較困難，尤其須要提高警

惕，在自我防范方面應當留意：

1.應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地

址、電話號碼等，以便在急需聯(lián)系時取得聯(lián)系v

2.外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告知家長。

3.外出游玩、購物等最好結(jié)伴而行，不獨來獨往，單獨行動。

4.不接受生疏人的錢財、禮物、玩具、食品，與生疏人交談要提高警惕。

5.不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或

被壞人搶走。6.不獨自來回偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去

偏遠的地方游玩。

四、被歹徒盯上怎么辦？

社會上一些不法分子、為了某種目的，常會以中小學生作為侵害對象，遇

到這種狀況可以實行下列措施：1.發(fā)覺被歹徒盯上，不能驚惶，要保持頭腦醒

悟、鎮(zhèn)靜。同時，依據(jù)自己的體力和心理狀態(tài)、四周狀況、歹徒的動機來確定

對策、2.假如只是被夕?徒盯上，應快速向旁邊的商店、繁華喧鬧的街道轉(zhuǎn)

移，那里人來人往，歹徒不敢胡作非為；還可以就近進入居民區(qū)、求得幫助。

3.假如被歹徒糾纏，應高聲喝令其走開，并以隨身攜帶的雨傘和就地揀到的木

棍、磚塊等作防衛(wèi)，同時快速跑向人多的地方。4.遇到攔路搶劫的歹徒，

可以將身上少量的財物交給歹徒，應付周旋，同時細致登記歹徒的相貌、身高、

控調(diào)、衣著、逃離方向等狀況，待事后馬上向民警或公安部門報告。5.假

如遇到兇狠的歹徒，自己又無法脫離危急，就肯定要奮力抗拒，免受損害?？?/p>

拒時，要大聲呼喊以震懾歹徒；動作要突然快速，打擊夕?徒的要害部位，在此

過程中要不斷找尋機會脫身。6.應切記，不到迫不得已時不要輕易與歹徒

發(fā)生正面沖突，最重要的是要運用才智，見機行事。

課堂教學設計方案

交通平安教化課主備人：投放日期年月日

一次備課二次備課

交通平安教化課

【教學目標】：讓學生相識簡潔的交通標記，初步了解一些與他們

生活親密相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通

規(guī)則所帶來的危害性，為了自己和大家的平安，人人都必需遵守交

通規(guī)則。

【教學重點難點】

1.各種交通信號、標記和標線的作用。

2.有關的交通法規(guī)。

【課時支配】2課時。

教學過程：

第一課時交通法規(guī)

教學目標：

1、初步相識各種交通信號、標記和標線的作用

2、懂得應當自覺遵守交通法規(guī)。

一、新課導入：

隨著交通運輸事業(yè)的發(fā)展，道路上的車輛越來越多，交通平安

問題越來越受到人們的重視。怎樣留意交通平安呢？今日我們就來

學習。

二、相識交通標記

1、提問：你知道各種交通信號和交通標記、標線嗎？它們有什么作

用？

2、出示交通標記圖片學生分小組探討。

探討內(nèi)容：說一說這些交通信號、標記和標線各自的作用。

“紅綠燈”：是指設在交通道口的交通管制信號。車輛和行人的

通行和停止，都由紅綠燈的變換來指揮，帶有強制性的約束效力。

無論車輛和行人都要肯定遵守。我們常說：紅燈停、綠燈行，就指

出了它的作用。

“禁止鳴笛標記”：一般設在醫(yī)院旁邊，表示這里須要寧靜，提

示司機在有這個標記的地方，禁止鳴笛。

“道路轉(zhuǎn)彎標記”：一般設在道路的急轉(zhuǎn)彎處，提示司機，見到

這一標記，車輛慢行，前面有彎道。

“指路標記”：一般設在道路旁，表示該地的地名。也有的表示

道路前方所到達的地點名稱和距離。

“標線”：一般設置（畫在馬路路面上）在馬路路面的必要處。

如：道路地面上的白色和*縱線或橫線，道路中心的*縱線，表示把

對向行駛的車流分開，防止相撞。道路上白色的斑馬狀橫線是人行

橫道。為行人穿越馬路開拓的平安地帶。在此標線內(nèi)行走，保證人

身平安。司機見到人行橫道標記，應慢行和避讓。

師：常見交通標記，可分以下四種：（投影出示）

（1）“警告標記”：通常為等邊三角形（或菱形），黃或（白）

底，黑色或紅邊，黑色或深藍色圖案。這種標記表示，留意危急。

如鐵路道口標記。

（2）“禁令標記”：通常為圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，

如禁止非機動車通行標記、禁止行人通行標記。

（3）“指示標記”：通常為圓形和短形，藍底白色圖案，如步行

街標記、機動車道標記。

（4）“指路標記”：通常為矩形，藍（綠）底白字和白色圖案，

如地名標記，方向地點距離標記。

3.老師歸納

其實，國家有關部門規(guī)定的交通標記和標線共有100多種，今

H我們相識的只是其中幾種常見的交通標記。

4.過渡：為了保證交通平安，除了以上這些必要的交通措施外。

國家還制定了相關的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國道路交通

管理條例》。

(I)出示圖片

說出圖片上行為的對與錯，為什么？

(2)說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？

(用具體事例、自畫畫或圖片說明，可以把圖片、自畫畫粘貼在

黑板上)

(3)請你對著圖上的內(nèi)容，說一句贊揚或警示的話。

(4)怎樣把我們今日相識的交通標記和交通法規(guī)讓更多的人都知

道？

老師提意：用我們搜集的材料制作一期《留意交通平安》的黑

板報，向更多的老師和同學宣揚有關交通平安的學問。

三、課堂小結(jié)

1、說說你記住了哪幾種交通信號、標記和標線？

2、學習了交通法規(guī)和各種交通信號、標記后，檢查自己，并寫

一條警示句.

教學反思:

課堂教學設計方案

交通平安教化課主備人：投放日期年月日

一次備課二次備課

交通平安教化課

教學目標：

讓學生相識簡潔的交通標記，初步了解些與他們生活親

密相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所

帶來的危害性，為了自己和大家的平安，人人都必需遵守交通規(guī)則。

教學重點難點：

1.各種交通信號、標記和標線的作用。

2.有關的交通法規(guī)。

課時打算：2課時

其次課時乘車平安

教學目標：

1、通過對交通平安應急常識學問的學習，駕馭一些

基本的自救方法，學會自救、互救，以及應對事故發(fā)生的

應急措施。

2.有關的交通法規(guī)。

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，各種各樣的車輛已經(jīng)越來越快地融入到

我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件r

節(jié)約了很多時間。騎車、乘車也是一門學問，下面我們就

一起來探討有關這方面的交通平安學問。

二、相識交通規(guī)則

1、介紹乘車、乘船的有關學問。

①乘車、乘船的基本要求和留意事項。

②要求學生要文明乘車、乘船。

2、行走時應怎樣留意交通平安，并聯(lián)系實際當前學生

行走時存在問題。

①在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路

右邊走。

②集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。

③穿越馬路，要走斑馬線。

④遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過二

⑤要學會避讓機動車輛。

⑥不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

3、騎自行車平安常識，并指出學生騎自行車存在的問

題。

①不在人行道上騎車,應在非機動車道上靠右行駛。

②橫穿馬路減速、視察或下車推車過路。

③彎時減速，視察并打手勢。

④不要雙手離把，不要并肩行駛。

⑤騎車不打鬧，不追逐。

⑥騎車不要攀扶機動車輛。

三、列舉一兩個重大交通事故案例，教化學生重視交通平

安，遵守交通規(guī)則。

進入新世紀以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突

破10萬大關，這個數(shù)字相當于一年消逝一個小城鎮(zhèn)，假如

以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到

家破人亡的滅頂之災，一年經(jīng)濟損失高達33億之多！10

萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此駭人動目的人間慘劇,

留給世人的該是多么沉重的警示和思索。師舉例后學生談

談身邊的例子。

四、課堂小結(jié)：

通過今日的學習，我們學到了很多有用的學問。我們

不僅相識了交通標記，而且了解了交通法規(guī)。交通平安是

與我們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P的大事情。為了他人和自己的平

安，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通

法規(guī)，還要向家長和你熟識的人進行宣揚，使大家共同來

維護好良好的交通秩序。

教學反思:

課堂教學設計方案

消防平安學問教案（一）主備人：投放日期年月日

一次備課二次備課

消防平安學問教案（一）

教學目標：

1、增加消防平安的意識，以及所造成的嚴峻后果。

2、學習相關消防法學問，了解各類消防平安標記的含義和

作用，知道消防標記是一種指示性的標記。

3、學會辨析生活中消防平安行為正誤。

教學重點：了解消防平安常識，、撲救常識、滅火方法。

教學難點：駕馭滅火方法。

教學方法：導、讀、儀、評相結(jié)合。

教學過程：

一、談話導引入；

一飯店由于消防設施不全，發(fā)生火災時既沒消防器材;乂沒

疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。

聽了之后。反問學生有何感想？

二、學習各類消防標記：

首先，我們來了解有哪些消防標記。

（一）相識各類消防平安標記

1、出示各類標記圖案。這是什么？

2、師述：消防標記是一種指示性標記。它是由帶有肯定象

征意義的圖形、符號活文字并配以肯定的顏色所組成的。

（二）了解各類消防平安標記的含義

1、出示小黑板：標記分類

1）火災報警和手動限制裝置標記：消防手動啟動器、火警電

話等。

2）緊急疏散途徑的標記：緊急出口、疏散通道方向等。

3）滅火設備的標記：滅火器、消防栓等。

4）具有火災危急性的地方或物資的標記：禁止火災、禁止用

火滅火等。

5）其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2、投影標記說說你相識什么標記？這個標記的圖形怎樣，

有什么含義？（消防手動啟動器;發(fā)聲警報器;火警電話號碼119;緊

急出口;地上消火栓;當心爆炸、當心有毒;平安通道;禁止吸煙、

煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

三、緊急狀況下的逃命策略

水火無情，人所共知。來防衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，近5年來，全

世界平均每年有2000多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計

數(shù)了。

在面對大火肆虐的緊急時刻，必需堅持“三要”、“三救”、"三

不”的原則，才能夠化險為夷、絕處逢生。

1、“三要”

（1）“要”熟識自己居處的環(huán)境。平常要多留意視察、熟識居處

的緊急疏散出口等。

（2）“要”遇事保持鎮(zhèn)靜冷靜。面對熊熊烈火，只有保持鎮(zhèn)靜冷

靜，才能實行快速堅決的措施，愛護自身和別人的平安。

（3）“要”警惕煙毒的侵害。在火災中，最大的“殺手”并非大火

本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧。

2、“三救”

(1)選擇逃命通道自“救”

(2)結(jié)繩下滑“自救”

(3)向外界求“就”

3、“三不”

⑴“不”乘坐電梯

(2)“不”輕易跳樓

(3)“不”貪戀財物

四、課堂小結(jié)

小學生要不斷增加維護平安的責任感，提高預防火災的意識。

1、樹立平安意識。

2、努力學習、練好本事。

教學反思：

課堂教學設計方案

消防平安學問教案（二）主備人投放日期年月日

一次備課二次備課

消防平安學問教案（二）

教學目標：

1、宣揚學習并貫徹我國“預防為主，防消結(jié)合”的消防工作

的基本方針。

2、了解消防平安常識，火災撲救常識，重視平安，珍惜身

命。

3、駕馭滅火方法，自救與逃命的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為

安。

教學活動重點：消防平安常識，撲救常識，滅火方法

活動打算：收集一些：消防平安事故、實例。

教學過程：

一、導入新課：

1、講解并描述1個'火災案例：以引起學生留意力

2024年4月5日上午，山西省某煤礦其次小學四年級共195

名學生，在10名老師帶領下，到七八里外的山上春游，發(fā)生因

學生野炊引發(fā)大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名

的惡性事故。

2、學生分組探討（56人一小組）“火災案例”，以增加，火災

預防意識，平安意識

二、分組探討消所平安應留意的事項，火災撲救的方法

及逃命方法，提出問題引起學生思索:

(1)校內(nèi)防火應留意什么？

(2)外出野炊應留意什么？

(3)發(fā)生火災時應如何報警？

(4)火災撲救有哪些方法？

(5)人身著火時如何自救？

三、學生發(fā)言(一兩個小組代表)

四、學習教材內(nèi)容：

(一)火災的概念：

火災，就是在時間和窖上失去限制的燃燒。一般說來，引起

火災的緣由主要有兩個方面：一是自然因素菜引起的火災：二是

人為因素引起的火災

(二)火災的預防

1、家庭防火

平安運用液化石油氣

平安用電及家電器

平安運用爐火

2、學校防火

禁止學生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進入學校

試驗用的易燃，易爆物品要有嚴格的運用，保管制度，并在

特地庫存放，隨用隨領，用完產(chǎn)即清理。

要建立切實可行的消防制度，關鍵部位要設置滅火器材

3、山林防火

要杜絕人為火種(吸煙、野炊、實行火晚會)

要實行肯定的保障措施，如防止汽車漏氣，扔煙頭引起火災

(三)火災初發(fā)時應急措施：

1、報警

記住火警電話：“119”，同時說明失為地點，由什么引起火

災。說明報警人的姓名，電話號碼等。

2、初起火災的撲救措施

若是因用電不錄引遠火災，應快速切斷電器電源。

火場的具體狀況，可余用隔離法，冷卻法，室息法，抑制法

舊種方法滅火

救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢擴散

消防隊到達后，起火單位和在場的人員應剛好向指揮員介紹

已查明的場狀況

（四）火場自救與逃命：

1.加強平安自救的觀念

2.冷靜選擇逃命路途：脫離險境時，應冷靜視察四周的火情,

選擇最平安路途

3.不盲目跳樓一從各個平安通道，平安門及，防火梯敬

五、實踐活動：分組演示滅器的運用

六、課堂小結(jié)：

自然是如此美妙，生活是如此安靜。然而，躲在和平文明背

后的火魔，正窺視著我們。在全部的自然災難中，發(fā)生頻率最高

的莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)建的物質(zhì)，精神財

寶化為灰燼，可以奪走人最珍貴的生命。因此，增加防火意識，

提高防火自救實力，加強防火平安教化至關重要

教學反思:

課堂教學設計方案

平安用電教案主備人：投放日期年月

一次備課二次備課

平安用電教案

教學目標：

1、讓學生明白電的來源，了解電力常識。

2、貫徹學生正確用電常識。

3、遠離高壓電以及明白與駕馭如何觸電急救方法。

教學重點：電力平安常識，自救常識。

教學難點：駕馭如何正確運用家電，駕馭救助方法。

教學方法：自主參與實踐、合作探究式。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

(1)老師講解并描述電的來源以引起學生愛好。

——了解電的基本作用，駕馭電的現(xiàn)象；

(2)電從何來？一一學生小組探討，老師指名回答，其他同學

細致聽并以予訂正

老師總結(jié)：電從水電站、火電站、核電站產(chǎn)生；新能源下，還

可以風力發(fā)電與太陽能發(fā)電。

(3)觀看各個發(fā)電站的精致圖片

(4)老師介紹絕緣體與導體的種類，讓同學對絕緣體與導體有

所相識，能正確辨別、區(qū)分。

——(留意：導體與絕緣體之間沒有肯定的界限，在某種狀況

下絕緣體也會變成導體)

二、講授電力平安常識

1、老師提問：我們身邊有哪些家用電器？學校常見的和電有關

的相關設備有哪些？一一同學相互探討；老師指名回答。

2、講解不同狀況下的用電平安

(1)不玩插座、電線、燈頭、開關等電器。

(2)要知曉電力平安標識含義。

(3)嚴禁攀登變壓器臺架。(出示視頻，學生直觀了解)

(4)嚴禁攀登、跨越電力設施的愛護圍墻或遮欄。

(出示視頻，學生直觀了解)

(5)嚴禁往電力線、變壓器上扔東西。

(6)不得在架空電力線路導線兩側(cè)各300米的區(qū)域內(nèi)放風箏。

(出示案例)

(7)不得在電力線路旁邊打鳥玩耍。

(8)發(fā)覺落地的電線，應離開落地點八米以上，肯定不要去撿

拾，并請電工來處理，同時設法看護落地電線，以防他人走近而發(fā)

生觸電C

留意：假如已在導線落地點8米以內(nèi)時，不得跨步離開，應將

雙

腳并立按導線落地點反方向跳離或單腿蹦出，防止受到跨步電

壓損害。(出示案例)

(9)不要搖擺電力拉線。

(10)在未斷開電源的狀況下，不得用濕布巾擦拭燈泡

一一老師提問：為什么不能用濕布巾擦拭燈泡？

——學生自由回答，各抒己見

老師總結(jié)：因為水和人都是導體，在沒有斷電的狀況下，用濕

布

巾擦拭電燈泡，如燈頭有漏電狀況，電流就會通過人

體，形成觸電，傷及性命！

(11)不得拽電線拔插頭，否則簡潔造成插頭、電線絕緣損壞,

引起觸

電事故。

(12)不得在電力線旁邊釣魚。

老師說明緣由：因為假如是碳素纖維釣魚竿，就是導體，一旦

觸

遇到高壓線，就會導電，造成人員傷亡！

(13)移動電視機、風扇等電器時，應先斷開電源。

三、課堂小結(jié)

教學反思:

課堂教學設計方案

平安用電教案主備人：投放日期年月日

一次備課二次備課

平安用電教案

教學目標：

1、讓學生明白電的來源，了解電力常識。

2、貫徹學生正確用電常識。

3、遠離高壓電以及明白與駕馭如何觸電急救方法。

教學重點：電力平安常識，自救常識。

教學難點：駕馭如何正確運用家電，駕馭救助方法。

教學方法：自主參與實踐、合作探究式。

教學課時：2課時

其次課時

教學過程：

一、復習導入：

談話復習上節(jié)課的內(nèi)容。

二、救助方法：

觸電急救一一首先要使觸電者快速脫離電源，越快越好。因為

電流作用的時間越長，損害越重。

脫離電源一一就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設備的開

關、刀閘或其他斷路設備斷開；或設法將觸電者與帶電設備脫離。

在脫離電源中，救援人員既要救人，也要留意愛護自己。

1觸電者觸及低壓帶電設備，救援人員應設法快速切斷電源，

如拉開電源開關或刀閘，拔除電源插頭等

2觸電者未脫離電源前，救援人員不準干脆用手觸及傷員，因

為有觸電的危急?？蛇\用絕緣工具、干燥的木棒、木板、繩索等不

導電的東西解脫觸電者

3可抓住觸電者干燥而不貼身的衣服，將其拖開，切記要避開

遇到金屬物體和觸電者的袒露身軀。

4也可戴絕緣手套或?qū)⑹钟酶稍镆挛锏劝鸾^緣后解脫觸電

者？5救援人員也可站在絕緣墊上或干木板上，自己進行救援。？

6在發(fā)覺有人被電擊傷后，應剛好撥打120實行主動的救治；如有

漏電起火現(xiàn)象還應撥打H9。

三、平安學問反饋

1.假如發(fā)覺有人觸電了，下列哪些措施是正確的？（CD）

A快速用手拉觸電人，使他離開電線.

B用鐵棒把人和電源分開.

C用干燥的木棒將人和電源分開.

D快速拉開電閘、切斷電源.

2.假如自己在導線落地點8米以內(nèi)，應當如何自救逃身？（B）

A快速逃跑離開導線落地點

B單腿背向蹦出導線落地點

C雙腳并立跳向?qū)Ь€，將導線撿起并纏繞在電桿上

D坐在原地等人施救

3下列做法正確的是？（BE）

A可以再電線桿旁邊釣魚或放風箏

B不能踩在濕木板進行電業(yè)操作

C可以進入變電站里面玩捉迷藏

D可以把鉛筆插入插孔里

E在沒有斷電的狀況下，不得用濕毛巾擦拭電氣設備

四、老師總結(jié)，結(jié)束課堂

通過對電力學問的簡潔學習，同學們是否駕馭電力平安學問，

對一些突發(fā)狀況能否剛好處理呢？對我們的平安用電有所了解嗎？

請同學們在用電時肯定留意自己的平安。請留意觸電！請留意平安！

請珍惜生命！

教學反思：

課堂教學設計方案

第部分飲食衛(wèi)生常識主備人投放日期

一次備課二次備課

第一課時食品衛(wèi)生平安學問

教學內(nèi)容：

食品衛(wèi)生平安學問

教學目的：

讓學生了解食品衛(wèi)生平安學問，相識食物中毒特征，提高自我救援意識，預防發(fā)生

食物中毒。

教學過程：

一、圖片導入

1、多媒體出示?些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講解并描述

預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勒剪指甲、勒理發(fā),

勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、

不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗

變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上留

意識別食品質(zhì)量，選擇平安的食品是把住"病從口入”的第一關。

1、相識食物中揖特征。

潛藏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救援意識

出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并剛好到醫(yī)院就診，同時報告老師。

3、預防發(fā)生食物中毒

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習惆，勒洗手特殊整飯前便后，用除菌香皂，洗手泊注手

b不吃生、冷、不清潔食物

c不吃變質(zhì)剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

。不要長期吃辛辣食品

f不要隨意吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特殊是水。

g猛烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐?！溉f不要去無照經(jīng)

營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶脆制品在校不能超過2天

j謹慎選購包裝食品，細致查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標示清

晰、合格。查看市場準入標記（QS）：為了愛護人們飲食衛(wèi)生平安，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢

疫局自2024年起，在全國范圍內(nèi)實施食品平安市場準入制度，對出廠食品，經(jīng)過強制檢

驗合格后，加貼市場準入標記，便利選購。2024年起，對小麥粉、大米、食用植物油、

醬油、食醋等5類食品:2024年下半年,對便利食、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品,

實施了市場準入制度。

三、讓學生相互溝通，談談體會。

四、總結(jié)

要堅固樹立“平安笫-，預防為主”的思想，囚為它關系到我們?nèi)w師生的身心健

康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起留意，假如忽視了這項，其后果不行

思議。

教學反思：

課堂教學設計方案

第部分飲食衛(wèi)生常識主備人投放日期

一次備課二次備課

.其次課時飲食衛(wèi)生平安

教學目標

引導學生相識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性：相識到不挑食、養(yǎng)分全面對小學生

的成長是特別重要的。培育學生對飲食的科學看法。

重點

讓學生了解良好飲食衛(wèi)生習慣的意義。

難點

讓學生養(yǎng)成并堅持不挑食、留意養(yǎng)分搭配的良好的飲食衛(wèi)生習慣。

一、談話導入。師：看了題目你知道今日的活動與什么有關嗎？（飲食）

為什么有的同學長得高高大大，特別健壯，而有的同學長得瘦瘦小小，常常生病。

其中很重要的一點和他們的飲食習慣有關。所以飲食也是一門很有講究的學問，你們想

知道里面的學問嗎？就讓我們一起在這節(jié)飲食衛(wèi)生平安課中共同探討它吧。（出示課題）

二、學生表演小品（播放背景音樂）

這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？

拿出一只溺料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

假如同學們也暴飲暴食，小小的胃?下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良

就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增

加養(yǎng)分的攝入，就可以吃一點。但買食品時要留意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就

不要吃了，不吃三無產(chǎn)品，否則就會像剛才那位同學那樣。

三、看圖（一）（大屏顯示）

1.問：小摯友正在干什么？什么時候吃早餐、午餐、晚餐？

師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。

（并說明“定時審晝”）

2.問答題（大屏顯示）

1）“早上時間太驚惶，可以不吃早餐對?嗎？為什么？

學生分組探討。

師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，假如不吃早餐，挨餓上課。而上午課時

多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血

等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，比如牛奶加面包

或者雞蛋更好。

2）“一日三餐哪一餐最主要？為什么？”

學生分組探討。師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，須要得到補充，而且還要為下午的學習活

動做打算，所以午餐要吃飽。而晚餐吃得太多，會引響睡眠。所以不要吃得太飽。但假

如晚上有很多事情要做，要都媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。

四.看圖（二）（出示圖片）

1.學生一邊看圖片一邊講解。

這位小摯友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，

圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小摯友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。

2.“吃飯時看電視，對嗎？”

學生分組探討。

師：吃飯時心情要穩(wěn)定專一邊吃飯一邊看電視，會弓I起心情改變?？吹脚d奮時哈哈

大笑，看到哀痣時擦眼流淚。這樣會影響食欲和養(yǎng)分的汲取，這樣是不衛(wèi)生的，你們是

這樣吃飯嗎？所以肯定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。

五、推斷（大屏顯示）（對的打勾，錯的打叉）

(1)選擇平安食品，選擇簇新、干凈、保質(zhì)期內(nèi)的食品。（）

(2)運用符合衛(wèi)生要求的水。（）

(3)徹底加熱烹調(diào)食品，對食品燒熟煮透。（）

(4)煮熟的食品最好馬上食用，需貯存時，要冷藏并生熟分開。（）

(5)經(jīng)貯存過的食品食前不需再加熱。（）

(6)處理及食用食物時不須要清潔雙手。（）

六、應急小貼士（看圖及文字說明）

食物中毒怎么辦？

1、馬上停止食用可疑食品。

2、飲水。馬上喝卜.大量干凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能招胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往旁邊醫(yī)院救治。

6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。

七、兒歌：

飲食衛(wèi)生要做到：

一日三餐，定時定量，

不偏食，不挑食。

早餐吃得好，

午餐吃得飽，

晚餐吃得少。

暴飲暴食最不好。

從小養(yǎng)成好習慣，

身體健康又強壯。

八、小游戲。

分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。

忌“零”食,忌“偏”食,

忌“哭”食,忌“笑”食,

忌“甜”食,忌“咸”食,

忌“走”食,忌“玩”食,

忌“暴”食,忌"蹲"食。

九、閱讀課文，總結(jié)。（屏示思索題）

1.良好的飲食延生習慣包括哪些內(nèi)容？

什么早餐肯定要吃好？

師總結(jié)：當然，每個小摯友的家庭條件各不一樣，

所以在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，留意葷

素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點，

但最終重要的還是不偏食，不挑食。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。

有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出?份力氣。所以從今E起，我們肯定要養(yǎng)成

良好的飲食衛(wèi)生習慣。

十、課外延氏。1、為什么三餐要定時定量？還要留意養(yǎng)分均衡？

我的腦食養(yǎng)分原則是：

（1）、葷素搭配；

（2）、粗細糧搭配：

<3）多種搭配；

（4）每日都吃適當?shù)拇匦滤褪卟耍?/p>

⑸、_________________________；⑹、__________________________；

⑺、_________________________；……

2、進行一次以“吃飽三餐，告辭零食”為主題的征文活動。

教學反思：

課堂教學設計方案

第部分傳染病的預防與限制常識主備人：投放日期

一次備課二次備課

.第一課怎樣預防傳染病

學問目標理解傳染病的特點常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預防措施。

實力目標對供應的資料進行分析歸納常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預防措施。

情感目標1體會養(yǎng)成健康的生活看法和良好的行為習慣是限制疾病發(fā)生的重要

手段2懂得酷愛生命預防疾病和關切他人是主動的生命觀和健康觀。

教學重難點傳染病傳染的三個環(huán)節(jié)及預防措施

課前打算劃分成8個小組委任小組長。

教具課件、紙片

過程設計

一、組字導入揭示課題

考考大家可以組成什么字組個詞了解什么是傳染病

患病無疑是苦痛的同學