1祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)

第二課時(shí)1.意象新穎，主題深刻。本詩(shī)從不為常人所注意的平凡事物入手，選取新穎、獨(dú)特的意象，以獨(dú)特的方式組合成一幅幅畫面，配之以舒緩低沉的節(jié)奏，寫出了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，表達(dá)了年青一代從迷惘到深思再到沸騰的特殊情感歷程。特色總結(jié)2.用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)人在意象前加上了修飾語(yǔ)，如“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，形象地傳遞出真切的情感，使詩(shī)歌的語(yǔ)言具有感情色彩，更加具體可感。再如，“迷惘”“深思”“沸騰”和“富饒”“榮光”“自由”的連續(xù)使用，使詩(shī)歌更連貫，更有層次，這些漸進(jìn)式的詞語(yǔ)如一首樂(lè)曲，逐漸奏到了高潮，達(dá)到了感情的極致。特色總結(jié)1.

[發(fā)散思維]舒婷的詩(shī)往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？詩(shī)的第1節(jié)和第2節(jié)，寫祖國(guó)的過(guò)去。詩(shī)人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、依戀和贊頌。如：“我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”，“老水車”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“破舊”“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生命力。課文全篇探究同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡叄纯嗟南Ｍ?，／是‘飛天’袖間／千百年來(lái)未落到地面的花朵”，這幾行詩(shī)，寫的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不喪失希望。以上種種，都是對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。課文全篇探究2.

[難點(diǎn)]這首詩(shī)歌是如何運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)手法的？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？對(duì)比手法主要表現(xiàn)在第1、2節(jié)和第3節(jié)。以祖國(guó)的落后、衰敗、保守和愚昧，貧困、悲哀和希望渺茫，與祖國(guó)現(xiàn)在蓬勃向上的騰飛進(jìn)行新舊對(duì)比，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)充滿了深情和希望。反復(fù)手法主要表現(xiàn)在每節(jié)詩(shī)的末尾，前三節(jié)詩(shī)歌的最后都會(huì)重復(fù)一句“——祖國(guó)啊”，最后一節(jié)詩(shī)歌“——祖國(guó)啊，/我親愛(ài)的祖國(guó)”，回環(huán)往復(fù)，氣勢(shì)貫通，強(qiáng)調(diào)對(duì)祖國(guó)熾烈的熱愛(ài)之情。課文全篇探究一課一法一練象征手法概念:根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某物的具體形象來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、感情。是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法特點(diǎn):利用象征物與被象征物之間的某種相似之處，使被象征物的某個(gè)特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)一法象征手法一課一法一練作用:使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，給讀者留下深刻的印象，賦予文章深意舉例:（象征）老水車——→祖國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的窘迫（象征）礦燈——→祖國(guó)工業(yè)發(fā)展的沉重一課一法一練注意:象征物：①含義豐富，易引起聯(lián)想；②抓其特點(diǎn)，挖掘其精神品質(zhì)；③抓住其與被象征物之間的相似點(diǎn)；④運(yùn)用議論抒情，深化象征意義一課一法一練你看那在風(fēng)雪中傲然挺立的怒放著的梅花，難道你就絲毫沒(méi)有感受到她的美嗎？難道在漫無(wú)邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神有些相似嗎？一例一課一法一練難道你就沒(méi)有想到，這傲霜斗雪的梅花，真真切切地象征了我們的革命戰(zhàn)士，象征了他們頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪來(lái)臨的那種精神，那種意志嗎？我贊美梅花，是因?yàn)樗欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪的精神，也是因?yàn)樗笳髁四切┰诶щy面前不低頭、越挫越勇的人。作者用嚴(yán)寒中怒放的梅花象征堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命戰(zhàn)士，表達(dá)了對(duì)革命戰(zhàn)士的贊頌之情。一課一法一練一練在一個(gè)靜謐的黃昏，天空被夕陽(yáng)染成了溫柔的橘紅色，校園的小徑上鋪滿了金黃色的落葉，仿佛是大自然不經(jīng)意間鋪上的金色地毯。微風(fēng)拂過(guò)，幾片落葉輕輕起舞，一片落葉緩緩降落在一位獨(dú)自漫步的學(xué)生肩頭。這位學(xué)生停下腳步，凝視著這片落葉，心中涌起了無(wú)限的思緒??一課一法一練請(qǐng)你運(yùn)用象征手法，以此情境為基礎(chǔ)，將“落葉”這一自然現(xiàn)象與你內(nèi)心深處的情感、經(jīng)歷、哲理思考等聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)作一個(gè)富有深意的片段（落葉可以象征時(shí)間的流逝、成長(zhǎng)的代價(jià)、離別的哀愁、希望的重生等）。200—300字，要求精煉而富有內(nèi)涵。一課一德一行古人言夜視太白收光芒，報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)?！懹我淮绲ば膱D報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親?！谥t黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g報(bào)國(guó)之志——社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“愛(ài)國(guó)”一課一德一行古人行范仲淹出身貧寒，但“少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀”。他為官?gòu)恼资?，?shù)遭貶謫，但無(wú)論是“居廟堂之高”，還是“處江湖之遠(yuǎn)”，始終“進(jìn)亦憂，退亦憂”，不忘其志，一心為民。一課一德一行在泰州任職，當(dāng)看到海堤年久失修，潮水沖毀鹽場(chǎng)，淹沒(méi)良田，百姓流離失所時(shí)，范仲淹一再建議修復(fù)海堤，并親自帶領(lǐng)數(shù)萬(wàn)民工日夜勞作在筑堤工地；仁宗天圣年間，朝廷欲修建太一宮及洪福院，他直諫：“侈土木，破民產(chǎn)，非所以順人心、合天意也”，主張“罷修寺觀，減常歲市木之?dāng)?shù)”；承擔(dān)西北邊防重任時(shí)，他整肅軍隊(duì)，體恤百姓，并利用策略，讓一直侵?jǐn)_北宋疆土的西夏“不敢輒犯其境”……一課一德一行今人行“前輩布下的奇子，蟄伏深空的巨龍。做別人不敢做的，做別人做不成的，他獨(dú)辟蹊徑，一往無(wú)前。撥開(kāi)科學(xué)的霧，蕩去歲月的塵，我們看到一位科學(xué)家黃金般的心?！边@是“感動(dòng)中國(guó)”2023年度人物俞鴻儒的頒獎(jiǎng)詞。隱身戰(zhàn)機(jī)殲-20、“神舟”系列飛船、“東風(fēng)”系列導(dǎo)彈等我們耳熟能詳?shù)膰?guó)之重器，它們的模型都曾在風(fēng)洞中經(jīng)受考驗(yàn)，模擬高空中可能會(huì)出現(xiàn)的情況。一課一德一行俞鴻儒院士，就是將“天空”搬到地面的人，被譽(yù)為“中國(guó)激波風(fēng)洞第一人”。但他卻告訴我們，自己做的工作只是幫了點(diǎn)小忙。一生擇一事，一事終一生。促使俞老甘愿為祖國(guó)的科研事業(yè)奉獻(xiàn)一生的，是對(duì)恩師郭永懷的莊重承諾，是敢為人先的氣魄擔(dān)當(dāng)，是心中科研報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念。一課一德一行一行同學(xué)們，請(qǐng)利用雙休日走進(jìn)社區(qū)、街道，采訪戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范或在自己平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的老工人，了解他們的事跡，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志。中考這么考（中考·煙臺(tái)）古詩(shī)閱讀。題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨(dú)對(duì)西風(fēng)立上方。萬(wàn)井人煙環(huán)魏闕②，千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠(yuǎn)歸舟動(dòng)夕陽(yáng)。北望中原在何所？半生盈得鬢毛霜。國(guó)學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考注釋①劉黻（fú）：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，屢遭貶斥。此詩(shī)寫于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”，指錢塘江、錢塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢塘：臨安的別稱。中考這么考1.下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨(dú)哀傷之感，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)用“萬(wàn)井人煙”“千年王氣”寫出南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象，表達(dá)詩(shī)人收復(fù)中原的雄心壯志。C.尾聯(lián)中“北望中原在何所”表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)無(wú)望的迷茫與哀痛。D.詩(shī)歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩(shī)人對(duì)南宋朝廷安于現(xiàn)狀的諷刺和不滿，突出其憂國(guó)傷己的情懷。B中考這么考2.請(qǐng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩(shī)句“江遠(yuǎn)歸舟動(dòng)夕陽(yáng)”所展現(xiàn)的畫面描寫出來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：在夕陽(yáng)的余暉中，江面波光粼粼，一葉小舟緩緩歸來(lái)，打破了水面的寧?kù)o。夕陽(yáng)的金色光芒灑落在小舟上，隨著小舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動(dòng)，構(gòu)成了一幅寧?kù)o而美麗的畫面。中考這么考（中考·涼山州）閱讀下面文段，完成小題。業(yè)①不知書，忠烈武勇，有智謀。練習(xí)攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服氈罽③，業(yè)但挾纊④，露坐治軍事，傍不設(shè)火，侍者殆⑤僵仆，而業(yè)怡然無(wú)寒色。為政簡(jiǎn)易，御下有恩，故士卒樂(lè)為之用。朔州之?dāng)?，麾下尚百余人，業(yè)謂曰：“汝等各有父母妻子，與我俱死無(wú)益也，可走還報(bào)天子?！北娊愿衅豢先?。（節(jié)選自《宋史·楊業(yè)傳》）中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)中考這么考注釋①業(yè)：楊業(yè)，又名繼業(yè)，山西太原人，宋代著名的將領(lǐng)。②代：州名，治所在今山西代縣。③氈罽（jì）：毛織品。④纊（kuàng）：絲棉絮。⑤殆：幾乎。中考這么考1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.忠烈武勇，有智謀

謀：謀略B.人多服氈罽

服：名詞作動(dòng)詞，穿C.業(yè)但挾纊

但：但是D.眾皆感泣不肯去

去：離開(kāi)C····中考這么考2.翻譯文中畫線句子。汝等各有父母妻子，與我俱死無(wú)益也，可走還報(bào)天子。____________________________________________________________________________________________________你們都有自己的父母妻子和兒女，同我一起死在這里沒(méi)有什么好處。（你們）可以逃走，回去報(bào)告天子。中考這么考3.戰(zhàn)敗之際，眾士兵不肯離開(kāi)楊業(yè)的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合選文概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________