《瑤族舞曲》

——欣賞課教學設計

欣賞課《瑤族舞曲》

教學年級五年級教學課時

一課時教學目標知識目標：聆聽管弦樂曲《瑤族舞曲》，引導學生感受、辨認樂曲的曲式結構。能力目標：能夠積極參與聆聽和音樂實踐活動，著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。通過欣賞《瑤族舞曲》，充分發(fā)揮學生在音樂欣賞中的主觀能動性。情感價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》綜合感受中國民族音樂的藝術感染力和表現(xiàn)力。教材分析《瑤族舞曲》是九年義務教育人教版（初中音樂）五年級下冊第二單元五十六朵花中的欣賞內容。這是一首單樂章管弦樂曲。作品創(chuàng)作于20世紀50年代，作曲家以民間舞曲《長鼓歌舞》為素材用管弦樂的手法，豐富、生動的展現(xiàn)了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場面。樂曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了能歌善舞的瑤族人民的生活情貌。7

管弦樂《瑤族舞曲》為單樂章復三段體結構（A→B→A’）。開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲，在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二大部分為抒情的中板，音樂描繪抒情而又溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。學情分析五年級的學生已初步懂得欣賞樂曲的要素，積累了一定節(jié)奏的概念。具有一定欣賞音樂的情感體驗，學習積極性和主動性很高。能踴躍參與到教學的各個環(huán)節(jié)中。學習重點調動學生情緒，激發(fā)學生體驗樂曲的情感、發(fā)揮學生主觀能動性學習難點分析作品曲式，熟記A段主題。樂曲時間較長，如何短時多聽，加深記憶。教學過程導入新課：（一）、律動入室：播放《瑤族舞曲》，帶領學生律動。（二）、啟情導入：師：同學們，你們看老師今天的打扮好看嗎？（好看）能猜出是哪個民族的嗎？（瑤族）今天我們就走進瑤族去看一看。（三）、了解瑤族風土人情，播放圖片以及背景音樂.教師解說。師：瑤族是我國歷史悠久的古老民族之一，他們大多居住在高山峻嶺之間，依山建房、依族而居。這就是瑤寨，這是他們居住的吊腳樓?，幾迦藗兎椛术r艷，并伴有精美的刺繡?，幾迮讼矚g留長發(fā)，這是她們在表演梳頭發(fā)?，幾迦嗣衲芨枭莆?，她們經常在節(jié)日里聚集在一起，身著盛裝翩翩起舞。其中最著名的就是長鼓歌舞。（播放長鼓歌舞視頻）設計意圖：學生對瑤族比較陌生，通過一系列創(chuàng)設情境，讓學生多重感官在最短的時間內融入到情境中，激發(fā)學生學習興趣。（四）、引出瑤族長鼓舞基本鼓點XXX。師：這個節(jié)奏是長鼓舞的基本鼓點，我們一起來打一下這個節(jié)奏。(1)生：拍手、跺腳、空拍等節(jié)奏型練習。(2)三個聲部節(jié)奏聲勢練習。（每個聲部依次進入，教師手持長鼓拍擊）設計意圖：XXX這個節(jié)奏型是瑤族長鼓舞最典型的節(jié)奏型，也是貫穿整個《瑤族舞曲》的節(jié)奏型之一，此處的練習以便于后面的環(huán)節(jié)更好地聆聽音樂作品。在主題A的學習環(huán)節(jié)中也有此節(jié)奏的練習。二、新課教學：師：接下來我們欣賞一首以瑤族長鼓舞為素材的管弦樂曲《瑤族舞曲》，出示課題(一)、作者及創(chuàng)作背景介紹（出示課件）師：誰來念一下？生：這首樂曲是我國作曲家劉鐵山，有感于瑤族同胞載歌載舞歡慶的節(jié)日場面而創(chuàng)作的一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞》，后來作曲家茅沅把這首合唱曲改編成管弦樂曲《瑤族舞曲》。（二）、出示曲式結構圖（課件）引子+A（1+2）+B+A’師：這首樂曲一共3個部分，看到A’你能聯(lián)想到什么？生：第一部分和第三部分相似略有不同。師：第三部分是第一部分的再現(xiàn)、升華。下面，我們就按照這個曲式結構圖的順序來聽一遍這首《瑤族舞曲》大家邊聽邊思考：1、樂曲的3個部分分別描寫了怎樣的場景？2、每部分的樂曲速度和情緒有哪些變化？（課件出示問題）設計意圖：《瑤族舞曲》將近7分鐘，是一首大作品，五年級的小學生的音樂知識儲備對于欣賞大型的管弦樂作品還顯得略微單薄，加之這首樂曲較長，一開始就出示曲式結構圖便于學生思路清晰，接下來更準確清晰地聽辨作品，節(jié)省時間更加細致地理解作品。（三）、初聽全曲，獲得感知。教師播放音頻，板書曲式結構圖引領學生初聽全曲。師：初次聆聽，你們仿佛看到了哪些情景？生：聚會、跳舞、熱鬧…師：樂曲的情緒速度由哪些變化？生：快、慢、優(yōu)美、歡快…設計意圖：初聽全曲整體感知，學生被老師的兩個問題牽引，明確了聽辨樂曲的方向，有助于養(yǎng)成良好的欣賞習慣。（四）、分段欣賞師：下面我們就來分段賞析作曲家細致入微的創(chuàng)作。1、引子：（播放音頻）師：演奏力度是怎樣的？使用了什么樂器？表現(xiàn)怎樣的場景？生：……師：這個旋律你印象最深刻的是什么？生：學生哼唱。師：這個聲音仿佛在模仿什么？生：……師：我們來打一打這個節(jié)奏?；顒釉O計：用引子的典型節(jié)奏X

XX

為引子主題伴奏。設計意圖：（體會貫穿全曲的節(jié)奏型，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）2、主題A1：（播放音頻）師：主題A1出現(xiàn)了幾次？速度如何？表現(xiàn)怎樣的場景？生：……

活動設計：（1）填表格（速度、情緒、感受與聯(lián)想）（2）唱一唱：學生演唱a主題。師：我們試一試引子當中的節(jié)奏能不能為a主題來伴奏呢？（3）拍一拍：用X

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為主題a伴奏。

3、主題A2(播放音頻)師：主題A2出現(xiàn)了幾次？速度、場景都如何？生：……

活動設計：

（1）填表格（2）唱一唱：學生演唱b主題。

（3）打擊樂器伴奏：打擊樂器為A2主題伴奏。（啟發(fā)學生創(chuàng)編其他伴奏的節(jié)奏型,小組討論節(jié)奏型）

師：你們可以用手中的打擊樂器為A2主題來伴奏嗎？小組討論一下用什么節(jié)奏好？生：……隨音樂敲擊設計意圖：A段主題師整個樂曲的重點部分，通過聽、唱、打節(jié)奏、聲勢、打擊樂器等多種教學活動的參與，使學生更好的聽辨記憶旋律。師：在這樣高昂的情緒之后，作曲家又會用怎樣的旋律讓我們眼前一亮呢?4、主題B（播放音頻）師：現(xiàn)在音樂的速度和力度發(fā)生變化了嗎？音樂的情緒是怎樣的？生：……活動設計：（1）填表格（2）劃4\3拍圖示

（3）學習瑤族舞蹈動作設計意圖：此處的劃拍和舞蹈動作學習目的師讓學生更好地感知B主題的4\3拍子。有助于區(qū)分A、B主題的音樂情緒速度等。5、主題A’第三部分主題再現(xiàn)(播放音頻)

師：接下來樂曲是在怎樣的情緒中結束的呢？播放A’活動設計：(1)填表格（2）學生再現(xiàn)第一主題的節(jié)奏加上熱烈的舞蹈結束。.

設計意圖：此處有一些環(huán)節(jié)和聽賞第一主題時候相同，目的是讓學生了解A’是A的再現(xiàn)。后面的舞蹈是A’不同于A的熱烈升華。三、復聽全曲，整體感知，學生全程參與。師：接下來我們將欣賞到的是由著名作曲家、指揮家彭修文先生再次改編的民族管弦樂版的《瑤族舞曲》，我們先來了解一下民族管弦樂器及樂隊的編制。（出示課件）設計意圖：初聽的時候用的師管弦樂版本的《瑤族舞曲》，彭修文先生改編的《瑤族舞曲》是民族管弦樂合奏，突出了民族樂器的色彩與性能，作曲家周中文評價彭修文具有豐富的想象力，使其在藝術風格及表現(xiàn)少數民族氣質方面等更具特色。此環(huán)節(jié)更加拓寬了學生的音樂視野，激發(fā)起對民族樂器及民族音樂的熱愛。師：請大家再次感受一下這首好聽的樂曲。同學們邊聽跟樂隊和老師一起互動，感受樂曲的魅力，好不好？1、學生活動：A1主題:拍手、跺腳、拍腿聲勢參與：XXX|XXX|A2主題：碰鈴：OXOX|OXOX|木魚：XXXX|XXXX|響板XXX|XXX|B主題：師生跳3拍子瑤族舞蹈動作A’主題：重現(xiàn)A主題活動，最后加入熱烈舞蹈結束。設計意圖：整個聽賞過程中貫穿了前面的所有活動，加深學生