《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿今天我說課的課題是《小數(shù)乘整數(shù)》。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：《小數(shù)乘整數(shù)》它是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第1頁(yè)，這部分內(nèi)容主要是教學(xué)小數(shù)的計(jì)算，教材一共安排了兩道例題和一個(gè)練習(xí)，現(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課.一、說教材“小數(shù)乘整數(shù)"是小數(shù)乘法的第HYPERLINK”"一課，它是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，同時(shí)它又是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的重要基礎(chǔ),所以學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的意義和法則的掌握水平，將直接影響學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過次，先理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，再探究算法。在理解意義階段，通過對(duì)整數(shù)乘法的意義，計(jì)算法則的復(fù)習(xí),回憶積的變化規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí),自主探究表中的秘密等這些做法為學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的促進(jìn)作用,因?yàn)榉e的變化規(guī)律是推導(dǎo)小數(shù)乘法計(jì)算方法的依據(jù).根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體驗(yàn)探索，成功的快樂；通過動(dòng)手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過層次的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：五、教學(xué)過程(一）、復(fù)習(xí)引入1、應(yīng)用多媒體出示表格讓學(xué)生完成表格，并且說135×5的意義.2、回憶因數(shù)變化引起積HYPERLINK”"的變化規(guī)律，此處教師引導(dǎo)學(xué)生觀察表格第一行因數(shù)的變化，第二行因數(shù)不變，組織學(xué)生分組討論積有什么變化規(guī)律，最后由學(xué)生歸納出：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小)10倍、100倍、1000倍……積也擴(kuò)大(或縮小）10倍、100倍、1000倍…….3、如把上式135×5寫成13.5×5，它表示什么呢?引出課題:小數(shù)乘整數(shù)（板書）通過經(jīng)歷觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)來解決問題。（二）、探究新知1、師生共同探索小數(shù)乘整數(shù)的意義.多媒體展示媽媽到布店買布的情景，出現(xiàn)對(duì)話.售貨員說:“花布每米13.5元，”媽媽說：“我買5米布，要付多少錢?”學(xué)生經(jīng)過分組討論后作答。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有學(xué)生甲用加法算：13.5+13.5+13。5+13.5+13.5＝67。5。學(xué)生乙用乘法算:5個(gè)13。5連加,可以寫成13.5×5。師問：13.5×5表示什么意思呢？甲說表示5個(gè)13.5連加，乙說表示13.5的5倍是多少。教師引導(dǎo)學(xué)生回想整數(shù)乘法的意義，歸納出小數(shù)乘整數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(板書意義）小數(shù)乘整數(shù)乘法的意義：就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、師生共同探討小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。先讓學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)上式13.5×5＝67.5，為了驗(yàn)證該結(jié)果是否正確，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：1）、小數(shù)乘整數(shù)，能不能將小數(shù)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)因數(shù)來計(jì)算？2）、轉(zhuǎn)化后積有什么變化？3）、要得到原題的積怎么辦?在解決這些問題時(shí)，我留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，以及與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生尋找自己對(duì)計(jì)算方法的理解和感悟。轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化擴(kuò)大10倍擴(kuò)大10倍不變不變積也要擴(kuò)大10倍積也要擴(kuò)大10倍縮小10倍縮小10倍學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后,看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。四、鞏固練習(xí)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有層次、形式多樣的練習(xí)題，逐步深化，拓展學(xué)生的思維能力。1、根據(jù)149×23＝3427填結(jié)果。14。9×23＝（)1。49×23＝（）149×0.23＝(）149×2。3＝()()×()＝3.4272、教科書第1頁(yè)的“做一做”。五、課堂小結(jié)采取提問的方式。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？六、課外作業(yè)練習(xí)一第2、3題七、板書設(shè)計(jì)（利用多媒體展示）意義：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求