第2章探索生命第1節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)【教材分析】《生物學(xué)是探索生命的科學(xué)》是北師版第2章《探索生命》第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的重要概念有：生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，一切生物學(xué)知識都來源于對大自然的觀察和實驗。生物科學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。本節(jié)教材提供兩個“活動”和一個“課外讀”供課堂教學(xué)使用，教材通過學(xué)生討論心目中生物學(xué)家的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)活動和研究方法，表達(dá)學(xué)生對于科學(xué)活動和科學(xué)研究的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教科書將漫長的生物學(xué)史高度濃縮，從科學(xué)研究方法的角度精選出林奈與分類學(xué)、達(dá)爾文與進(jìn)化理論、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)、沃森和克里克與DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)等重要任務(wù)和事件期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到隨著科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，生物科學(xué)的研究方法也逐漸由以觀察描述為主向?qū)嶒炑芯糠椒ǖ陌l(fā)展，最終獲得有關(guān)生物學(xué)的整體認(rèn)識?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課授課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物多樣性和生物特征，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。他們通過第一章的學(xué)習(xí)和在生活中接觸過形形色色的生物能形成粗淺的概念：“生物學(xué)就是研究生物的科學(xué)，學(xué)習(xí)生物學(xué)就是研究生物。”本節(jié)課的主要內(nèi)容是生物學(xué)及其發(fā)展歷程，通過了解生物學(xué)發(fā)展過程中幾個重要事件，學(xué)習(xí)生物學(xué)的概念及其研究對象，該內(nèi)容側(cè)重理解記憶，教師在本節(jié)課上應(yīng)提供學(xué)生較多生動有趣的、便于理解記憶的方法，幫助學(xué)生對此知識點的學(xué)習(xí)記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1.列舉生物學(xué)家及其主要貢獻(xiàn)；2.說出生物學(xué)的研究對象、方法及其意義。能力目標(biāo)1.提高閱讀圖文資料、獲取信息的能力；2.進(jìn)行小組交流和合作學(xué)習(xí)，提升合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度目標(biāo)價值觀目標(biāo)認(rèn)同生物學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)注生物學(xué)的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響。【教學(xué)重點和難點】重點：列舉生物學(xué)家及其主要貢獻(xiàn)；難點：說出生物學(xué)的研究對象、方法及其意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)案、多媒體課件、文獻(xiàn)資料、圖片等。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：師：關(guān)于生命，我們有很多疑問。為什么北極熊能適應(yīng)北極寒冷的氣候，為什么花兒能散發(fā)芬芳，生命從哪來，我們又是從哪來？學(xué)習(xí)生物學(xué)能幫助我們探索這些奧秘，讓我們走進(jìn)第2章探索生命第一節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)。（板書）設(shè)計意圖：設(shè)問，引發(fā)思考，導(dǎo)入新課活動一：師：首先，請同學(xué)們觀看一則新聞思考：海水稻試種成功有什么意義?（在不久將來可將數(shù)億畝鹽堿地變成米糧倉，能養(yǎng)活8000萬人口。對我國的糧食安全意義重大。）海水稻種植成功的關(guān)鍵是什么？（老師認(rèn)為，海水稻的成功關(guān)鍵在于生物學(xué)家們勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的科學(xué)研究。）生：觀看、思考并作答設(shè)計意圖：播放新聞資料，引起學(xué)生對生物學(xué)新進(jìn)展及生物學(xué)家的關(guān)注。師：在你心中，生物學(xué)家是什么樣的呢？（四人一組，討論21頁問題，把答案寫在學(xué)案上，板書，教師引導(dǎo)促使學(xué)生交流，記錄討論結(jié)果）1. 根據(jù)自己的理解,想一想什么是科學(xué)活動,把你們認(rèn)為屬于科學(xué)活動的內(nèi)容寫下來。（觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流，）2. 舉例說出生物學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的環(huán)境和方法（野外、實驗室、圖書館調(diào)查觀察實驗）3. 你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特征?將你們小組討論的結(jié)果寫下來。（努力,堅持、創(chuàng)新、理性、求真求實）生：討論，匯報設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點，總結(jié)生物學(xué)家品質(zhì)及科學(xué)活動過渡：正是由于科學(xué)工作者長期不懈的科學(xué)活動，生物學(xué)才有了今天的模樣，生物學(xué)是何時誕生的？活動二：師：遠(yuǎn)古時代的“生物學(xué)”：采集植物、漁獵動物中積累、流傳下來關(guān)于動植物的基本知識直到19世紀(jì)末法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”這個科學(xué)名詞。隨后，生物學(xué)迅速發(fā)展，下面請同學(xué)們閱讀教材完成學(xué)案，來了解生物學(xué)發(fā)展過程中的幾個重要事件。（自學(xué)、巡視指導(dǎo)）生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)、完成學(xué)案填寫展示答案師：每回答一個問題，教師出示一張PPT，對重點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在介紹DNA分子雙螺旋結(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，播放視頻加深印象，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師：哪位同學(xué)能把生物學(xué)家和他的貢獻(xiàn)配對，貼在黑板上？生：黑板貼圖師：以上生物學(xué)家都是外國人，同學(xué)們知道哪些具有代表性的中國生物學(xué)家和他的成就呢？生：思考、回答（袁隆平、屠呦呦等）師：重點介紹李時珍屠呦呦生：閱讀課件上的資料，了解。師：填表整理生物學(xué)家主要貢獻(xiàn)科學(xué)活動生：回答問題。師：總結(jié)：生物學(xué)發(fā)展經(jīng)歷描述生物學(xué)階段實驗生物學(xué)階段分子生物學(xué)階段；點出技術(shù)、科學(xué)、社會之間關(guān)系。設(shè)計意圖：生物學(xué)及其發(fā)展歷程是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教材中介紹詳細(xì)，以自學(xué)填空的形式能夠讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，重點記憶，進(jìn)而形成自學(xué)能力。拓展中國的生物學(xué)家，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)、勵志向的學(xué)習(xí)情緒?；顒尤簬煟和ㄟ^以上學(xué)習(xí)，說一說生物學(xué)的研究對象和研究方法？生物學(xué)是一門什么樣的科學(xué)？（結(jié)合生物學(xué)發(fā)展的重要事件。）1.生物學(xué)研究的對象是什么？生：研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化和生態(tài)的科學(xué)2.人們進(jìn)行生物學(xué)研究有哪些主要的方法？生：觀察和實驗得出生物學(xué)概念。師：當(dāng)今世界各國為什么都在加強(qiáng)生物學(xué)的研究？（生物學(xué)的發(fā)展與人類生產(chǎn)生活健康密切相關(guān)）生：思考、總結(jié)、討論、交流、表達(dá)設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)所學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識生物學(xué)，構(gòu)建生物學(xué)概念。結(jié)語：人們對生命的探究逐漸接近生命的本質(zhì)，對人類生存環(huán)境的思考和研究使生態(tài)學(xué)日益受到人們的重視。在不遠(yuǎn)的將來，我們會解決更多生命的奧秘，21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。小結(jié)與練習(xí)：學(xué)生小結(jié)本節(jié)收獲。完成學(xué)案相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計】2.1生物學(xué)是探索生命的科學(xué)【評價與反思】本節(jié)課通過分組討論、自主學(xué)習(xí)等方法，完成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)、師生互動，能夠說出生物學(xué)科史上重要的生物學(xué)家及其貢獻(xiàn)，形成“生物科學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)?！边@一重要概念。教學(xué)設(shè)計中的問題基本符合學(xué)生認(rèn)知水平，學(xué)生能夠積極思考，大膽發(fā)言。視頻“海水稻試種成功”、中國生物學(xué)家李時珍、袁隆平、屠呦呦等中國生物科學(xué)發(fā)展的過去、現(xiàn)在、未來，能夠激發(fā)學(xué)生的自豪感，為今后的生物教學(xué)甚至是學(xué)生人生規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課也存在一些問題有待改進(jìn)：在討論哪