河南省鞏義市市直高中2025屆高二生物第一學期期末考試試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關于真核細胞有氧呼吸的敘述，錯誤的是（）A.需要多種酶參與B.需要氧氣參與C.生成大量的ATPD.生成酒精和CO22．甲狀腺分泌甲狀腺激素受到垂體和下丘腦的調節(jié)。當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，會導致下丘腦和垂體分泌相關激素受到抑制，進而使甲狀腺分泌甲狀腺激素減少，這樣體內的甲狀腺激素含量不會過高，這種調節(jié)方式為A.反饋調節(jié) B.神經調節(jié) C.激素調節(jié) D.體液調節(jié)3．下圖表示一個細胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況，在整個細胞周期中，染色體變化的順序應該是（）A.①⑤④③② B.②③①④⑤C.①④⑤③② D.⑤④③②①4．下列關于生長素的發(fā)現史，敘述正確的是（）A.鮑森·詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產生的影響可透過玻璃片傳遞給下部B.達爾文實驗設計的四組實驗中，自變量不止一個，因變量也不止一個C.拜爾的實驗是在單側光的照射下進行的，且該實驗沒有設置對照組D.溫特的實驗進一步證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是由生長素引起的5．某山區(qū)實施退耕還林之后，經數十年的演替發(fā)展為森林，下圖中甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中，優(yōu)勢植物種群數量變化情況。下列說法中錯誤的是（）A.實施退耕還林等措施之后，會改變野生動植物種群的環(huán)境容納量B.甲、乙、丙之間為競爭關系，第3階段群落具有明顯的垂直結構C.演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起，一般會造成前一階段優(yōu)勢物種消亡D.該過程中，生物群落的物種豐富度和抵抗外界環(huán)境干擾能力逐漸提高6．2019年4月發(fā)表在《Nature》上的研究成果表明，科學家發(fā)現了HIV用于應對免疫系統攻擊的、具有三種不同構象的三聚體結構，目前科學家開發(fā)的疫苗僅靶向其中一種構象。下列分析正確的是A.HIV增殖所需的模板、原料、酶、能量均來自其侵染的T細胞B.HIV可能通過改變三聚體構象躲避漿細胞和記憶細胞的特異性識別C.切斷性接觸、血液和母嬰傳播等傳播途徑是預防艾滋病的唯一措施D.HIV三聚體結構的發(fā)現，為開發(fā)有效對抗HIV的疫苗提供了新思路7．酸奶由牛奶經過發(fā)酵制成，口味酸甜細滑，營養(yǎng)豐富，深受人們喜愛，在家可利用酸奶機制作酸奶。在一個酸奶機中放入一大一小兩個容器，分別盛等量的含有乳酸菌的鮮牛奶，然后封口貯存，結果（）A.大容器中的牛奶先變酸 B.小容器中的牛奶先變酸C.同時變酸 D.都不變酸8．（10分）科學家成功破解了神經元“沉默突觸”的沉默之謎。此前發(fā)現，在腦內有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。請你推測科學家對此所取得的研究成果（）①該突觸小體中沒有細胞核②該突觸后膜缺乏相應的受體③該突觸前膜缺乏相應的受體④該突觸小體不能釋放相應的遞質A.②④ B.②③ C.②③④ D.③④二、非選擇題9．（10分）下圖表示生物的育種過程，A和b為控制優(yōu)良性狀的基因，回答下列問題：（1）經過①、②、③過程培育出新品種的育種原理是_____，F2獲得的優(yōu)良品種中，能穩(wěn)定遺傳的個體比例為_____。（2）⑤過程最常用的方法是_____，⑥過程培育出的新品種⑦為_____倍體，是否可育_____（填“是”或“否”）。（3）用過程⑧的方式處理萌發(fā)的種子，播種后長出2000多株禾苗，其中只有1株出現與眾不同的特性，說明突變具有_____的特點。（4）過程⑨可用_____酶切割DNA分子，該酶特點是_____，作用于_____鍵，將獲得的胰島素基因導入大腸桿菌并在菌體內表達，生產出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術原理是哪種變異_____還需要什么工具_____，其得以實現的重要原因是幾乎所有生物共用_____。10．（14分）植物的激素調節(jié)是植物生命活動調節(jié)的重要方式，請據圖回答以下相關問題：Ⅰ．圖1為不同濃度的生長素對植物不同器官的作用關系。請據圖回答：（1）最早從人尿中分離出的生長素的化學本質為_____（填名稱）。（2）圖中A點所對應的生長素濃度對根生長的效應是_____。Ⅱ．圖2表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內運輸方向的實驗設計思路。請據圖回答：（3）實驗一段時間后，甲、乙、丙、丁四組中的_____組的空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素，這是因為生長素在植物體內的運輸方式是_____，即只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端。（4）為證明生長素在植物體內的上述運輸特點，并排除重力因素的影響，應選擇甲、乙、丙、丁四組中_____兩組做對照實驗更為合理。11．（14分）新型冠狀病毒肺炎是由一種新型冠狀病毒（2019－nCoV，簡稱新冠病毒）引起的。根據相關材料回答下列問題：材料一：由于疫情發(fā)展迅速，新冠病毒核酸檢測可以快速有效的對病人及疑似患者的診斷提供直接證據。新冠病毒核酸檢測采用熒光定量PCR儀，通過檢測熒光信號的累積（以Ct值表示）來確定樣本中是否有病毒核酸。新冠病毒的遺傳物質為RNA，科學家先將病毒RNA逆轉錄，再將得到的cDNA進行擴增得到了大量DNA片段。（1）過程①中，需要使用_______________酶。（2）過程③中，需要設計________種引物，且設計時要避免引物之間__________，而造成引物自連。（3）采集新冠肺炎疑似患者的咽部細胞樣本提取核酸進行上述過程，若經逆轉錄獲得了1個cDNA，則在過程③中經10次循環(huán)后，得到的DNA數量為________個。每一個擴增出來的DNA序列，都可與預先加入的一段熒光標記探針結合，產生熒光信號，擴增出來的靶基因越多，觀察到的Ct值就越________。材料二：應對不斷蔓延的新冠肺炎，目前最好的方式仍然是接種疫苗。新冠病毒表面布滿像皇冠一樣的刺突蛋白（由S基因控制合成）。針對新冠病毒的疫苗可以通過模仿這些刺突蛋白，從而觸發(fā)人體免疫系統的響應。下圖表示疫苗的制作原理。（4）如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，應選擇________作為目的基因，以便用于后續(xù)操作。過程②表示構建____________，其組成除了目的基因外，還必須有__________。過程③需要用______處理細胞。12．人體各器官、系統協調一致地運行，共同維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)。如圖表示人體各體液之間的關系，其中①②③④表示相關物質，I、II、Ⅲ、Ⅳ表示參與調節(jié)的系統，甲、乙、丙、丁表示四種液體。請據圖回答下列問題：（1）II表示_____系統，若圖中的_____（填“I”“II”“III”或“Ⅳ”）功能衰竭時，就會出現尿毒癥，最終會引起死亡。（2）維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是_____。內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是_____。（3）圖中甲、乙、丙、丁四種液體中CO2濃度最高的是_____，乙和丁在化學組成上的主要區(qū)別是_____。（4）援藏的技術人員到青藏高原后，常會出現頭痛、乏力、心跳加速甚至血壓升高等癥狀，這說明_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】1、有氧呼吸的概念：細胞在氧氣的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量能量的過程。2、有氧呼吸的過程：第一階段：在細胞質基質中，一分子的葡萄糖分解成兩分子的丙酮酸，同時脫下4個[H]，釋放出少量的能量；第二階段：丙酮酸進入線粒體基質中，兩分子丙酮酸和6個水分子分解成[H]和二氧化碳，釋放少量的能量；第三階段：在線粒體的內膜上，前兩階段脫下的[H]與O2結合生成水，釋放大量的能量?！驹斀狻緼、有氧呼吸的過程中需要多種酶參與，分解有機物，釋放能量，A正確；B、有氧呼吸第三階段需要氧氣參與，與[H]產生水，B正確；C、有氧呼吸能徹底分解有機物，釋放出大量能量，能合成大量ATP，C正確；D、酒精和CO2是無氧呼吸的產物，D錯誤。故選D。2、A【解析】在一個系統中，系統本身的工作效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統的工作，這種調節(jié)方式叫做反饋調節(jié)。反饋調節(jié)包括正反饋調節(jié)和負反饋調節(jié)。【詳解】在人體內,下丘腦作為內分泌系統的調節(jié)中樞,通過分泌促激素釋放激素,使垂體分泌促激素,作用于其他內分泌腺,促進其他內分泌腺的分泌激素,各種內分泌腺分泌的激素過多,反過來會抑制下丘腦和垂體的功能,稱為負反饋調節(jié)，負反饋調節(jié)的主要意義在于維持機體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，在負反饋情況時，反饋控制系統平時處于穩(wěn)定狀態(tài)。故選A。3、C【解析】分析題圖：①表示DNA的復制，該過程發(fā)生在有絲分裂間期；②表示染色體解螺旋恢復為染色質，該過程發(fā)生在有絲分裂末期；③表示著絲粒斷裂，一個著絲粒上的染色體從兩條變?yōu)橐粭l，該過程發(fā)生在有絲分裂后期；④表示染色質高度螺旋化形成染色體，該過程發(fā)生在有絲分裂前期；⑤表示染色體形態(tài)固定，且著絲粒排列在赤道面上，該過程發(fā)生在有絲分裂中期?！驹斀狻拷Y合分析可知，圖①為分裂間期，圖②為末期，圖③為后期，圖④為前期，圖⑤為中期，故在整個細胞周期中，染色體變化的順序為①④⑤③②，C正確，ABD錯誤。故選C。4、B【解析】生長素的發(fā)現：（1）達爾文的實驗：①單側光照射，胚芽鞘彎向光源生長--向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長；④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長。（2）詹森的實驗證明：胚芽鞘尖端產生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。（3）拜爾實驗證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的刺激在其下部分布不均勻造成的。（4）溫特的實驗：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘向對側彎曲生長；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘不生長。證明胚芽鞘彎曲生長確實是一種化學物質引起的，并命名為生長素。（5）郭葛的試驗：分離出該促進植物生長的物質，確定是吲哚乙酸。【詳解】A、鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產生的影響可透過瓊脂片傳遞給下部，A錯誤；B、由分析可知，達爾文的實驗中，自變量為尖端的有無和照光部位不同，因變量有胚芽鞘的生長（是否生長）和彎曲（是否彎曲生長）情況，B正確；C、拜爾的實驗是在黑暗下進行的，兩個實驗組之間進行相互對照，C錯誤；D、溫特的實驗證明胚芽鞘彎曲生長確實是一種化學物質引起的，并命名為生長素，D錯誤。故選B。5、C【解析】群落的演替指隨時間的推移，一個群落被另一個群落替代的過程，包括初生演替和次生演替。實施退耕還林之后的演替屬于次生演替。演替是優(yōu)勢取代，而不是取而代之。據圖分析，在三個連續(xù)群落演替階段中，甲、乙、丙依次作為優(yōu)勢種群，但在競爭中，前者被后者替代，由圖示可知，這種演替雖然使前一優(yōu)勢物種的數量降至較低水平，卻沒有造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡，故物種多樣性增加，生態(tài)系統穩(wěn)定性增強?！驹斀狻緼、實施退耕還林等措施之后，使野生動植物的生存環(huán)境改變，改變了野生動植物種群的環(huán)境容納量，A正確；B、由圖可知，甲、乙、丙之間占有的生存資源和空間有重疊，所以是競爭關系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現象，B正確；C、演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起，一般不會造成前一階段優(yōu)勢物種消亡，C錯誤；D、據分析可知，該過程中，生物種類增加，生物群落的物種豐富度逐漸提高，生態(tài)系統自我調節(jié)能力增強，抵抗外界環(huán)境干擾能力逐漸提高，D正確。故選C。6、D【解析】關于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）。（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞結合，破壞T淋巴細胞，使免疫調節(jié)受到抑制，使人的免疫系統癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡。（3）艾滋病的主要傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播?！驹斀狻縃IV增殖所需的模板和逆轉錄酶來自HIV，增殖所需的原料、酶、能量均來自其侵染的T細胞，A錯誤；漿細胞沒有特異性識別功能，B錯誤；性接觸、血液和母嬰傳播等是艾滋病的主要傳播途徑，因此切斷這些途徑是預防艾滋病的有效措施，但不是唯一措施，C錯誤；根據題意，科學家開發(fā)的疫苗僅靶向其中一種構象，因此HIV三聚體結構的發(fā)現，為開發(fā)有效對抗HIV的疫苗提供了新思路，D正確。7、B【解析】乳酸菌無氧呼吸產生乳酸，氧氣會抑制乳酸菌的無氧呼吸，氧氣越多，抑制作用越強?！驹斀狻咳樗峋菄栏駞捬蹙?，在有氧時乳酸菌發(fā)酵受抑制，等量的含有乳酸菌的鮮牛奶加入兩個大小不等的容器中密封，由于大容器內的空氣多，乳酸菌發(fā)酵受抑制的程度高，因此小容器中的牛奶先變酸，即B正確，ACD錯誤。故選B。8、A【解析】興奮在突觸上的傳遞過程是由突觸前膜釋放神經遞質，經突觸間隙與突觸后膜上的受體結合引起突觸后膜上的電位變化而產生興奮，神經遞質只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，使后膜產生興奮（或抑制）所以是單向傳遞。由題可知“沉默突觸”只有突觸結構而沒有傳遞功能，表明興奮無法在突觸中傳遞，造成傳遞障礙的原因有兩種，一種是突觸無法釋放相應的神經遞質，一種是可以釋放神經遞質但由于突觸后膜上沒有相應的受體而無法引起突觸后膜電位變化?！驹斀狻竣偻挥|小體中沒有細胞核，突觸小體內含有突觸小泡、線粒體等，不是沉默突觸的原因，①錯誤；②可能是突觸后膜缺乏相應的受體，突觸前膜釋放神經遞質但由于突觸后膜上沒有相應的受體而無法引起突觸后膜電位變化，②正確；③神經遞質只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，受體存在于突觸后膜上，③錯誤；④可能是突觸小泡不能釋放相應的神經遞質，興奮就無法在突觸中傳遞，④正確。故選A。二、非選擇題9、（1）①.基因重組②.1/3（2）①.用秋水仙素處理幼苗（使染色體數目加倍）②.四③.是（3）低頻性（發(fā)生頻率低）（4）①.限制性核酸內切（限制）酶②.只能識別特定的核苷酸/堿基序列并在特定的切點上切割DNA分子③.磷酸二酯鍵④.基因重組⑤.DNA連接酶和（運）載體⑥.一套遺傳密碼（密碼子）【解析】分析圖示：①②③表示雜交育種，原理是基因重組；①④⑤表示單倍體育種，原理是染色體變異；⑥表示多倍體育種，原理是染色體變異；⑧表示誘變育種，原理是基因突變；⑨表示基因工程育種，原理是基因重組?！拘?詳解】根據圖形分析已知①②③表示雜交育種，其原理是基因重組，F2獲得的優(yōu)良品種（A-bb）中，能穩(wěn)定遺傳的個體（AAbb）比例為1/3?！拘?詳解】⑤過程最常用的方法是用秋水仙素處理單倍體幼苗，使其染色體數目加倍，⑥過程培育出的新品種⑦為四倍體，能進行減數分裂產生正常的配子，所以是可育的?！拘?詳解】用過程⑧的方式處理萌發(fā)的種子，播種后長出2000多株禾苗，其中只有1株出現與眾不同的特性，說明基因突變具有低頻性的特點?！拘?詳解】過程⑨可用限制性核酸內切酶切割DNA分子，該酶特點是只能識別特定的堿基序列并在特定的切點上切割DNA分子，作用于磷酸二酯鍵，將獲得的胰島素基因導入大腸桿菌并在菌體內表達，生產出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術的原理是基因重組，操作過程中還需要DNA連接酶和運載體，其得以實現的重要原因是幾乎所有生物共用一套遺傳密碼?！军c睛】本題考查生物變異的應用的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析題意以及解決問題的能力。10、（1）吲哚乙酸（2）抑制生長（3）①.甲和?、?極性運輸（4）乙和丁【解析】1、生長素的合成部位：主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。2、生長素的運輸：（1）極性（軸向）運輸：生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸；（2）橫向運輸：在單側光或重力作用下還可以引起生長素在莖、根等處的橫向運輸，這種運輸往往與單方向刺激有關?！拘?詳解】最早從人尿中分離出的生長素，直到1946年，人們才從高等植物中分離出生長素，并確認它的化學成分是吲哚乙酸?！拘?詳解】由圖1可知，不同濃度的生長素對同一器官的作用不同，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，圖中A點所對應的生長素濃度對根生長的效應是抑制生長?！拘?詳解】由于生長素在植物體內的運輸方向為極性運輸，即只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，對應圖中就是只能從a向b方向運輸．因此實驗一段時間后，甲、乙、丙、丁四組中的甲和丁組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素?！拘?詳解】為證明生長素在植物體內的極性運輸特點，應選擇甲、乙、丙、丁四組中乙和丁兩組做對照實驗；若選用另外的甲和丙兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內生長素運輸的影響?！军c睛】本題結合實驗過程圖，考查生長素的產生、分布和運輸，生長素的作用等知識，要求考生識記相關的基礎知識，明確該實驗的目的，能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理，并得出正確的結論。11、①.逆轉錄酶②.2③.堿基互補配對④.⑤.大⑥.基因S⑦.基因表達載體⑧.標記基因、啟動子、終止子（復制原點）⑨.CaCl2（Ca2+）【解析】1、分析材料一圖：圖為新型冠狀病毒檢測的具體操作過程，①為mRNA逆轉錄形成cDNA的過程，②為單鏈DNA復制合成雙鏈DNA過程，③為利用PCR擴增DNA過程。2、材料二圖示為疫苗的三種制作原理，三種疫苗分別為：疫苗Ⅰ：滅活（減毒）疫苗，疫苗Ⅱ：通過基因工程原理獲得的具有免疫活性的病原體特異性結構蛋白；疫苗Ⅲ：核酸疫苗，又稱基因疫苗。【詳解】（1）根據圖示過程，過程①中由mRNA合成cDNA為逆轉錄過程，因此需要使用逆轉錄酶。（2）過程③為利用PCR擴增DNA過程，該過程需要設計2種引物，且設計引物時要避免引物之間形成堿基互補配對，否則會造成引物自連。（3）根據DNA復制特點，若經逆轉錄獲得了1個cDNA，則在過程③中經10次循環(huán)后，得到的DNA數量為210個；由于PCR過程每一個擴增出來的DNA序列，都可與預先加入的一段熒光標記探針結合，產生熒光信號，因此，擴增出來的靶基因越多，熒光就越強，觀察到的Ct值就越大。（4）根據題中信息，針對新冠病毒的疫苗可以通過模仿刺突蛋白，從而觸發(fā)人體免疫系統的響應，而這些刺突蛋白是由S基因控制合成的，所以，如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，應選擇S基因作為目的基因，以便于后續(xù)操作；根據圖示過程②表示構建基因表達載體，其組成除了目的基因外，還必須有標記基因、啟動子和終止子；過程③為轉化過程，根據受體細胞為大腸桿菌，所以需