中考科學教師題庫科學探究與實驗1科學探究基本環(huán)節(jié)卷二解析版一、單選題1.上個世紀，科學家希爾為了探究光合作用在哪里進行，曾經(jīng)設計類似下圖實驗。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結合所學知識，分析判斷下列敘述，其中不正確的是()A.

培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣

B.

培養(yǎng)皿B中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳

C.

通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體

D.

通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件二、多選題2.下列關于化學發(fā)展的看法錯誤的是（）A.

導致生態(tài)環(huán)境惡化

B.

提升人類健康水平

C.

有助于人類開發(fā)新能源

D.

幫助人類研制電腦軟件3.在春節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)習俗．小明根據(jù)下列現(xiàn)象推測煙花爆竹的成分中可能含有什么物質(zhì)，其中不合理的是（）A.

燃放煙花時，發(fā)出耀眼的白光，說明煙花中可能含有鎂粉

B.

燃放煙花時，發(fā)出藍紫色火焰，說明煙花中可能含有鐵粉

C.

爆竹的火藥呈現(xiàn)黑色，說明火藥的成分中可能含有銅粉

D.

爆竹爆炸后，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明火藥的成分中可能含有硫粉4.下列說法不正確的是（）A.

新型半導體和有記憶功能的新材料的研制，都將得益于化學科學的發(fā)展

B.

化學只是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，與新物質(zhì)的合成毫無關系

C.

綜合應用自然資源和保護環(huán)境，是目前化學的重要任務之一

D.

大量使用化學生產(chǎn)的化肥、農(nóng)藥，可以有效地提高糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量三、實驗探究題5.酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關，還與離子種類有關，如氯離子（Cl）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na+）對唾液淀粉酶的催化效率無影響。為了進一步探究硫酸根離子（SO42）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小金進行了如下實驗：第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序?qū)⑺幤芳尤氲较鄳脑嚬苤小５?步：在2支試管中各加入1毫升稀釋唾液，然后搖勻。第3步：將2支試管同時進行37℃的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象。試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴（1）小金的對探究硫酸根離子（SO42）能否提高唾液淀粉酶的催化效率的實驗設計合理嗎？說明理由。________。（2）小金的實驗還不能確定硫酸根離子（SO42）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進?________

。（3）如果硫酸根離子（SO42）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小金改進實驗后的現(xiàn)象應是________

。（4）第3步操作中，另有一同學小柯把2支試管同時分別握在左、右手心里，也達到了相同的實驗效果。請分析這種做法的優(yōu)點：________

。6.在學習了實驗室制取氧氣的知識后．某科學小組同學對于“含氧化合物制氧氣“問題．提出了如下觀點：【觀點】Ⅰ．只有含氧化合物才能作為反應物制氧氣；Ⅱ．任意一種含氧氧化合物都可以作為反應物制氧氣．【已知】實驗室制氧氣的反應原理如下：①2H2O2?MnO22H2O+O2↑②2KClO3?加熱MnO22KCl+3O2↑③2KMnO4?對于以上觀點，該小組同學決定用學過的科學知識和科學方法加以證明．請你一同參與探究并完成下列問題：（1）【探究一】a.針對觀點Ⅰ，大家一致認為不需要設計驗證實驗就可直接判定該觀點是正確的．他們判定觀點Ⅰ正確的理論依據(jù)是________。b.除上述實驗室制氧氣的三種反應物以外，請你再列舉種能分解生成氧氣的非金屬氧化物________（填化學式）。（2）【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質(zhì)以及試管（主要成分是SiO2）、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器．請從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧物質(zhì)加熱能否產(chǎn)生氧氣的角度，設置一組對照實驗，證明觀點Ⅱ錯誤．上述對照實驗的方案是：________．（要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結論）（3）【評價交流】比較①、②反應原理可知，兩者都需要MnO2作催化劑，但KClO3需要加熱；比較②、③反應原理可知，兩者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑，根據(jù)上述分析，對含氧化合物制氧氣，歸納槪括出一個新的觀點（觀點Ⅲ）．觀點Ⅲ：含氧化合物若能作為反應物制氧氣________。7.

一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低．現(xiàn)設計實驗探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實驗分組及處理如下表．請分析并回答下列問題：組別原產(chǎn)地栽培地第一組海拔500米a組海拔500米海拔500米b組海拔3000米第二組海拔3000米c組海拔500米海拔3000米d組海拔3000米（1）a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實驗結果只能是由________

引起的．（2）a組和b組的對照中，實驗組是________

，c組和d組的對照中，實驗組是________

．（3）實驗最后測量每組各植株的高度，以________

（選填“最大值”或“最小值”或“平均值”）為該組植株的株高．（4）請預測最可能的實驗結果：________

A．a(chǎn)＜b

c＜d

B．a(chǎn)=b

c=d

C．a(chǎn)＞c

b＞d

D．a(chǎn)＞b

c＞d．8.如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。某同學為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應問題”，設計了如下實驗：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。（1）甲在實驗中起________作用。（2）如果氣霧能解決空氣供應問題，則預期的實驗結果是________。（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進根系的________，為生命活動提供充足的能量。9.材料閱讀題。探究保溫杯的保溫性能早春，小組的同學們外出旅游，小明和小王各攜帶了一杯開水，出發(fā)時手握著兩杯水，感覺小明的水杯比較燙手。但不到一個小時，小明杯中的水已經(jīng)變涼了，而小王杯中的水卻還是暖暖的。于是他們提出了問題：為什么小明杯子的保溫效果不好？如何提高杯子的保溫性能？他們首先猜想杯子的保溫性能與哪些因素有關。他們比較了小明和小王的杯子，小王杯中的水較多，杯外多一個保溫布袋。于是他們認為杯子的保溫性能與杯子材料、外包裝袋的材料、杯中裝水的多少等有關。為了進一步探究杯子的保溫性能是否與這些因素有關及有什么關系，他們設計并進行了實驗。他們選取了相同的塑料杯、內(nèi)裝等量的水、初溫都相等，用不同的包裝材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起來，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻、每隔15分鐘測量一次水的溫度。把測量的數(shù)據(jù)記錄在自己設計的表格中。分析數(shù)據(jù)得出了結論：用泡沫塑料做包裝材料，內(nèi)裝開水較多時保溫性能較好。此外他們還對市場上各種各樣的保溫杯進行了調(diào)查和對比實驗，查閱了相關資料，寫出了關于保溫杯保溫性能的小論文，對生產(chǎn)廠家提出了建議。根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）某次實驗中，他們選取了相同的塑料杯、內(nèi)裝等量的水、初溫都相等，用不同的包裝材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起來，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻，每隔15分鐘測量一次水的溫度。他們是在驗證下列猜想________。(填序號)①保溫杯的保溫性能可能與保溫杯的材料有關②保溫杯的保溫性能可能與水的質(zhì)量有關③保溫杯的保溫性能可能與水的初溫有關④保溫杯的保溫性能可能與外包裝的材料有關⑤保溫杯的保溫性能可能與環(huán)境溫度有關（2）該活動中他們主要運用了________的科學探究方法。10.雞蛋貯存過程中會出現(xiàn)質(zhì)量減少、散黃等現(xiàn)象。查閱資料發(fā)現(xiàn)，1.5%的蜂膠混濁液可減緩雞蛋貯存期間質(zhì)量的減少，對人體也沒有傷害。甲蜂膠處理雞蛋時，浸漬和噴霧中哪種效果更好？對此科學興趣小組的成員進行了探究。將雞蛋分成三組，其中兩組分別用1.5%的蜂膠混濁液進行浸漬(10s)和噴霧處理，對照組不作任何處理，如圖所示，置于25℃恒溫箱中存放，每隔10天觀察并記錄實驗結果[雞蛋貯存期間質(zhì)量減少情況(減少量起始質(zhì)量)/%時間/天浸漬組噴霧組對照組105.25.26.5206.05.87.3307.67.210409.08.516.8509.89.624.06011.410.937.5根據(jù)以上資料回答下列問題：（1）興趣小組的成員通過以上實驗數(shù)據(jù)，得出1.5%的蜂膠混合液用浸漬和噴霧的方法處理雞蛋均能明顯降低雞蛋在貯藏期間的質(zhì)量減少，且兩種處理方式差異不大的結論，其依據(jù)是

1

。（2）浸漬或噴霧的蜂膠混合液在雞蛋外會形成一層保護膜，可降低雞蛋質(zhì)量的減少量，請對此作出合理的解釋。

1

。（3）為使結論更具有普遍性，請你提出一條合理建議：

1

。11.小麗為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關系”，設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分別裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會兒。然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較。記錄實驗數(shù)據(jù)如下：蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱溫度較低一般較高流淌時間較長一般較短小麗又用其它不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實驗，實驗現(xiàn)象都是如此。請你回答：（1）小麗得出的結論是：________。（2）這一結論可以用下列圖像中的________來表示。12.如下圖一所示，蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三個部分。王飛同學發(fā)現(xiàn)蝗蟲在休息時，胸腹部總是不停地收縮和舒張，王飛想：蝗蟲的呼吸器官難道集中在胸腹部嗎。于是，他進行了下列探究：第一步：在草地上抓了6只生理狀況相似的蝗蟲，隨機平分為甲、乙兩組。第二步：取6支相同規(guī)格的試管，裝滿水，分成兩組。第三步：將甲組蝗蟲的頭部浸沒在水中，乙組蝗蟲的胸腹部浸沒在水中(如圖二所示)。

第四步：觀察現(xiàn)象，記錄蝗蟲死亡的時間。請分析以上實驗步驟，并回答下列問題：（1）本實驗中，王飛的假設是________。（2）為什么王飛每組用3只蝗蟲進行實驗而不是1只？答：________。（3）王飛實驗中所用蝗蟲為什么要生理狀況相似，試管的規(guī)格要相同？答：________。（4）若發(fā)現(xiàn)到________的現(xiàn)象，則可以證明王飛的實驗假設成立。13.為探究“廢電池對生物的影響”，某研究小組設計了如下實驗步驟：①將一節(jié)用過的五號電池碾碎，浸泡在1000mL清水中3天，過濾得到電池浸出液。②四只魚缸分別貼上A、B、C、D標簽，并在魚缸中都加入5000mL清潔無污染的河水。③在A、B、C、D四只魚缸中，依次加入50mL、100mL、200mL、400mL的電池浸出液。④再向各魚缸中分別加入三條大小和生活狀態(tài)相似的小金魚，定時喂等量同種飼料，觀察并記錄情況。結果如表：組別ABCD所加浸出液的體積(mL)50100200400小魚存活的時間（天）151271根據(jù)以上設計，請回答下列問題：（1）該小組提出的問題是：

？（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，水中電池浸出液的濃度越大，金魚存活的時間就越

。（3）由此，該小組同學得出結論：廢電池對生物有影響。你認為他們的結論夠嚴謹嗎？為什么？

。（4）請你對如何處理廢電池提出合理的建議：

。14.土壤污染不僅導致嚴重的直接經(jīng)濟損失農(nóng)作物的污染、減產(chǎn)，而且危害人畜健康，引發(fā)癌癥和其他疾病等?，F(xiàn)在我國大多數(shù)城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，有許多地方糧食、蔬菜、水果等食物中鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標和接近臨界值。某興趣小組為探究“不同濃度的重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)是否有影響”，進行了如下實驗。.方法和步驟：①采集重金屬污染液500mL，用蒸餾水將其逐級稀釋10、102、103、104倍，獲得4種不同濃度的重金屬污染液。②取4只相同培養(yǎng)皿，分別編號為甲、乙、丙、丁，墊上紗布，加入等體積的不同濃度的重金屬污染液，浸潤紗布。③挑選籽粒飽滿、大小相似的水稻種子200粒。隨機均分成4組，分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上。④將4只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，每天給它們補充等量、相應濃度的重金屬污染液。（1）統(tǒng)計和分析：一段時間后，統(tǒng)計各組水稻種子的________，進行比較。（2）預測結果：如果重金屬污染液對水稻種子的萌發(fā)有抑制作用，實驗結果應是________。（3）反思與評價：a.在步驟③中。每只培養(yǎng)皿中均勻放置50粒水稻種子，而不是1粒的原因是________。b.實驗方案存在缺陷。還需要增加一個實驗，用與實驗組相同量的蒸餾水代替金屬污染液，培養(yǎng)水稻種子，其目的是________。15.同學們所用的筆，有些在靠近筆端的地方裝有一個輕質(zhì)彈簧(如圖所示)。小文和小軍各自拿自己裝有彈簧的筆玩彈筆游戲。結果發(fā)現(xiàn)小軍的筆彈得高一些，小文分析：筆彈起的高度與筆內(nèi)彈簧的彈性勢能的大小有關，那么彈簧彈性勢能的大小又跟什么因素有關呢？小文猜想：①彈簧彈性勢能的大小可能跟它的材料有關；②彈簧彈性勢能的大小可能跟它彈性形變的程度有關。（1）小文利用兩個外形完全相同但材料不同的彈簧A和B、一個小鋼球、一個輕木塊，在同一水平面上進行了如圖所示的實驗，此實驗是為了驗證猜想________，實驗中彈性勢能的大小是通過________來體現(xiàn)的。（2）請你設計一個實驗方案來驗證另一個猜想(寫出簡要的實驗步驟，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并得出結論)。16.在驗證“光合作用需要光照”的實驗中，對于如何設置對照組，同學們提出了三種方案：①取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時，然后分別摘其葉片進行實驗對比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片進行實驗對比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進行實驗對比。（1）上述三種方案中，最合理的是________。（2）將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________。（3）如圖，有同學對葉片脫綠的操作進行了微型化改造，很快完成了實驗．請說出這個微型實驗的一個優(yōu)點或缺點：________。17.如圖裝置可驗證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳氣體中，用U型管連接。充分反應后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現(xiàn)高度差。（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究________

。A

比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力B比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力C比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳氣體的能力（2）進一步思考、遷移：有________

變化的對比實驗都可以用此裝置進行探究。18.請根據(jù)以下材料，完成有關的探究實驗：

資料一：繁殖期間的雄性三刺魚腹部會變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗。資料二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過魚缸時，魚缸中腹部變紅的三刺魚會出現(xiàn)攻擊行為，而對穿非紅色衣服的人無反應。為了探究引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因，生物實驗小組將自制的4種模型分別投入到4個魚缸中(內(nèi)有大小基本相同的繁殖期間的雄性三刺魚各1條)，觀察三刺魚的反應情況。模型形狀與顏色和三刺魚的反應情況記錄如下表：魚缸模型三刺魚的反應1號三刺魚外形，腹部灰褐色無反應2號三刺魚外形，腹部紅色有攻擊行為3號鯧魚外形，腹部灰褐色無反應4號鯧魚外形，腹部紅色有攻擊行為（1）如果作出的假設是________，驗證該假設的最簡單的實驗組合是1號和2號。（2）1號和2號、3號和4號兩組對照實驗的變量都是________；通過這兩組對照實驗，你得出的實驗結論是________。（3）如果去掉2號、3號兩組實驗，只考慮1號和4號兩組的實驗，大家認為得出的結論會不準確，請說明理由________。19.淀粉酶的種類有多種。某科學興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進行實驗，步驟如下：①取5片大小相同的濾紙小圓片，編為1～5號。將其分別在五種不同成分的溶液（各溶液成分如左下表）中浸泡后取出，按如圖甲所示旋轉(zhuǎn)在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋了蓋子。②將培養(yǎng)皿置于37℃的恒溫箱中，半小時后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約1分鐘后用清水緩緩沖去多余的碘液。③實驗結果發(fā)現(xiàn)：1號、2號和3號濾紙小圓片周圍出現(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)（即沒有變藍色的區(qū)域），其中3號周圍的清晰區(qū)面積最大，4號和5號周圍以及其余部位均顯藍色，如圖乙所示。（1）為什么1號、2號和3號濾紙小圓片周圍會出現(xiàn)清晰區(qū)？________

。（2）為了判斷酸性對該淀粉酶催化作用的影響，應該選擇哪幾號進行對照？________。（填寫濾紙編號）（3）實驗結果表明，________（選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”）條件下該淀粉酶的催化作用最強。20.小明看見農(nóng)民伯伯在用鐵鍬挖土時，不時往手上吐口水，詢問后得知是為了防止打滑。但為什么許多場合寫著“地板濕滑小心慢走”？于是他找來彈簧測力計、滴管、一塊油漆過的木塊和一杯水進行探究。如圖，在水平玻璃桌面上滴不同滴數(shù)的水并涂勻，立即讓木塊在玻璃桌面上做勻速直線運動，測出摩擦力，記錄數(shù)據(jù)如表：實驗次數(shù)12345水滴數(shù)/滴510152025摩擦力/牛1.31.51.81.4

（1）該實驗基于的假設是________。（2）第五次實驗中彈簧測力計的讀數(shù)如圖，為________牛。（3）隨著水滴的增加，摩擦力的大小變化趨勢更接近以下四幅圖中的

________

圖。

A

B

C

D21.

小楊是個愛動腦、愛動手的學生，課外時間喜歡做一些小實驗．在他學習完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個芽眼，芽眼生出的幼芽生長發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽．為了驗證該知識，小楊同學設計進行了下面實驗．請根據(jù)這一實驗分析回答問題．①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察．（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式稱為________

．（2）小楊同學作出的假設是________

．（3）你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是________

．（4）小楊設置甲、乙兩花盆的目的是________

22.小唐了解到電視機遙控是通過一種人眼看不見的光紅外線來傳輸信號的。他想進一步了解紅外線是否具有可見光的某些傳播規(guī)律．進行了探究：實驗一：在遙控器前面分別用相同厚度和大小的硬紙板與玻璃板遮擋，保持遙控器方向、遙控器和電視機的距離相間，多次按下遙控器的“開／待機”按鈕，發(fā)現(xiàn)用硬紙板遮擋時不能控制電視機，用玻璃板遮擋時能控制電視機。實臉二：將遙控器對準天花板，調(diào)整遙控器的方向并多次按下遙控器的“開／待機”按鈕，發(fā)現(xiàn)遙控器處于某些方向時能控制電視機。（1）小唐進行實驗一所探究的問題是________

？（2）實臉二現(xiàn)象能證明________。A.紅外線遇障礙物會發(fā)生反射

B.紅外線反射時遵循光的反射定律23.小常同學從課外資料中了解到，莊子曾提出：如果水積得不夠多，那么承載大船就沒有力量。也就是說浮力的大小與液體的多少有關。莊子的說法有道理嗎？（1）小常從實驗室找來了燒杯、木塊（不吸水）、彈簧測力計等器材，研究浮力大小是否和水的多少有關。他先用彈簧測力計測出木塊的重力（如圖甲）。再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)（如圖乙）。然后他

1

（填操作），發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮。經(jīng)分析可知，木塊兩次受到的浮力都為

2

牛。從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關。

（2）小常進一步開展了如圖丙實驗。往兩個形狀相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水，再將B盆放入A盆，B盆漂浮。這時B盆所示浮力：F浮=GB盆+10N>10N。繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水，B盆仍漂浮。小常此實驗的目的是

1

。（3）結合小常的探究活動，你認為面對前人的觀點，應采取的做法是

。A.普通人的觀點可以質(zhì)疑，科學家的觀點不可以質(zhì)疑

B.只要多數(shù)人認同的觀點我們就要全盤接受

C.可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確

D.到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受（4）根據(jù)以上探究活動可知，重50牛的水可以產(chǎn)生的浮力

。

A.一定小于50牛

B.一定大于50牛

C.一定等于50牛

D.可以大于50牛24.小常同學從課外資料中了解到，莊子曾提出：如果水積得不夠多，那么承載大船就沒有力量。也就是說浮力的大小與液體的多少有關。莊子的說法有道理嗎？（1）小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材，研究浮力大小是否和水的多少有關。他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲)。再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙)。然后他________

(填操作)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮。經(jīng)分析可知，木塊兩次受到的浮力都為________

牛。從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關。（2）小常進一步開展了如圖丙實驗。往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水，再將B盆放入A盆，B盆漂浮。這時B盆所受浮力：F浮＝GB盆+10N＞10N。繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水，B盆仍漂浮。小常此實驗的目的是________

。（3）結合小常的探究活動，你認為面對前人的觀點，應采取的做法是________

。A.普通人的觀點可以質(zhì)疑，科學家的觀點也可以質(zhì)疑

B.只要多數(shù)人認同的觀點我們就要全盤接受C.可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確D.到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受25.用過氧化氫制氧氣時，有同學對事先在燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問。他提出了猜想：猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應速度變緩。猜想2：……并根據(jù)猜想進行了實驗：每次取5毫升15%的過氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，在其他條件相同的情況下進行實驗。記錄數(shù)據(jù)如下：實驗12345過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)1%3%5%10%15%MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5收集到500mL氣體時所用時間/秒5601861033512反應后液體溫度/℃2638435971請根據(jù)以上信息回答下列問題：（1）實驗室用過氧化氫制氧氣的化學方程式是________。（2）過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速度有怎樣的影響？________。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學的猜想2是：加水可以________。26.請根據(jù)以下材料，完成有關的探究實驗：資料一：繁殖期間的雄性三刺魚腹部會變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗。資料二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過魚缸時，魚缸中腹部變紅的三刺魚會出現(xiàn)攻擊行為，而對穿非紅色衣服的人無反應。為了探究引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因，生物實驗小組將自制的4種模型分別投入到4個魚缸中(內(nèi)有大小基本相同的繁殖期間的雄性三刺魚各1條)，觀察三刺魚的反應情況。模型形狀與顏色和三刺魚的反應情況記錄如下表：魚缸模型三刺魚的反應1號三刺魚外形，腹部灰褐色無反應2號三刺魚外形，腹部紅色有攻擊行為3號鯧魚外形，腹部灰褐色無反應4號鯧魚外形，腹部紅色有攻擊行為（1）如果作出的假設是________，驗證該假設的最簡單的實驗組合是1號和2號。（2）1號和2號、3號和4號兩組對照實驗的變量都是________；通過這兩組對照實驗，你得出的實驗結論是________。（3）若以魚體外形為實驗變量，上表中可以形成的對照實驗組合有________。（4）如果去掉2號、3號兩組實驗，只考慮1號和4號兩組的實驗，大家認為得出的結論會不準確，請說明理由________。（5）雄三刺魚的攻擊行為是由它體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，這種行為屬于________行為。27.某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗作了如下設計：

材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱。

檢測環(huán)境：手和教室的空氣。

實驗設計：

第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)，編號為1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；

第二步：取1支無菌棉棒，擦拭某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。

第三步：將1：2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：（1）該實驗探究的問題是________

。（2）設計3號的目的是________

；它最適合與________

號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是________

。（3）科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組?________

，理由是________

。28.下面是某合作小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程，請分析回答有關問題：①取兩個相同的玻璃缸分別標記A、B；②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來水；③在A、B兩缸中分別加入各方面條件相同的蝌蚪各一只；④在A中加入含甲狀腺激素的飼料，在B中加入不含甲狀腺激素的飼料；⑤保持A、B兩缸的水溫20℃；⑥每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。（1）在這個實驗過程中，有兩個步驟不夠嚴謹，請你指出來，并加以完善：第一處是________；第二處是________。（2）第④步中，起對照作用的是________缸（填“A”或“B”）。（3）如果實驗能按照你所修改的方案進行（假設水質(zhì)對蝌蚪生長發(fā)育無影響），請你預測會出現(xiàn)哪幾種實驗結果，寫出實驗結果預測及結論：①實驗結果：________，結論：________②實驗結果：________，結論：________29.在少年宮通過天文望遠鏡觀看月球時，科技輔導員介紹說月球表面的環(huán)形山（月坑）是流星撞擊而形成，如下圖甲。小明聽后由此引發(fā)猜想：月坑的深度可能跟流星的體積、質(zhì)量、速度有關．為驗證自己的猜想，他設計了用小球撞擊砂子的模擬實驗，裝置如圖乙。他找來幾個不同質(zhì)量、體積的小球，并以小球下落的高度h來控制撞擊速度．經(jīng)過實驗，他得到表中的數(shù)據(jù)．請你分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

實驗序號質(zhì)量m/g體積v/cmm3下落高度h/cm沙坑的深度d/mm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9（1）1、2、3三組數(shù)據(jù)可得出沙坑的深度與小球________有關的初步結論。（2）由3、4、5三組數(shù)據(jù)可得出沙坑的深度與小球________有關的初步結論。（3）由________三組數(shù)據(jù)可得出沙坑的深度與小球質(zhì)量有關的初步結論。（4）以上探究使用的是控制變量法，總和上述的結論可知：當流星的速度越大、體積越________（填“大”或“小”，下同）、質(zhì)量越________時，在月球表面撞擊的月坑就越深。

30.學習了種子萌發(fā)的條件后，小明突然想到了一個問題：吃西瓜時為什么沒有看到過有萌發(fā)的種子，而扔在地上的西瓜種子卻會很快萌發(fā)呢？于是小明與學習小組的同學一起進行了分析，大家首先根據(jù)書本知識，提出了以下假設：同學一：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度；同學二：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分；同學三：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣；經(jīng)過理性的思考討論，大家認為上述假設中有兩個難以成立。你認為假設________不成立（寫出一個即可），理由是________。通過查閱相關資料，他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠期現(xiàn)象，即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā)，這是植物重要的適應特性之一。而導致種子休眠的原因很多，西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實存在抑制物質(zhì)。為了驗證上述資料是否可信，他們決定對此展開探究，請你與他們一起完成探究過程：①將一個成熟的西瓜切開，取出里面的種子并洗凈，將瓜瓢搗碎后過濾，西瓜汁備用。②取兩個培養(yǎng)皿，分別貼上注有A、B的標簽，每個培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙，濾紙上各放10顆西瓜子。③在培養(yǎng)皿A中的濾紙上滴加一定量的清水，在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加________。④將兩個培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中，每天添加水或西瓜汁，以保持濾紙濕潤，連續(xù)觀察多天，結果如下：西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表培養(yǎng)皿第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天A0015779B0000000通過上述實驗，你認為他們找到的資料是否可信？________。31.同學們，如果我們回想一下初中階段的生物學實驗，我們所采取的一些操作步驟，往往都是因為一些特定的原因而規(guī)定的，請你對以下實驗所采取的操作步驟作出解釋．（1）“綠葉在光下制造有機物”的實驗，將天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是：________

．（2）使用顯微鏡尋找物像時，要在鏡筒緩緩上升的過程中尋找，目的是：________

．（3）“饅頭在口腔中的變化”實驗，設置a、b、c三支實驗試管，而不是b、c兩支（如圖），這樣設置的目的是：________

．（4）制作洋蔥內(nèi)表皮細胞臨時裝片，要使用碘液染色表皮細胞，目的是：________

．32.我市泰順盛產(chǎn)板栗，板栗加工廠通常采用“低壓法”去殼：在2千帕低壓條件下，將板栗加熱到一定溫度，板栗內(nèi)的水分汽化，短時間內(nèi)無法溢出，致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實現(xiàn)去殼。某科研小組想研究用板栗“低壓法”爆殼時，爆殼率與溫度的關系。圖甲是實驗裝置示意圖。實驗過程如下：①準備實驗板栗若干份，每份2千克②設置爆殼箱內(nèi)的氣壓恒為2千帕，分別在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的溫度下對5份實驗板栗進行爆殼，每次爆殼時間均為60分鐘，記錄爆殼數(shù)并計算爆殼率③重復步驟②進行多次實驗，并計算各溫度下爆殼率的平均值，實驗結果如圖乙所示（1）實驗板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？________。（寫2點）（2）分析圖乙可以得出的結論是________。（3）查閱資料得知：板栗內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越大，同時殼內(nèi)氣體更容易逸出。科研小組又進行如下實驗：取2千克實驗板栗，先在氣壓恒為101千帕、溫度恒為80℃的條件下預熱30分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2千帕、溫度恒為80℃爆殼箱中進行30分鐘爆殼，多次實驗發(fā)現(xiàn)爆殼率上升為90％。請解釋其原因：________。33.大蒜被人們譽為天然‘抗生素”．大蒜真的能抑制細菌的生長嗎？甲、乙兩位同學進行了如圖所示兩個實驗．實驗前先將金黃色葡萄球菌均勻地接種在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上。根據(jù)上述實驗，回答下列問題：（1）圓紙片周圍的清晰區(qū)為無菌區(qū)，本實驗得到的結論是________

。（2）你認為哪位同學設計的方案合理并簡述理由：________

。34.氣體產(chǎn)生的壓強（氣壓）大小與哪些因索有關呢？某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想。信息：①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎。②籃球充氣越多．越不易被壓扁。③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍。猜想:氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關。（1）信息________

(填序號）可作為”氣壓大小可能與氣體溫度有關”的猜想依據(jù)。（2）科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系，步驟如下：步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后，用細線扎緊氣珠口。步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加人適量的水。步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中．標記水面位置并測出細線露出水面的長度．步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變，測出細線露出水面的長度。①氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了________

。②實臉中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”：如“細線露出水面的長度越長”反映“氣球浸入水中的深度越大”;“氣球浸入水中的深度越大”反映________

越大。35.為了探究氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對其導電能力（電阻）的影響，請利用下列提供的實驗儀器和藥品，完成任務?？晒┻x擇的實驗儀器有：干電池3節(jié)，電流表1個，電壓表1個，滑動變阻器1個，小燈泡1個，開關1個，氯化鈉溶液導電裝置（如圖所示，在電路圖中用“”表示），氯化鈉固體若干，蒸餾水若干，天平一架，量筒（200毫升）1個，燒杯（250毫升）若干。實驗步驟要求：①不必敘述氯化鈉溶液配制過程，只需說明配制后氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，建議氯化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)在10%~25%之間。②步驟中包括預測實驗現(xiàn)象（若是數(shù)據(jù)，可用字母表示），并根據(jù)實驗現(xiàn)象推測實驗結論。（1）請完成實驗步驟：①按照如下的電路圖連接電路：②……（2）小明進一步實驗時發(fā)現(xiàn)，向同一杯氯化鈉溶液進行實驗時，將裝置中的a、b距離變大，則導電能力（電阻）也會隨之變化，從影響導體電阻大小的因素分析，這是________對導體電阻的影響。36.某學校課外興趣小組同學在飼養(yǎng)金魚時，發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象。為探究金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的可能原因，該小組用15條大小相當?shù)慕痿~，按表格中給定的條件進行了相關實驗。實驗組號溶氧量(毫克每升)培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率(次每分鐘)第1次統(tǒng)計第2次統(tǒng)計第3次統(tǒng)計甲4隔夜自來水113111112乙6隔夜自來水767874丙8隔夜自來水575961（1）根據(jù)實驗原則，表格中甲組的金魚數(shù)量是________條，該實驗探究引發(fā)金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的因素是________。（2）將表格中的每組數(shù)據(jù)取平均值處理后作成條形統(tǒng)計圖，圖中x的數(shù)值為________。（3）實驗可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越低金魚浮頭次數(shù)會越________，若隔夜自來水煮沸后冷卻使用，實驗中金魚的呼吸頻率將會________。37.日常生活中?？吹皆跍嘏睗竦沫h(huán)境中，饅頭表面很快會生出霉菌，而在冰箱低溫儲存室內(nèi)的饅頭則可以保存較長時間。以下是某科學活動小組的同學們設計的“探究溫度對霉菌生活影響的實驗”，請你來和他們共同完成實驗報告。⑴提出問題：溫度對霉菌的生活有影響嗎？⑵作出假設：________。⑶制訂計劃：①實驗材料：2個相同的饅頭、2個塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。②實驗步驟：將2個饅頭分別裝入塑料袋，用線繩扎緊袋口，一個放在溫暖的地方，另一個放在冰箱里。每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄看到的現(xiàn)象。⑷記錄實驗結果如下：第1天第2天第3天第4天第5天溫暖潮濕沒有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多霉菌長滿了霉菌低溫潮濕沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉⑸寫出實驗中需要控制相同的量：________（寫出一個即可）。⑹得出結論：________。38.天花和牛痘的故事是科學探究中一次成功的案例。（1）18世紀前，天花是一種發(fā)病率和死亡率都很高的傳染病，但醫(yī)生琴納發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)牛場的擠奶女工中沒有人患天花。后來擠奶女工告訴他，她們擠奶時也會被感染牛痘（牛天花），但很快就痊愈了，以后她們就不會再得天花了。琴納于是產(chǎn)生了一個想法（如圖），這屬于科學探究________環(huán)節(jié)。（2）