選擇題1、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)A．這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個(gè)從長(zhǎng)計(jì)議的人，常常領(lǐng)著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。B．這件事對(duì)我無(wú)異于晴天霹靂--一塊珍藏多年價(jià)值連城的璧玉，頃刻間變成一塊一文不名的瓦片。C．他最近出版了一本文不加點(diǎn)、幾乎沒(méi)有注釋的舊體詩(shī)集子，這樣的書，讀起來(lái)確實(shí)累人。D．早在30年代，他就因創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之音》而名噪一時(shí)，成為京派作家的后起之秀。答案：D本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。成語(yǔ)是高考?？伎键c(diǎn)，其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，注意區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。A項(xiàng)，從長(zhǎng)計(jì)議：慢慢兒地多加商量，指不急于做出決定。此處說(shuō)的是沒(méi)有計(jì)劃性，不符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，一文不名：一個(gè)錢也沒(méi)有。此處修飾“瓦片”，不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，文不加點(diǎn)：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。此處望文生義，褒貶誤用，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，后起之秀：后出現(xiàn)的或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物。符合語(yǔ)境。故選D。2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A．在現(xiàn)實(shí)世界里，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻生活在一定的空間之內(nèi)；同樣，在小說(shuō)里，無(wú)論作者是否直接交代，任何一個(gè)人物的活動(dòng)，都離不開(kāi)相應(yīng)的空間背景。B．傳說(shuō)，倉(cāng)頡造字，“天雨粟，鬼夜哭”，文字的創(chuàng)生對(duì)古人充滿驚怖和景仰之情，后世“敬惜字紙”的意識(shí)中凝聚著華人對(duì)“文字”的共通感。C．王志澤是北京民辦教育20年發(fā)展的見(jiàn)證者和實(shí)踐者，他為中國(guó)民辦教育國(guó)際化所付出的努力，很好地詮釋了教育面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界的內(nèi)涵。D．江蘇無(wú)錫惠山腳下的無(wú)錫秦氏寄暢園是我國(guó)著名的古典園林之一，從明代以來(lái)，該園作為私家園林的典范，深受世人所矚目，而秦氏一族的藏書事跡卻鮮為人知。答案：C本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A項(xiàng)，“人們無(wú)時(shí)無(wú)刻生活在一定的空間之內(nèi)”成分殘缺，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后應(yīng)加“不”，因?yàn)椤盁o(wú)時(shí)無(wú)刻”意思是沒(méi)有時(shí)刻，常與否定詞連用，“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”指時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)的意思；B項(xiàng)，“文字的創(chuàng)生對(duì)古人充滿驚怖和景仰之情”主客倒置，應(yīng)該是“古人對(duì)文字的創(chuàng)生”；D項(xiàng)，“深受世人所矚目”結(jié)構(gòu)混亂，“深受……矚目”和“為……所”兩句雜糅，應(yīng)去掉“所”。故選C。小提示：語(yǔ)病主要分為六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。3、把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一組是（

）①中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍②創(chuàng)造了“當(dāng)驚世界殊”的發(fā)展成就③書寫了人類發(fā)展史上的偉大傳奇④推動(dòng)偉大祖國(guó)實(shí)現(xiàn)了史詩(shī)般的進(jìn)步⑤新中國(guó)七十年，中國(guó)人民發(fā)憤圖強(qiáng)、艱苦奮斗⑥迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的光明前景A．⑤⑥②④③①B．①⑤②④③⑥C．⑤②④③①⑥D(zhuǎn)．①⑥⑤②④③答案：C本題是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查，有主觀和客觀兩種考查方式。做主觀排序題的基本思路是：通讀全題語(yǔ)句，明確題目要求;試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段;把連好的語(yǔ)段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡(jiǎn)述為通讀——試排——連讀——微調(diào)。試排時(shí)從同話題內(nèi)容，時(shí)間、空間、邏輯推理，相同句式，代詞，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，起始句，總領(lǐng)句，總結(jié)句，標(biāo)點(diǎn)的角度入手。而做客觀排序題要結(jié)合以上思路，巧妙使用排除法。通讀六句話可知，⑤是做法，其余是效果，所以⑤應(yīng)當(dāng)是首句，排除BD。依據(jù)①“迎來(lái)了”，⑥“迎來(lái)了”可知①⑥應(yīng)該相連。排除A。故選C。4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用完全正確的一項(xiàng)是A．有人朝車廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)她們由于互相捶打而發(fā)出的一、兩聲嬌嗔的尖叫。B．臺(tái)兒溝一定會(huì)是這樣的：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問(wèn)。C．有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”。(那是她偶然在同桌的一本書上看到的。)D．她環(huán)視群山，群山沉默著：她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。答案：B此題考查“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。具體而言：（1）熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類；（2）掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及正確的書寫位置；（3）注意標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)的規(guī)范。題干要求選擇下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用完全正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，應(yīng)去掉頓號(hào)，表示約數(shù)的數(shù)字之間不能用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C項(xiàng)，把括號(hào)移至句末句號(hào)前，去掉括號(hào)內(nèi)的句號(hào)。D項(xiàng)，“沉默著”后的冒號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。原句“環(huán)視群山”和“朝著近處的楊樹林張望”是并列分句，故用分號(hào)。故選B。5、下列有關(guān)郭沫若的文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是A．郭沫若，原名開(kāi)貞，號(hào)尚武。他是“創(chuàng)造社”的主要成員，作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。B．“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對(duì)蒲松齡及其作品的高度評(píng)價(jià)。C．郭沫若代表作詩(shī)集《女神》擺脫了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的束縛，充分反映了“五四”時(shí)代精神，在中國(guó)文學(xué)史上開(kāi)拓了新一代詩(shī)風(fēng)。D．郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)家、詩(shī)人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家和著名的革命活動(dòng)家。答案：A本題考查學(xué)生理解文化常識(shí)的能力。A.“作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格”錯(cuò)，應(yīng)該是“浪漫主義”。故選A。6、下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．最令人焦灼的莫過(guò)于腐敗的大肆曼延，時(shí)刻都在消蝕著社會(huì)公正的根基，蠶食著人的良知，使人陷進(jìn)對(duì)是非善惡的冷漠和麻木之中。B．在他們筆下，可以感受到，人性與獸欲、正義與邪惡、文明與愚昧、民主與專制，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們民族的所有生存領(lǐng)域殘酷地博殺著。C．溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。D．在這個(gè)世界上，凡事不可能一帆風(fēng)順，事事如意，總會(huì)有煩腦和憂愁。答案：C本題考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字正確書寫的能力。解答本題，要結(jié)合平時(shí)積累以及詞語(yǔ)的意思逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)。A項(xiàng)，“曼延”應(yīng)為“蔓延”，“消蝕”應(yīng)為“銷蝕”；B項(xiàng)，“博殺”應(yīng)為“搏殺”；D項(xiàng)，“煩腦”應(yīng)為“煩惱”。故選C。7、下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！秉c(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境。B．“看”字，總領(lǐng)七句。遠(yuǎn)望、近看，仰望、俯視，遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明。C．“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊北憩F(xiàn)了作者善于思考的特點(diǎn)。D．這首詞上闋描繪了湘江寒秋景色，下闋回憶了往昔的崢嶸歲月。答案：C此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。C項(xiàng)，“表現(xiàn)了作者善于思考的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地。誰(shuí)主沉??？”的感嘆，這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。故選C。8、下列詩(shī)句與作品、作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是A．你好呵，歡樂(lè)的精靈！——《紅燭》——聞一多B．力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲——《致云雀》——郭沫若C．我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙——《立在地球邊上放號(hào)》——昌耀D．鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由——《沁園春·長(zhǎng)沙》——毛澤東答案：D本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。做此題時(shí)，要求考生在調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候要放開(kāi)眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識(shí)和中外文化常識(shí)，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。A項(xiàng)，“你好呵，歡樂(lè)的精靈！”是雪萊《致云雀》中的句子；B項(xiàng)，

《致云雀》應(yīng)為《立在地球邊上放號(hào)》；C項(xiàng)，“《立在地球邊上放號(hào)》”應(yīng)為“《峨日朵雪峰之側(cè)》”。故選D。小提示：文學(xué)常識(shí)類題目考查內(nèi)容較為廣泛，需要考生長(zhǎng)期注重文化積累。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。在做題時(shí)，也要關(guān)注某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱，做到仔細(xì)甄別。9、下列句子中破折號(hào)的作用，與例句中破折號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（

）例句：原是要“燒”出你的光來(lái)——這正是自然的方法。A．“小林——我來(lái)了！”他大喊著。B．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。D．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競(jìng)賽的辯證法。答案：D本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句：表示總結(jié)上文。A.表示聲音的延長(zhǎng)。B.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C.表示解釋說(shuō)明。D.表示總結(jié)上文。故選D。10、下列對(duì)《紅燭》的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《紅燭》寫于二十世紀(jì)二十年代，它是聞一多同名詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人數(shù)年來(lái)的理想探索歷程。B．紅燭要用微弱的光和熱照亮險(xiǎn)惡的前途，燒破世人的迷夢(mèng)。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)自己只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的獻(xiàn)身精神。C．《紅燭》注重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。D．《紅燭》采用中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的押韻形式，前后照應(yīng)，每節(jié)中詩(shī)句相對(duì)整齊，體現(xiàn)出中國(guó)新詩(shī)的格律化、音樂(lè)性。答案：B本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“詩(shī)人借景抒情”錯(cuò)誤，本詩(shī)不是運(yùn)用借景抒情手法，是運(yùn)用了象征手法，托物言志。故選B。11、在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是開(kāi)辟鴻蒙，人類之初，亞歐大陸流傳著許多想象奇特的神話傳說(shuō)。稍加比較可以看出，西方神話里的每一個(gè)神都有其______，而中國(guó)神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。當(dāng)然，很多神話傳說(shuō)已經(jīng)______在滾滾歷史長(zhǎng)河中了，但是今天的人們依然能夠從東西方各種神話傳說(shuō)之間尋找出______的聯(lián)系。A．一脈相承

淹沒(méi)

千絲萬(wàn)縷B．來(lái)龍去脈

湮沒(méi)

千絲萬(wàn)縷C．一脈相承

湮沒(méi)

盤根錯(cuò)節(jié)D．來(lái)龍去脈

淹沒(méi)

盤根錯(cuò)節(jié)答案：B本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。解答此題，考生平時(shí)多積累詞語(yǔ)成語(yǔ)，多練習(xí)辨析近義詞和成語(yǔ)。辨析時(shí)從適用對(duì)象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語(yǔ)意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。“一脈相承”，從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系?！皝?lái)龍去脈”，山形地勢(shì)像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話，后來(lái)比喻人、物的來(lái)歷或事情的前因后果。文中比較中西方神話里的神仙，對(duì)比“中國(guó)神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾”可知，句意指西方各神仙的來(lái)歷的前因后果，故用“來(lái)龍去脈”更好，故排除AC;“淹沒(méi)”指被水覆蓋或洪水泛濫洪水淹沒(méi)了城鎮(zhèn)，用于具體實(shí)際的事物；“湮沒(méi)”指埋沒(méi)、清除，多用于抽象事物。文中指很多神話傳說(shuō)消失在“滾滾歷史長(zhǎng)河”，故用“淹沒(méi)”，故排除AD；“千絲萬(wàn)縷”形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系?！氨P根錯(cuò)節(jié)”，樹根盤繞，枝節(jié)交錯(cuò)。比喻事情復(fù)雜，糾纏不清。句中指尋找出“東西方各種神話傳說(shuō)之間”的各種密切而復(fù)雜的聯(lián)系，故用“千絲萬(wàn)縷”，故排除CD。故選B。小提示：使用詞語(yǔ)時(shí)要注意詞語(yǔ)的詞性是名詞、動(dòng)詞、形容詞還是別的詞性的詞。要從詞語(yǔ)搭配、使用對(duì)象、內(nèi)涵角度、語(yǔ)意輕重、褒貶謙敬等角度辨析，才能準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)，進(jìn)而準(zhǔn)確運(yùn)用。12、依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(1)這個(gè)小村從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意________的溫存和粗暴。(2)她向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上________。那是迎著她走過(guò)來(lái)的人群。(3)你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得________。A．給予

蠕動(dòng)

慷慨大度B．給予

蠕動(dòng)

寬宏大量C．寄予

前行

寬宏大量D．寄予

前行

慷慨大度答案：A本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解成語(yǔ)的含義，掌握詞語(yǔ)用法；②注意成語(yǔ)潛在的感情色彩；③要注意成語(yǔ)的使用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。本題要求選擇“依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M”，宜采用排除法。“給予”的對(duì)象范圍廣，意思給與；“寄予”的對(duì)象多指“厚望”“希望”等，語(yǔ)境是這個(gè)小村從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意的“給予”的溫存和粗暴。故第一空填“給予”。從而排除CD?！叭鋭?dòng)”像蚯蚓爬行那樣動(dòng)，語(yǔ)境中形容小黑點(diǎn)的行動(dòng)比“前行”更準(zhǔn)確生動(dòng)，故選“蠕動(dòng)”。“慷慨大度”指毫不吝惜錢財(cái)，很有氣度；“寬宏大量”形容度量大，能容人。語(yǔ)境是說(shuō)你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得“大度”，不再計(jì)較，所以選“慷慨大度”，故排除B。故選A。小提示：近義詞辨析的重點(diǎn)在于區(qū)別不同語(yǔ)素，大體有以下八種方法：（1）從字形上去區(qū)分，（2）從詞性上去區(qū)分，（3）從詞語(yǔ)涉及的對(duì)象上去區(qū)分，（4）從詞語(yǔ)適用的對(duì)象上去區(qū)分，（5）從詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)上去分析，（6）從詞語(yǔ)的感情色彩上去區(qū)分，（7）從詞語(yǔ)的輕重色彩上去區(qū)分，（8）從詞語(yǔ)的特指和泛指上去區(qū)分。13、下列文學(xué)常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．消息即狹義的新聞，是用明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的有價(jià)值的實(shí)事的一種文體，它是報(bào)紙、廣播、電視新聞中使用得最廣泛的一種新聞體裁。B．真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文簡(jiǎn)潔明了是消息寫作的風(fēng)格。消息寫作中允許有較多的直接議論。C．消息的結(jié)構(gòu)比較固定、簡(jiǎn)單，大多數(shù)消息的結(jié)構(gòu)都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在開(kāi)頭，次要材料放在后面。消息的結(jié)構(gòu)一般是：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)，并可在文中穿插背景。D．報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，可以增加歷史的厚重感?！秳e了，不列顛尼亞》在這一方面堪稱典范。答案：B本題考查文學(xué)常識(shí)，要認(rèn)真分析句子中的語(yǔ)言。答題時(shí)，要仔細(xì)分辨選項(xiàng)內(nèi)容和原文學(xué)作品內(nèi)容的細(xì)微差別，然后做出判斷，可用排除法。平時(shí)多積累。本題中，B項(xiàng)，“消息寫作中允許有較多直接的議論”表述有誤，應(yīng)是“少發(fā)或不發(fā)直接的議論”。故選B。14、對(duì)下列相關(guān)現(xiàn)代詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詞人站在橘子洲頭，描繪了一幅壯麗的山河圖景。詞人在寫景時(shí)，遠(yuǎn)近上下相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。既是寫景，也是抒情，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸懷和豪邁的氣概。B．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽(yáng)”“蜘蛛”等意象，營(yíng)造出凝重而又壯美的氛圍。C．《紅燭》這首詩(shī)有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情感嘆詞，以優(yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。D．《立在地球邊上放號(hào)》中，關(guān)于“力”的句子在詩(shī)中出現(xiàn)多次，全詩(shī)采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動(dòng)魄的力的頌歌。答案：D本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“全詩(shī)采用間接抒情的方式”錯(cuò)誤。全詩(shī)采用的是直接抒情，并非間接抒情。如結(jié)合“啊??！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲”“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲”“啊啊！力喲！力喲”“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲”等分析，一系列抒情句是詩(shī)人的直接抒情，抒發(fā)對(duì)這種破壞力的呼喚和贊美。故選D。15、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．毛澤東同志常用舊體詩(shī)來(lái)反映現(xiàn)代生活的思想，這些詩(shī)也是現(xiàn)代詩(shī)歌。如《沁園春·長(zhǎng)沙》就是現(xiàn)代詩(shī)歌。B．詞是我國(guó)古代一種可配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又名長(zhǎng)短句、曲子詞、樂(lè)府等。C．古人按字?jǐn)?shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，《沁園春·長(zhǎng)沙》是中調(diào)。D．“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。答案：C本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C．“《沁園春?長(zhǎng)沙》是中調(diào)”錯(cuò)誤。《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋有56個(gè)字，下闋有58個(gè)字，一共有114個(gè)字。根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)分類，五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長(zhǎng)調(diào)?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》是長(zhǎng)調(diào)。故選C。16、下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》上下兩闋，一今一昔，一獨(dú)一眾，在時(shí)空前后對(duì)照下，既描繪出一幅色彩絢麗、生機(jī)勃發(fā)的秋景圖，又傳達(dá)出一種健康昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的生命狀態(tài)。B．《想北平》一文語(yǔ)言通俗純凈，親切而意味深長(zhǎng)。老舍在文中沒(méi)有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是娓娓敘談，字里行間既有對(duì)北平的深切摯愛(ài)，也有眷戀故土的深情。C．《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的作品，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人與人之間的真摯友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡崇高的品格，表達(dá)了對(duì)人性真善美的呼喚。D．《念奴嬌·赤壁懷古》下闋再現(xiàn)了周瑜的形象并贊美其功業(yè)?！罢勑﹂g、強(qiáng)虜灰飛煙滅”句，正面表現(xiàn)了周瑜在這一場(chǎng)生死攸關(guān)的戰(zhàn)役中指揮若定、從容不迫的神態(tài)。答案：D本題考查學(xué)生分析鑒賞課文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D．“正面”錯(cuò)誤，“談笑間”是直接描寫周瑜的表現(xiàn)，是正面，“強(qiáng)虜灰飛煙滅”是寫曹軍的慘敗，是以曹軍慘敗側(cè)面襯托周瑜，是“側(cè)面”。故選D。17、我愛(ài)這土地（艾青）假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。//為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1938年11月17日題目：對(duì)上面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)。B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、詩(shī)人對(duì)光明的向往和希冀。C．“——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！痹?shī)句形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”詩(shī)中“我”，指喻體“鳥”而不是指詩(shī)人自己。答案：D此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析?！段覑?ài)這土地》的“意”是對(duì)土地的卷戀與摯愛(ài)。由此，詩(shī)人選取了四個(gè)“象”：土地、河流、風(fēng)和黎明?！耙狻焙汀跋蟆边B接的媒介便是“鳥”，即詩(shī)人自己，“假如我是一只鳥”“——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”等詩(shī)句都證明了這一點(diǎn)。因此，D項(xiàng)說(shuō)“我”指喻體“鳥”而不是指詩(shī)人自己，錯(cuò)誤。故選D。18、依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(1)當(dāng)我們幾個(gè)都站在牛鼻寨的一個(gè)山尖時(shí)，腳下是茫茫云海，眼前是________天空，此刻的我們，已經(jīng)情醉崀山，魂系崀山!(2)從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些小青年能夠這樣______風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)。(3)容琪______經(jīng)營(yíng)了一家服裝設(shè)計(jì)公司，因此熟悉她的人都說(shuō)她是一位不讓須眉的女強(qiáng)人。A．寥廓

義氣

獨(dú)立B．遼闊

義氣

獨(dú)力C．寥廓

意氣

獨(dú)力D．遼闊

意氣

獨(dú)立答案：C本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一句中，“寥廓”，指天空高遠(yuǎn)且空曠；“遼闊”，指土地、海洋等遼遠(yuǎn)廣闊，此語(yǔ)境中的對(duì)象是天空，所以選用“寥廓”；第二句中，“意氣”，指意志和氣概，或志趣和性格，如意氣相投；“義氣”，指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，如義氣凜然；由語(yǔ)境中“青年”“風(fēng)發(fā)”“斗志昂揚(yáng)”可知，此處是形容青年人的意志和氣概，應(yīng)選“意氣”；第三句中，“獨(dú)立”，指不依靠別人或單獨(dú)地站立；“獨(dú)力”，指靠自己的力量完成某項(xiàng)任務(wù)等；此語(yǔ)境是說(shuō)靠自己力量經(jīng)營(yíng)了一家服裝設(shè)計(jì)公司，應(yīng)選“獨(dú)力”。故選C。課內(nèi)閱讀19、《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)是側(cè)重寫景，還是抒情？答案：（一）側(cè)重于寫景，充分展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景。詩(shī)人熱愛(ài)大自然