1欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表2形式探討1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡3欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表4件播放背景音樂和多張風景圖片的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術5教學用具：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快6教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物7創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面??平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅8象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝教學目標:同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力教具準備:教學過程:9有什么不同嗎？教師小結：平視、仰視、俯視。課件展塞北山川的不同，并談談自己的想法小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？教師板大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？教師板1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲運用基本的透視律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的發(fā)生了那生：藍天下地山巒越遠越淡，越遠越模糊，小河近處教師小結：小河沿著山腳回轉，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們生活中常見的一些有趣的現(xiàn)看一看。（課件出示近大遠小的視覺變化圖片，引導看老師收集了生活中的許多圖片，我們一起來感受一生：燈籠，向日葵、風車都發(fā)生了近大遠小，近實遠請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見課件出示橫著放得一組杯子。老師這里頁發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子課件出示不同位置拍攝的杯子。他們的遮擋部分發(fā)生運用基本的透視律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空提問：怎么樣才能創(chuàng)作出一副表現(xiàn)物體前后空間感且接下來請同學們欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了提問：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空空間感，離我們近的奶牛比較大，比較清楚，而離我們遠師：你們認為畫面中的主題物事什么？為什么?小結：同學們在畫的時候也要把握主次的關系，教師示范:我以小兔子為主題，首先從最近的物體畫在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠處的在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠處的3、教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡示學生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課及利用情況。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用7、視頻儀上顯示文字：文具用品——美的造型——美的5、視頻儀上顯示文字：文具用品——美的造型——美的師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲第第第第第第