編號編號 ||ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW- 單位 PAGE10頁/23PAGE11頁/23和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)||ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW-||ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW-2、3、5的倍數(shù)的特征;100以內(nèi)的兩個數(shù)的4111～10020420XX51本冊教材的編排既注意體現(xiàn)《標準》中關于因數(shù)與倍數(shù)教學與教材編排的要求，同時注重體現(xiàn)近年來有關這部分內(nèi)容教學改革的經(jīng)驗首先，將以往教材因數(shù)與倍數(shù)學內(nèi)容分散編排，安排在本冊的兩個單元里教學第二單元"因數(shù)與倍數(shù)包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點是讓學生了解和掌握這些重要的概念;在第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)中，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)1～100的自然數(shù)內(nèi)，避免題目中的數(shù)目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相關內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：①的基礎上，通過乘法算式得出因數(shù)與倍數(shù)的概念由于學生已經(jīng)積累了豐富的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識和經(jīng)驗，對整除的含義能夠清晰的理解，不出現(xiàn)整除的定義不會對學生理解其他概念產(chǎn)生影響因此，本套教材中不再出現(xiàn)整除na=b和倍數(shù)的概念學內(nèi)容在以往的教材中，分解質(zhì)因數(shù)及"用短除法分解質(zhì)因數(shù)是作為求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎知識和技能安排的，因此，分解質(zhì)因數(shù)冊教材中，由于允許學生采用多種方法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)再作為正式教學內(nèi)容，而只作為一個補充知識，安排在你知道嗎中介紹如，2、5、3的倍數(shù)的特征的教學，例題和習題，都增加了增加探索性和開放性例如，"3的倍數(shù)的特征的得出，100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，找出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程，等等，都體現(xiàn)了放手讓學生探究，鼓勵用多種方法解決問題，培養(yǎng)學生的探索意識和解決問題的能力讀資料提供應學生例如，介紹完全數(shù)(14頁)、互質(zhì)數(shù)(第83頁)的概念，奇數(shù)和偶數(shù)在日常生活中的應用，哥德巴赫(1)在小學數(shù)學里，引進分數(shù)概念是小學生數(shù)概念的一次重要擴展對于小學生而言，分數(shù)比較抽象，學生在實際生活中遇到分數(shù)也比較少