江蘇省揚州市八年級地理上冊2.3長江的開發(fā)與治理說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為江蘇省揚州市八年級地理上冊新人教版2.3節(jié)《長江的開發(fā)與治理》。本節(jié)課將詳細介紹長江的地理位置、流域特征、開發(fā)價值以及長江流域治理的重要性和具體措施。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已學習過我國主要河流的分布和特征，對長江有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討長江的開發(fā)與治理，幫助學生更好地理解長江在我國經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)保護中的重要地位。教材中涉及的長江流域的地理位置、氣候特征、水資源、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容，與學生在前一章節(jié)學習過的地理知識緊密相連，有助于學生形成系統(tǒng)性的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：培養(yǎng)學生通過實地考察、調(diào)查分析等方式，了解長江流域的自然環(huán)境特征，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：引導學生從地理角度分析長江的開發(fā)與治理問題，培養(yǎng)學生的空間思維、綜合分析思維和批判性思維。

3.地理價值觀：使學生認識到長江在我國經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)保護中的重要地位，培養(yǎng)保護環(huán)境、珍惜資源的意識，形成人與自然和諧共生的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了我國主要河流的分布和特征，對長江的基本情況有一定的了解，包括長江的流經(jīng)省份、主要支流等基礎知識。

2.學生對地理學科的學習興趣較為濃厚，尤其是在探討與生活緊密相關的地理問題時，表現(xiàn)出較高的參與度和探究欲望。在能力方面，學生具備一定的地圖閱讀和地理信息分析能力，但分析問題的深度和廣度有待提高。學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和小組討論來加深對知識點的理解。

3.學生在學習長江的開發(fā)與治理時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將抽象的地理概念與實際案例相結(jié)合，理解長江流域治理的復雜性和重要性；如何從多角度分析長江流域的資源開發(fā)和環(huán)境保護問題，形成全面的認識；以及如何將所學知識應用到實際生活中，提出合理的治理建議。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有江蘇省揚州市八年級地理上冊新人教版教材。

2.輔助材料：準備長江流域地圖、水資源利用和環(huán)境保護相關的圖片、圖表，以及治理工程案例的視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用具，如筆記本、彩筆等，以便于學生進行討論和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括長江流域的基本地圖和長江開發(fā)與治理的相關資料，明確預習目標是了解長江的基本情況和治理的重要性。

設計預習問題：設計問題如“長江流域的主要問題是什么？”和“你認為應該如何治理長江？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的學生反饋和預習作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，形成對長江的基本認識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試提出自己的見解和解決方案。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示長江流域的圖片和治理前后的對比視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解長江的開發(fā)與治理的重難點，如水資源利用、生態(tài)保護等。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討長江治理的可行方案。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，引導學生深入理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，提出自己的治理方案，并進行分享。

提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握長江開發(fā)與治理的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，如撰寫關于長江治理的小論文。

提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解長江治理的復雜性和提出切實可行的治理方案。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠逐步深入理解這些知識點，并在實踐中提升自己的地理素養(yǎng)和分析問題的能力。教學資源拓展拓展資源：

1.長江流域概況：提供關于長江流域的自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、歷史文化等方面的資料，幫助學生更全面地了解長江流域的基本情況。

2.長江開發(fā)與治理案例：收集國內(nèi)外關于長江開發(fā)與治理的成功案例和經(jīng)驗，如三峽工程、長江中下游水資源保護等，供學生參考學習。

3.長江流域生態(tài)環(huán)境問題：整理長江流域面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如水污染、水土流失、濕地破壞等，以及這些問題對當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活的影響。

4.長江流域可持續(xù)發(fā)展策略：提供關于長江流域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的資料，如綠色經(jīng)濟、生態(tài)補償、水資源合理利用等，引導學生思考如何實現(xiàn)長江流域的可持續(xù)發(fā)展。

拓展建議：

1.深入了解長江流域的自然環(huán)境特點，如氣候、地形、水文等，分析這些特點對長江流域開發(fā)與治理的影響。

2.學習國內(nèi)外關于長江開發(fā)與治理的成功案例，分析其成功的原因，以及如何將這些經(jīng)驗應用到實際治理工作中。

3.調(diào)查長江流域生態(tài)環(huán)境問題，了解這些問題產(chǎn)生的原因、危害及治理措施，思考如何從源頭上解決這些問題。

4.探討長江流域可持續(xù)發(fā)展策略，結(jié)合實際情況，提出具有針對性的治理建議。

5.開展實地考察活動，參觀長江流域的相關景點、企業(yè)、環(huán)保設施等，親身感受長江的開發(fā)與治理現(xiàn)狀。

6.組織課堂討論，讓學生分享自己的學習心得和拓展成果，促進同學間的交流與合作。

7.鼓勵學生關注長江流域的時事新聞，了解最新的開發(fā)與治理動態(tài)，提高學生的現(xiàn)實關懷意識。

8.建議學生撰寫關于長江開發(fā)與治理的小論文，鍛煉自己的寫作能力和思維能力。

9.引導學生參加相關的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、水資源調(diào)查等，將所學知識應用于實際生活中。

10.鼓勵學生與家長共同關注長江流域的開發(fā)與治理問題，發(fā)揮家庭教育的輔助作用。內(nèi)容邏輯關系①長江流域的基本情況

-重點知識點：長江的地理位置、流經(jīng)省份、主要支流、流域面積等。

-重點詞匯：長江、流域、支流、流