《講故事基本要求》說課稿《講故事基本要求》說課稿一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文教材四年級上冊第四單元的《講故事基本要求》。本節(jié)課主要講述講故事的基本要求，包括故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握講故事的基本技巧，提高學生的語言表達能力。二、教學目標1.讓學生了解講故事的基本要求，包括故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。2.培養(yǎng)學生熱愛講故事，樂于與他人分享好故事的情感。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握講故事的基本要求，提高語言表達能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過一個生動有趣的故事，引發(fā)學生對講故事的熱情，讓學生意識到講故事的重要性。2.知識講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學生學習講故事的基本要求，包括故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。讓學生明白講故事不僅僅是把故事講出來，還要注意語言的生動、形象，結(jié)構(gòu)的合理，內(nèi)容的有趣等。3.例題講解（10分鐘）教師通過具體的例題，講解如何在講故事中運用基本要求。讓學生在實際操作中，感受講故事的魅力，掌握講故事的方法。4.隨堂練習（5分鐘）學生分組進行練習，每組選定一個故事，按照講故事的基本要求進行講述。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和評價。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計講故事基本要求：1.內(nèi)容有趣2.結(jié)構(gòu)合理3.語言生動七、作業(yè)設(shè)計1.請學生選取一個自己喜歡的故事，按照講故事的基本要求進行講述，家長簽字評價。答案：略2.請學生思考一下，如何在講故事時吸引聽眾的注意力，下節(jié)課分享交流。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高學生的語言表達能力。拓展延伸：重點和難點解析一、理論聯(lián)系實際，提高學生的實踐能力1.教師應(yīng)引導(dǎo)學生將所學理論知識與實際講故事情境相結(jié)合，讓學生在實踐中感受講故事的基本要求。例如，在講解故事內(nèi)容的選擇時，教師可以讓學生舉例說明，如何根據(jù)聽眾的興趣和需求選擇合適的故事。2.教師可以通過設(shè)置具體的講故事任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學的基本要求。例如，讓學生以“動物”為主題，編寫一個有趣的故事，并按照講故事的基本要求進行講述。二、創(chuàng)設(shè)互動氛圍，激發(fā)學生的學習興趣1.教師應(yīng)營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生敢于表達，樂于分享。例如，教師可以組織小組討論，讓學生就講故事的相關(guān)話題展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。2.教師可以采用游戲化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。例如，設(shè)計一個“講故事接力賽”的游戲，讓學生在游戲中提高講故事的能力。三、個體差異性教學，關(guān)注每一個學生的成長1.教師應(yīng)認識到學生的個體差異，針對不同學生的特點，給予個性化的指導(dǎo)。例如，對于語言表達能力較弱的學生，教師可以重點輔導(dǎo)其語言表達技巧，提高其自信心。2.教師應(yīng)關(guān)注每一個學生的成長，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，并進行針對性的指導(dǎo)。例如，在學生講故事時，教師可以關(guān)注學生的語言、表情、肢體動作等方面，給予及時的反饋和建議。四、多元化的評價方式，提高學生的自我認知1.教師應(yīng)采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。例如，除了教師評價外，還可以引入學生自評、互評和家長評價，使學生從多個角度了解自己的優(yōu)點和不足。在教學《講故事基本要求》這一課時，教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)互動氛圍，關(guān)注個體差異，采用多元化的評價方式，從而提高學生的語言表達能力，使學生真正學會講故事。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.教師在講解知識點時，應(yīng)注意語言的準確性、生動性和趣味性。通過變換語調(diào)、運用夸張、擬人等修辭手法，使講解更富有感染力，激發(fā)學生的學習興趣。2.在講故事時，教師應(yīng)注重情感的投入，通過語音語調(diào)的變化，表現(xiàn)出故事的喜怒哀樂，使學生更好地沉浸在故事情境中。二、時間分配1.教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解知識點時，可以設(shè)置約10分鐘的時間；在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以設(shè)置約5分鐘的時間。2.在時間分配上，教師還要注意留出一定的機動時間，以應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的問題，確保課堂教學的順利進行。三、課堂提問2.教師應(yīng)注意提問的層次性，由淺入深地引導(dǎo)學生思考。例如，在講解故事結(jié)構(gòu)的合理性時，可以先提問：“你們知道故事一般分為幾個部分嗎？”然后再提問：“那么如何讓故事結(jié)構(gòu)更合理呢？”四、情景導(dǎo)入1.教師可以運用情景導(dǎo)入法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解講故事的基本要求時，可以先給學生講述一個生動有趣的故事，引發(fā)學生對講故事的熱情。2.教師還可以運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景。例如，在講解故事語言的生動性時，可以播放一段音頻或視頻，讓學生感受生動的語言是如何讓故事更吸引人的。五、實踐操作1.教師應(yīng)鼓勵學生進行實踐操作，提高學生的動手能力。例如，在講解講故事的基本要求后，