7.溫度計(jì)的秘密【課標(biāo)要求】知道一般物體具有“熱脹冷縮”的性質(zhì)。（6.3.2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)溫度計(jì)表現(xiàn)出探究興趣。尊重證據(jù)，愿意合作與交流，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。2.在教師引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)。3.了解通過(guò)加熱或冷卻可使液體的體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4.能利用熱脹冷縮的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓科學(xué)服務(wù)于生活?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】任務(wù)一：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)溫度計(jì)表現(xiàn)出探究興趣。（檢測(cè)目標(biāo)1）任務(wù)二：在教師引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)。（檢測(cè)目標(biāo)2、3）任務(wù)三:能利用熱脹冷縮的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓科學(xué)服務(wù)于生活。（檢測(cè)目標(biāo)4）【資源與建議】1.學(xué)生在前面的探究活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的原理，讓學(xué)生經(jīng)歷探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)的過(guò)程，理解溫度計(jì)的制作原理，借助對(duì)各種液體的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體在-般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。課前需準(zhǔn)備:溫度計(jì)、大槽（或大燒杯）、平底燒瓶（可以用帶膠塞的小玻璃瓶代替）、橡膠塞、玻璃管、熱水、冷水、酒精、材料包（紅墨水、醋、果汁、皮筋等）。準(zhǔn)備的皮筋不要太粗；準(zhǔn)備果汁、醋時(shí)，根據(jù)容器的大小準(zhǔn)備適量即可，避免浪費(fèi)。2.學(xué)習(xí)過(guò)程：首先，觀察溫度計(jì),提出問(wèn)題與假設(shè)；接著，通過(guò)溫度計(jì)模擬裝置探究液體遇熱和遇冷時(shí)的變化；再次，利用熱脹冷縮的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究液體熱脹冷縮”，難點(diǎn)是“歸納總結(jié)液體在-般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)”。學(xué)生的好奇心結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加上教師的引導(dǎo)將有助于突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：溫度計(jì)是學(xué)生生活中常用的一種測(cè)量?jī)x器。之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。熱漲冷縮是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此有豐富的生活體驗(yàn)。雖然學(xué)生對(duì)“熱脹冷縮”學(xué)生非常熟悉，但是不一定會(huì)去研究，更不會(huì)明白其中的科學(xué)道理。還需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前探究《溫度計(jì)的秘密》課前預(yù)習(xí)單觀察溫度計(jì)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我猜測(cè)：1.溫度升高時(shí)，溫度計(jì)里的液體會(huì)（）?！稖囟扔?jì)的秘密》課前預(yù)習(xí)單觀察溫度計(jì)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我猜測(cè)：1.溫度升高時(shí)，溫度計(jì)里的液體會(huì)（）。2.溫度降低時(shí)，溫度計(jì)里的液體會(huì)（）。發(fā)生上面變化的原因是：一、情境聚焦活動(dòng)一：觀察溫度計(jì),提出問(wèn)題與假設(shè)。（檢測(cè)目標(biāo)1）學(xué)生仔細(xì)觀察溫度計(jì),重點(diǎn)關(guān)注溫度計(jì)內(nèi)部的液體。教師提示“我猜溫度改變時(shí),溫度計(jì)里的液體……”意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察溫度計(jì)里面的液柱高度會(huì)隨著溫度的變化而改變的現(xiàn)象。學(xué)生大膽猜測(cè)這一現(xiàn)象與溫度計(jì)測(cè)量原理間的關(guān)系,為后續(xù)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能說(shuō)出溫度改變溫度計(jì)里的液體如何變化。（+1）能猜測(cè)出溫度計(jì)的測(cè)量原理。（+1）任務(wù)二：在教師引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)。（檢測(cè)目標(biāo)2、3）方案探究（一）基礎(chǔ)活動(dòng)：通過(guò)溫度計(jì)模擬裝置探究水遇熱和遇冷時(shí)的變化。1.學(xué)生利用溫度計(jì)模擬裝置進(jìn)行探究。把做好的溫度計(jì)模擬裝置分別放入盛有熱水和冷水的水槽中，用皮筋標(biāo)出兩次液柱的位置。溫度計(jì)模擬裝置是由燒瓶、橡膠塞、玻璃管、水組合而成的。其中，燒瓶相當(dāng)于溫度計(jì)的玻璃泡，玻璃管相當(dāng)于溫度計(jì)的玻璃管，里面的液體相當(dāng)于溫度計(jì)里的煤油或酒精等，橡皮筋相當(dāng)于溫度計(jì)的刻度。為了看得清楚,把燒瓶里的水染成紅色，啟發(fā)學(xué)生可以對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn),以達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。2.教師指導(dǎo)學(xué)生。注意裝置的密閉性、玻璃管粗細(xì)等問(wèn)題。觀察并寫(xiě)出結(jié)論。放入熱水中,液柱有什么變化?放入冷水中,液柱有什么變化?實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?其目的是引導(dǎo)學(xué)生先把裝置放入熱水中，觀察并記錄玻璃管中液面的位置；再將裝置放入冷水中，觀察并記錄玻璃管中液面的位置。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)裝置放入熱水中液柱會(huì)上升，放入冷水中液柱會(huì)下降。液柱的上升或下降是由于水的膨脹或收縮引起的，說(shuō)明水有熱脹冷縮的性質(zhì)。通過(guò)啟發(fā)與引導(dǎo),學(xué)生不僅會(huì)按照步驟依次完成實(shí)驗(yàn)中的操作，還會(huì)對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、對(duì)比，總結(jié)出水有受熱時(shí)體積膨脹、遇對(duì)冷時(shí)體積收縮的性質(zhì)，進(jìn)而能夠解釋溫度計(jì)測(cè)量溫度的原理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確操作。（+1）有條理地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（+1）總結(jié)出結(jié)論。（+1）（二）進(jìn)階活動(dòng)：探究其他液體遇熱和遇冷時(shí)的變化。1.學(xué)生將果汁、醋、酒精等液體放入裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2.教師引導(dǎo)其他液體是否有這種變化，提示學(xué)生要樹(shù)立從水向其他液體拓展的意識(shí)，并進(jìn)一步理解“推理”技能的意義。3.得出結(jié)論。一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮。這就是液體熱脹冷縮的性質(zhì)。液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能正確操作。（+1）2.有條理地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（+1）3.總結(jié)出結(jié)論。（+1）三、交流評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與交流，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)照，得出結(jié)論。滲透推理的概念，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握該探究技能。四、拓展應(yīng)用任務(wù)三:能利用熱脹冷縮的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓科學(xué)服務(wù)于生活。（檢測(cè)目標(biāo)4）出示：商店里出售的瓶裝飲料為什么不裝滿？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。教師出示5種瓶裝飲料，并以“商店里出售的瓶裝飲料為什么不裝滿”為活動(dòng)指向，進(jìn)一步探究液體熱脹冷縮的現(xiàn)象?？偨Y(jié)結(jié)論。如果瓶裝飲料裝得太滿，瓶子內(nèi)的液體會(huì)因溫度的升高而體積變大，甚至把瓶蓋頂開(kāi)，因此瓶裝飲料不能裝得太滿。其目的是引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的科學(xué)問(wèn)題，做到學(xué)以致用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能大膽發(fā)表意見(jiàn)。（+1）2.說(shuō)出原因。（+1）3.表達(dá)清晰。（+1）五、梳理總結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.同學(xué)們這節(jié)課都能認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，積極回答問(wèn)題，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留意觀察，了解生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象，并搜集相關(guān)資料。【檢測(cè)與作業(yè)】一．填空題。（檢測(cè)目標(biāo)1、2、3）1.一般情況下，液體具有(??????????????)?的性質(zhì)。2.溫度計(jì)是根據(jù)(??????????????)的原理制成的。3.溫度計(jì)模擬裝置中的燒瓶相當(dāng)于溫度計(jì)的（）。二、判斷題。（檢測(cè)目標(biāo)1、2、3