七年級語文下冊第四單元寫作怎樣選材說課稿新人教版一、教材分析

《七年級語文下冊第四單元寫作怎樣選材說課稿新人教版》本節(jié)課旨在引導學生學會如何從生活中選取合適的材料進行寫作。本單元圍繞選材這一主題，通過經(jīng)典課文的學習，讓學生了解選材的標準和方法，培養(yǎng)學生觀察生活、積累素材的能力。教材內(nèi)容與學生的實際生活緊密聯(lián)系，注重實用性，旨在提高學生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察和思考，培養(yǎng)學生能夠從生活中選取有意義的素材，運用語言文字準確、生動地表達自己的想法和感受。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生分析、比較、綜合的思維方法，提升其創(chuàng)造性思維和批判性思維，在寫作中能夠獨立思考，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：引導學生理解選材與文化背景的關(guān)系，尊重多元文化，培養(yǎng)具有文化自信的寫作態(tài)度。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學生對美的感知能力，鼓勵學生在寫作中追求語言的優(yōu)美和結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，創(chuàng)造有個性的文學作品。三、學情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的閱讀分析和寫作。在知識方面，學生掌握了基本的寫作技巧，但選材能力較弱，往往難以從生活中提煉出有價值的素材。在能力方面，學生的觀察力和思考力尚待提高，需要引導他們學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)。在素質(zhì)方面，學生具備了一定的審美能力和創(chuàng)新意識，但缺乏系統(tǒng)的寫作訓練和深入的文學鑒賞能力。行為習慣方面，學生可能存在拖延、粗心大意等不良習慣，這些習慣會影響寫作的質(zhì)量和效率。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，從而提高寫作選材的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備新人教版《七年級語文下冊》教材，以便于課堂討論和課后練習。

2.輔助材料：收集與寫作選材相關(guān)的范文、實例，以及生活中的真實素材，用于課堂展示和討論。

3.多媒體資源：準備相關(guān)的寫作指導視頻、PPT課件，以及網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，以豐富教學手段。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學生有足夠的空間進行交流和分享。五、教學過程設(shè)計

**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生活中不同場景的短視頻，如自然風光、城市生活、人際交往等，讓學生在觀看后分享自己的感受和印象深刻的場景。

2.提出問題：詢問學生在寫作時，如何從這些場景中選取合適的素材進行寫作，引導學生思考選材的重要性。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.教學目標：讓學生理解選材的標準，學會從生活中選取有意義的素材。

2.教學重點：

-選材的標準：真實性、典型性、新穎性、價值性。

-選材的方法：觀察生活、積累素材、提煉主題。

3.講解：

-通過PPT展示選材的標準和方法，結(jié)合教材中的范文進行講解。

-分析范文中的選材技巧，讓學生了解如何從生活中選取素材。

**三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個生活場景，討論并列舉出可以從該場景中選取的寫作素材。

2.分享與點評：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出選材的優(yōu)點和不足。

**四、鞏固練習（用時10分鐘）**

1.練習選材：給出幾個不同的話題，讓學生現(xiàn)場進行選材練習，選取合適的素材并簡要說明理由。

2.互相評價：學生之間相互評價對方的選材，提出改進意見。

**五、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）**

1.提問：讓學生回答本節(jié)課學到的選材方法和標準，以及如何將這些方法應(yīng)用到自己的寫作中。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)選材在寫作中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多積累素材。

**六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)意寫作：教師提供一個開放性的寫作話題，要求學生運用本節(jié)課學到的選材方法，現(xiàn)場進行創(chuàng)意寫作。

2.展示與交流：學生展示自己的創(chuàng)意寫作，與其他同學分享自己的選材經(jīng)驗和寫作心得。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實踐練習和創(chuàng)新寫作，幫助學生掌握選材的技巧，培養(yǎng)他們的寫作興趣和核心素養(yǎng)。六、學生學習效果

學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解和掌握寫作選材的基本概念、標準和方法。通過對教材中范文的分析，學生能夠識別出優(yōu)秀的選材案例，并能夠用自己的語言解釋選材的重要性。

2.寫作能力方面：學生在課堂練習和課后作業(yè)中表現(xiàn)出明顯的進步。他們能夠從自己的生活經(jīng)歷中選取合適的素材，并圍繞主題進行有條理的寫作。寫作內(nèi)容更加豐富，表達更加準確、生動。

3.思維發(fā)展方面：學生在討論和練習過程中，展現(xiàn)出了良好的觀察力和思考力。他們能夠從不同的角度審視生活，發(fā)現(xiàn)平時忽略的細節(jié)，從而提高寫作的深度和廣度。

4.創(chuàng)新意識方面：學生在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新能力和個性化表達。他們不再局限于傳統(tǒng)的寫作模式，而是嘗試運用新穎的選材和表達方式，使自己的作品更具特色。

5.學習習慣方面：學生在課堂互動和小組討論中，逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動思考的學習習慣。他們在寫作過程中，能夠自覺地進行素材積累和主題提煉，提高了學習效率。

6.文化理解方面：通過對不同生活場景的選材練習，學生增進了對多元文化的理解，學會了尊重和包容不同的文化背景，增強了文化自信。

7.審美鑒賞方面：學生在評價同伴的寫作作品時，能夠運用所學知識進行審美鑒賞，對作品的選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面提出自己的見解和建議。七、板書設(shè)計

①寫作選材的重點知識點：

-選材標準：真實性、典型性、新穎性、價值性

-選材方法：觀察生活、積累素材、提煉主題

②關(guān)鍵詞匯：

-素材

-選材

-觀察

-積累

-真實性

-典型性

-新穎性

-價值性

③重點句子：

-“選材是寫作的第一步，決定了文章的質(zhì)量和深度?！?/p>

-“好的素材來源于生活的積累和對細節(jié)的觀察。”

-“選材要符合主題，突出中心思想?！卑恕⒔虒W反思與總結(jié)

這節(jié)課我圍繞“寫作選材”這一主題，進行了深入的講解和實踐。在教學方法上，我盡量采用了多樣化的手段，力求激發(fā)學生的興趣和參與度。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和創(chuàng)意寫作，希望通過這種方式讓學生更好地理解和運用選材技巧。課堂氣氛整體活躍，學生們能夠積極參與討論和寫作，這讓我感到非常欣慰。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生出現(xiàn)了閑聊和注意力不集中的情況，這影響了討論的效率和質(zhì)量。對此，我應(yīng)該在今后的教學中加強管理，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學方法上，我認為自己在引導學生觀察生活和積累素材方面做得不夠。部分學生在選材時仍然感到困難，這說明他們對生活的觀察和積累還不夠。今后，我計劃在課堂上更多地引導學生關(guān)注生活，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。

回顧整節(jié)課，學生在知識掌握方面取得了明顯的進步。他們能夠理解選材的標準和方法，并在課堂練習中運用所學知識進行寫作。在技能方面，學生的寫作能力得到了提升，能夠從生活中選取合適的素材進行創(chuàng)作。在情感態(tài)度方面，學生對寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與寫作活動。

盡管如此，我仍然覺得教學中存在不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時顯得不夠自信，這可能是因為他們在之前的課堂中沒有得到足夠的鼓勵和支持。因此，我計劃在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個